浅谈农村小学集中办学后的体育教学.doc

浅谈农村小学集中办学后的体育教学探究及应对措施摘要：农村小学集中办学是我国教育发展的大势所趋。目前，对农村学校体育工作的发展过程中，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑主、客观的诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村小学特别是集中办学后体育教学中存在的不足。关键词：集中办学 主、客观原因 教学探究 应对措施 我从小生活在农村，现在又在农村任教，特别是对体育课深有体会。在集中办学前，虽然到处都是是泥土和草坪，但什么沙坑，爬竿，天梯，单干，双干等项目的器材都有，并且我们身在农村，平时的家务活、体力活都是很重的，因此，我们这一代人的身体都很健康的，再加上生活水平低下，很少见肥胖的学生和老师。 今天我们的生活水平高了，物质条件充实了，特别是并校后校园内到处打了水泥地板，到处是花草树木，然而原来学生又喜欢的运动器材没有了，体育课除了跑步还是跑步，学生和老师都有觉得无比枯燥。从而导致师生一白二胖，我为现在的师生当心，现在的我们是否身体还健康，是否还有点吃苦耐劳的精神，是现在配不了这些器材吗？我想是爬杆等体育器材一旦安装，不是怕摔伤学生就是怕砸到自己，跳砂坑不是怕扭伤了脚就是怕弄脏了衣服，单双干却怕扭伤手臂，落地是摔伤，总之一切为了安全。但我们当时老师也带我们去进行这此项目，同样没有出多大问题。而现在各学校管得这样紧依然这个学校出这样的那样的安全问题。原因究竟何在？ 人的生命在于运动。刚出生不久的动物都需要运动，何况人呢。但我们现在的社会太进步，家长把小孩看得太重，国家政策把家长待得太娇，所以学校怕这怕那，只做点相对安全的跑步，体操，篮球，排球，羽毛球，乒乓球等，而对于怕伤着，怕出事，难度大一点的都有不敢再偿试，当然这与学校不留一点空地，不购买器材，不设置场地有关。我看是学校的高楼大厦建好了，路好走了，校园环境幽雅了，人们的生活好了，孩子少了，社会，家长和老师也怕出事了。现在农活少了，科技发达了，交通工具多了，人们出行都不想走路了，孩子们学习的机会多了，运动的机会少了，结果高血压、脑血栓、肥胖症、糖尿病等一系列富贵病也就多了，怕死怕伤的多了，结果死伤的也多了。 我想，不管是农村，还是城市，我们这一代人不怕死，也死不了，不怕累，也累不倒，这是一种精神，也是一种经验，也是一种养生之道。我认为从这点出发，各学校领导及上级领导是否该思考，如何把学校的体育设施建成，让孩子们能有更多的活动的空间和器材，不要因为学生的一点小伤而怕麻烦，我想多数家长还是通情达理的。教师也不要因为安全而压抑学生，什么都不让学生做，这样只能害了学生。另外，我也常常在想，中国的法律实在太好了，能不能再在强体健身方面也加上一条，体育课上出现了问题，只要不是人为的，能否多为学校的老师考虑一点。现在的小学生头脑中已不存在晨练的概念，每天只有课间操，其次就是打扫点卫生，这样的运动量太少了，对身体的强壮有作用吗？ 总之为了让现在的孩子今后能肩负起祖国的重任，现在就多给孩子们一些童趣，让他们爱跳、爱耍、爱闹的天性在体育课上能充分释放出来，从小养成真正的不怕苦，不怕累，不怕脏，也不怕伤，不怕死的精神。给孩子一个足够的空间和时间，也给学校配齐配足体育器材，也给学校和教师一套完整的法律保护，让学校老师大胆地去创造和培养学生发扬传统的体育精神，增强新一代国民的体质，尽管现在是知识经济，智慧经济的年代，我们不为体力经济，但也要为了健康经济，说小一点，就算灾难来临，最起码逃身要快一点，自然就多了一份存活的机会。 农村小学的体育教学因其主、客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：1.农村小学可支配资金相对有限，活动场地较小，比如我们学校最多的时候有4个班一起上体育课，10亩左右的体育场上，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能誊出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。比如上篮球课，我们一般是10个同学共一个篮球。2. 体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。我在学校就兼任了4个班的体育教师，跨年级的体育教学工作经常让我身心俱疲。另外农村小学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。从主观方面讲，以下因素成了小学体育教学的瓶颈：1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育的教学。前些年还经常出现挤课占课现象。这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：一、转化提高领导和体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在学校领导者要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。二、充分利用自然环境，扩大活动空间场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。有些教材内容，能在校内进行的，就安排在校内，校内不具备教学条件的，就安排在校外，充分利用周围的自然条件，有计划的组织教学。三、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展。充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的揉道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣，等等。农村小学学生非常喜欢游戏，所以游戏应该是我们农村中小学体育课的重要组成部分，用游戏式体育来发展学生整体素质。根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。通过活动和游戏去对学生进行教育，往往比空洞的说教，枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。农村体育教学工作的成功开展非一日之功，我们农村小学体育教育工作