教师德育论文：爱心铸师魂.doc

爱心铸师魂“关爱学生”是师德的灵魂，师爱是一种无私的奉献。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”关爱学生，不放弃每一个学生。自从丁保现老师接任一年级数学教学工作以来，他认真去了解这一班的孩子们，包括他们的家庭情况和学习浃。他尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。在这些孩子们中间，给他印象最为深刻的是那些后进生。在教学中，他也一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。后进学生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等，因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。曾经，他也是那么的讨厌这类学生，他甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点，当无数的辅导换来的仍旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当他想放弃他们时，一件小的事情出现了，使他对后进生有了新的认识。王翰林同学是他班的后进生，身材中等，父亲因眼疾已接近失明，完全丧失劳动能力。他学习成绩极差，连一些简单的加减数都不会算，考试时最简单的计算题都得不到分，生活上丁老师关心他，学习上常给他辅导，但都半点没有进步。他不善言谈，为了让老师多关注他，就常来告状，因此和同学关系处得也不好。但丁老师不放弃，每天都会给他布置几道简单的计算题，慢慢地他竟然有一次全部做对了。抓住这次机会，他在班上表扬了他，并发了些小奖品给他。在随后的日子里，他号召全班学生关心他帮助他，有学生用自己的零花钱买学习用品送他，他不断地找时间辅导他，表扬和鼓励他，他也更加的信任他。他曾经对他说：老师，他现在爱学习数学了。如今，他每次测试都能及格了。从他身上，他学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生也有可爱的地方。比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。他对他们充满了信心。现在，农村学生父母外出打工的特别多，班里很多都是留守儿童，跟随爷爷奶奶或外公外婆生活，老人家由于溺爱孩子，对孩子管教不严，再加上小学一年级学生刚入小学，学习压力大，学生经常产生厌学、逃学的念头。对于这些留守儿童，他首先从生活上关心他们，爱护他们，首要的不是补“学习”而是补“爱心与信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。然后，再和孩子的爷爷奶奶或外公外婆进行沟通，和他们一起共同教育孩子。有时，为了挽救一只掉队的小雁，他经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好留守儿童的工作。 陶行知先生也说过：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，更多的是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，他们才有耐心，因为有爱，他们才会关心，因为有爱，他们才和同学贴心。一位有爱心的教师才能培养出有爱心的学生！教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点，实际上是他们教师最大的乐趣。每一个人都有他的闪光点，当老师过多的关注一个孩子缺点时，对这个孩子的成长会是一个灾难。只有转换角度，用赞美的眼睛去发现孩子的优点，孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。很多时候，后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。作为教师，他们的任务就是帮助学生重拾自信。