大学生人生追求.doc

当代大学生的人生追求的调查报告摘 要：当今的大学生大多是90后的一代，改革开放以来，国家快速发展，西方开放化思想潮流传入，人们的思想产生了显著的变化，作为时代的新生儿，90后的价值观更是与老一代的有天壤之别，而现在的教育体制又是在传统的品德教育下进行的，于是，新的观念冲击着传统体制，保守抵制着开放，大多数人都没有明确的人生追求。大学生是国家发展的后备力量，帮助大学生树立正确的人生追求，对个人、对国家乃至整个社会都有重大的意义。一引言调查时间：2011年08月29调查地点：茂名职业技术学院调查对象：高校大学生调查问题：（1）上大学后你最常做的一些事是什么？ （2）谈谈你对人生价值观的理解及看法？ （3）上大学后，你是否有一个明确的人生追求？ （4）你的人生追求是什么？ （5）上大学后你周围同学有无人生追求？ （6）大学后你的追求是否有变化？原因是什么？ （7）是否想过确定一个明确的人生目标？二调查目的与意义：大学生是未来社会建设的接班人，其价值观及人生追求对未来社会的发展有着不可小觑的影响，影响大学生人生价值观形成和发展的因素又是多方面的。因此，调动社会、学校、学生各方面的积极性，做好大学生的教育和引导，帮助大学生树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，真正实现人生价值。三调查结果：大约百分之八十的同学没有明确的人生追求，百分之十的同学考虑过自己的人生追求，仅仅只有百分之十左右的学生有明确的目标。从调查收集到的资料中可以了解到大部分学生都没有自己的人生追求，很多大学生还是处于一种盲目的状态，没有给自己一个准确的定位。在社会竞争日益残酷的今日,大学生的人生追求已经不在单纯的满足于精神追求了，相反优越的物质生活的占据了他们生活的大部分空间。四调查分析 1.大学生人生价值观的表现特征积极表现：（1）大学生主体意识越来越强烈，但不偏激，注重自我价值的实现。自我意识的觉醒和强化已经成为青年学生的特点之一，如对人生理想的追求，把“个人事业成功”摆在第一位，在谈到人生最大幸福时，则要求“事业成功”，都反映出对个人自我价值的追求，自我意识的加强。（2）有明确的自我观念，独立意识及观察、分析、解决问题的能力已有了较大程度的发展，他们用自己的眼光去看社会并解决问题，不愿受他人的干涉。（3）自我评价趋于成熟，并意识到自己应该承担一定的社会义务和责任，利用所学知识为社会奉献自己的微薄之力。于是他们便通过各种手段观察和分析自己，来评价自己的才能、自己的品格以及自己在社会中的价值，最后将评价结果主动付诸行动，实现自己的人生价值。不良表现：（1）重金钱实惠轻理想追求。很多大学生表面虽然赞成“人生价值在于奉献”，可是到了社会公益事业为某某同学捐献爱心捐资捐物时却没有几个人做到。在实现人生追求的过程中，一些人缺乏远大的理想抱负，重物资轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，希望得到他人的帮助，自己却不愿付出爱心。部分大学生受拜金主义享乐主义的影响，把发大财成为百万富翁作为人生幸福的标准，把奢侈、享乐作为自己人生追求的最高目标。金钱的诱惑使他们只想挣钱而不学习，有些甚至产生厌学情绪，不刻苦学习；有些甚至以大学的文凭为上升的跳板，想出人头地、谋取金钱权利这些都使大学生对自己的人生价值观产生困惑和焦虑。（2）重知识才能轻道德品质。一些大学生认为个人价值的实现，仅仅取决于个人的学识、才能、人际关系和机遇，而忽视了个人品德的关系，因而才出现了“重才轻德”的倾向。一些人把精力放在加强自身的专业知识学习方面，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而在自身的道德或是能力上出现滑坡，个别学生不讲道德，损人利己，见利忘义，不讲精神文明，不讲社会公德，行为粗鲁，谈吐庸俗，思想肮脏龌龊，甚至走上了犯罪的道路。（3）重享乐安逸轻艰苦奋斗。由于社会舆论和媒体的大肆渲染，网络的快速传播，造成大学生社会心态的躁动和失衡。大学生作为思想比较先进的一代，他们的消费观念，价值观念也受到冲击和影响，少数学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费。他们讲虚荣、摆阔气、穿名牌、互相攀比成风，他们把高消费看成是一个人价值的体现，久而久之，大学生这个团体就开始了享乐主义拜金主义的蔓延。为了追求高消费有些同学不惜一切代价，不安心学习，有的甚至走上犯罪的道路。把传统的艰苦奋斗精神抛掷脑后。（4）重个人利益轻国家利益。由于目前个人注意、利己主义在学生中有很有影响，有些学生认为万事万物追根问底无非是为了个人利益，这些在无形之中都导致了对集体主义的淡化。一些大学生认为人的本质是自私的，他们选择个人主义为自己立身行事的准则，一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家利益、集体利益之上。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己”出发，对同学漠不关心，对集体活动不热情，不关心国家大事，缺乏社会责任感。以上可以看出，当今社会大学生的价值取向出现了在社会价值与个体价值之间的摇摆，从重道德价值 向物质价值的倾斜，从重义到重利的倾斜。这种摇摆与倾斜要做双重的分析，虽然在一定程度上，这会对大学生的认识发展起着促进作用，有利于培养大学生自主、务实、批判、开拓、进取的精神。但也应该看到一些大学生在倾斜与摇摆中，没有了坚定立场，成了物欲的牺牲者。尽管社会发展日趋多样化，为大学生个体的发展提供了多种可能性，在法律许可的范围内人们可以有权选择自己的生活道路。但是选择怎样的道路使人生更有意义，确实值得深思的问题。针对当前大学生价值冲突的主要特点，教育尤其要注意加强对大学生个体价值与社会价值、功利价值与道德价值结合的引导、使其达到合理统一的发展。2.影响当代大学生价值观形成的因素 社会因素 （1）社会环境的影响。一方面，从世界范围看，政治系统化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，竞争日趋激烈，形势逼人，不进则退。而和平和发展是当今时代的主题，机遇和挑战并存。西方敌对势力以各种手段和方式向发展中国家灌输资本主义思想。当代大学生面临着多种不同的选择和诱惑，如何定位我们的价值观更是亟待解决的问题。另一方面，从我国的基本国情看，我们已经胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标，综合国力和国际竞争力明显增强， 社会主义民主法制更加完善，全民族的思想道德素质,科学文化,健康明显提高，生态环境得到改善，人民生活总体上达到小康水平。但同时也必须看到，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾。我国生产力和科技、教育还比较落后，实现工业化和现代化还有很长的路要走。能否完成这一伟大的目标很大程度上取决于我们这一代青年人的拚搏奋斗，而正确坚定的价值观将指引和促进我们奋勇前进。（2）市场经济的影响。市场经济负面效应，特别是以经济利益为驱动力，市场交换的双方都是以利已作为行为的出发点，使青年学生对自己从小受到的价值观教育以利他行为的出发点背道而驰，感到困惑不解，心理失去平衡，为适应新的形势，他们很快吸收各种各样的新思维、新观点。这就使青年学生的人生价值观出现多元矛盾，摇摆不定的状况。（3）教育制度的影响。高等学校高分录取的招生分配制度的改革，对青年学生价值取向产生了直接影响。从招生开始，通过建立收费制度，改变学生上大学由国家包下来，毕业由国家包安排工作的作法。同时，建立相应的奖学金制度，鼓励学生努力学习，引导学生毕业后参与人才市场的竞争，国家不再以行政分配而是以方针政策为指导，奖学金制度和就业需求信息来引导毕业生的自主择业。一方面鼓励青年学生更加关注自我，自觉增强学习动力，全面提高自己的素质，迎接社会对自己的挑选。另一方面，也更直接地影响和冲击着大学生价值取向的心态，从生存的角度出发，注意实惠倾向实效化，在校期间边学习边从事勤工助学活动，以弥补必要的开支，毕业后把经济收入作为择业重要参考依据。（4）各种理论思潮的影响。大学是文化聚集地，古今中外的各种文化思想在此荟萃，并为大学生所分享。在文化领域的开放和交流的大潮裹挟下，大量的西方学术著作翻译出版，生活在文化前沿阵地的大学生们如饥似渴地阅读着各种典籍。形形色色的西方思潮冲击着大学校园，震动了传统文化的结构和观念，对大学生的人生价值观产生着深刻的影响。其结果是造成青年学生人生价值观的多元化态势，还有一部分学生则陷入新旧观念形态双重并存的矛盾之中，他们既怀疑现存的价值观念，又在西方的理论思潮中与中国国情、民族的心态冲突面前感到困惑不解，引起价值认同上的矛盾。 家庭因素（1）一方面，由于计划生育的实施，大多数人都是家庭里的独生子女，父母和亲戚都对其宠爱有加，甚至很多都出现溺爱的现象，这样那些独生子女也就是当代的大学生，都养成了一些骄纵、任性胡为、我行我素、过于重视自我等不良个性行为。（2）另一方面，教育的普及以及道德修养的总体提高，一些家庭受教育程度高，有很好的文化氛围，父母从小就对孩子严格要求，给孩子足够的关爱却不溺爱，对其学习成长进行正确适当的教育和引导，给孩子创造了良好的学习成长环境，这对80后一代形成自立自强的性格有不可替代的重要意义。 个人因素青年学生自身特点的变化是其人生价值观形成的内在因素，现在的大学生绝大多数是从家门到校门的，视野较窄。在学生期间，随着人际交往的增多，社会接触面的拓宽，其价值取向不仅受社会的影响，更受社会的支配。由于青年学生处于成长阶段，好思多想，没有也不可能有一个明确的价值制定标准，因而容易良莠不分、兼收并蓄，为接受各种价值观提供了可能，从而在价值取向上产生多元、矛盾的特点。他们尊敬雷锋，也肯定雷锋精神、奉献精神，但他们更崇拜企业家如李嘉诚、霍英东等。当精神价值判断和物质价值判断出现矛盾时，学生并不去争论是非，但行动上则以物质价值为准。3.大学生树立正确的人生价值观 从大学生自身方面出发（1）认识自己的位置和追求。我们是随着国家发展、变革的脚步长大的一代，我们懂得自己和国家，民族之间永远不可割裂的关系，也主动或是被动接纳开放了的社会所给与的一切，我们是开放的一代，是随国家经济的快速发展，物质生活相对丰富的一代，天生就具备世界眼光和国际化思维的一代，是在全社会的思想解放潮流中文化内容最多姿多彩的一代，是“独立”的一代。我们应承受变迁，迎接挑战。(2)认识自己的作用和能力。大学生肩负着把科学技术知识转化为直接生产力的作用，肩负着领导时代潮流，不断创新，不断进步，落实“三个代表”的重要思想和弘扬民族精神和文化的作用。(3)认识自己的历史使命。今天的青年一代，尤其是大学生，是振兴中华的建设者和接班人，大学生应当清醒的认识到自己是市场经济建设的参与者，是中国未来的创造者，自觉肩负起历史赋予的重任，向优秀党员们学习，把我国建设成为富强，民主，文明的社会主义国家。(4)正确认识集体主义和个人主义，划清正当的个人利益与个人主义的界限。在一些大学生看来，提倡集体主义就是泯灭个性、否定自我，强调集体利益就是否认个人利益。要帮助当代大学生正确认识集体主义、转变思想，首先就要实事求是地分析过去十年对集体主义的宣传和解释上的偏颇之处，让大学生正确认识集体与个人的辩证关系，真确区分个人利益与隔热主义。(5)摆正金钱在人生追求中的位置。这是当今对大学生的人生价值观教育中不可回避的问题。对此，应该引导当代大学生从两个方面去把握：第一，金钱获得的再多，也不能等同于一个人的完全实现。第二，一个人如果把金钱的获取作为唯一的追求目标，就会失去理智，从而走向自我毁灭的深渊。因而，大学生必须真确对待金钱，合理利用金钱，使其为自己服务，从而更好的实现自己的人生价值追求。 从外界方面出发(1)重视对学生基本行为规范教育。首先，帮助他们解决如何“做人”的问题。人生价值观的形成不是一朝一夕一蹴而就的，要通过制度建设和科学管理来逐渐养成。学生学习规章制度，遵守规章制度的过程实质上就是把行为规范转化为实践的过程。因此，对青年学生的管理要严格，有章必循。有章不循，将造成学生思想上的困惑和行动上的彷徨，也极易受社会不良风气的影响。为此，必须在继承传统的基础上，树立起新的符合社会发展要求的价值观念及标准明确提出社会主义市场条件下人生价值取向的准则。从而启发、帮助青年学生科学地认识人生的真谛，把握人生的规律，确立科学的人生价值观。在日常行为管理中以此为准则进行贯彻落实，收效良好。帮助大学生更好的实现自己的人生追求。(2)重视对学生进行以集体主义为核心的价值观教育。良好的班集体，良好的集体舆论、集体风尚，必然会对大学生的思想和行为形成积极的正确的导向，可以更好的促使学生健康地成长。因此，学校应把班集体建设作为学生人生价值观教育的基础工程来抓，从新生入校抓起，常抓不懈，通过举办各种活动，正确引导，激发同学热爱自己的班组、热爱自己的学校，并由此上升为热爱祖国，热爱社会主义的爱国主义热情。可以开班会和演讲会，然后在这些基础上开展全校性的教育活动，大大增强了学生勤奋学习建设家乡、建设祖国的决心和信心。(3)加强校园文化建设，进一步优化学校育人环境，努力创造有利于学生健康成长的良好氛围。总结大学生人生价值观教育正反两方面的经验教训，社会大气候的影响的确极为重要、从根本上讲，要使大学生树立起正确的人生价值观，就必须净化社会大环境，只有在社会大环境不断净化的前提下，学校的人生价值观教育才能有效地进行。但是，学校小环境对大学生价值观的