《多一些库容》教案.doc

多一些宽容 一、教学目标1、能正确读写本课所要求掌握的生字新词 2、提倡人与人高尚的道德修养宽容 3、了解本文严谨的思路、紧凑的结构 4、学习讲道理、对比论证的方法5、 透彻的分析、辩证的说理 二、教学重点 1、理解本文严谨的说理思路，以讲道理为主的论证方法。 2、学会如何建立和谐的人际关系，认清宽容和批评间的辨证统一关系。 三、教学方法 讨论法、情景法、练习法 四、课时安排：一课时 五、教学内容与过程 （一）教学内容有： 1、对课文中生字词及名句出处的掌握 2、课文内容的掌握 3、本文论点及论证方法的掌握 4、能切实领悟到宽容精神并与生活相联系 （二）教学过程 根据教学目标及教学内容，我将教学过程分为五个板块： 1、导入新课 放映“ppt”，展示“仁义胡同”的故事。 师：同学们，这个故事展现了一种什么精神？你们还能举出类似的事例吗？ （学生自由发挥，老师客可以适当补充） 师：同学们，宽容是一种伟大的精神，也是一种道德修养，接下来我们学习郭安凤的多一些宽容。看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。 2、初读课文，整体把握课文内容 （1）初读课文，掌握课文中的生字词及名句出处 海纳百川，无欲则刚：这是林则徐的自题联。海纳百川，有容乃大：大海可以容纳千百条河流，因为它这样广阔的胸怀所以是世间最伟大的（教育人们要心胸宽广才能变得伟大）壁立千仞，无欲则刚：悬崖绝壁能够直立千丈，是因为它没有过分的欲望，不向其他地方倾倒（教育人们要放弃无谓的享乐欲，修身养性） 胸襟jin抱负，气量。文中指度量。 摒（bng）弃：舍弃。 敬人者，人恒敬之：见孟子.离娄下。上句是“爱人者，人恒爱之”。 大千世界：原为佛教用语，世界的千倍叫小千世界，小千世界的千倍叫中千世界，中千世界的千倍叫大千世界，后来用来指广阔无边的世界。 迥（jing）异：完全不同。 芥蒂（d):比喻心里的嫌隙或不快。 嫉(j)妒(d)：忌妒。 兼容： 兼容指同时容纳几个方面：并包善恶不能。 姑息放纵：姑息，无原则的宽容 。如:姑容(姑息宽容);姑恕(姑息宽容);姑纵(姑息放纵);姑徇(姑息徇私) 放纵，纵容；不加约束：不管。不守规矩；没有礼貌：骄奢不羁。 朝（cho）：这里指公共场所。 斤斤计较：形容明察，引申为琐碎细小。指对无关紧要的事过分计较。 尊严：可敬的身份或地位。 风度：美好的举止姿态。 豁（hu)达开朗：性格开朗，气量大，遇难事看得开。大度气量宽宏能容人。 和谐：配合的适当和匀称。 （2）自由读课文，说说为什么要多一些宽容。 （学生可根据课文回答，也可以自由发挥。最后老师总结） （3）怎样才能做到宽容？用课文原话回答。 互谅、互敬、互爱、互谅 （4）小组讨论，”四互”都是先写什么，再写什么？ （学生根据课文回答） （5）怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？ （ 要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。 ） （6）小组讨论，第三段可以不可以删掉？ （ 不可以，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我 ，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。） 3、再读课文，理解文章以讲道理为主的论证方法 （1）文章中心论点是什么？ （提倡人与人之间要宽容，但又不能无原则的姑息放纵） （2）小组讨论交流，找出文章的论据。 （学生讨论，在课文内寻找，老师最后加以总结） （3）文章主要运用什么论证方法？ （主要为道理论证、对比论证） 4、拓展延伸 （1）小组讨论交流，请学生补充出有关宽容的事例。 （学生课自由发挥，例如“负荆请罪”等） （2）请学生根据对课文内容的理解，自主设置情景，进行劝说。要求学生小组合作交流，并表演。 5、作业布置 （1）请同学用讲事实、摆事实的论证方法写一篇与“宽容”为话题的小作文，字数在400到600之间。（必做） （2）课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。（必做） 六、老师寄语 宽容是枝头温暖的阳光， 宽容是大海广阔的胸怀， 宽容是春天里轻拂的缕缕微风， 宽容是冬夜里跳动的团团火苗。 有了宽容就没有了嫉妒， 有了宽容就