编写目的思路及特点.doc

字母组合及字母组合发音练习 黑龙江 陶 然一编写目的及指导思想为什么一个六、七岁的孩子在上英语学习辅导班半年后，能够随意的把看到的单词正确的读出来，而经过学校正规的初中教育的中学生达不到同样的效果，关键在于没有一种合适的训练方法和训练教材。以上的情形正发生在我的孩子和我的学生身上，英语学习只要方法恰当，教材适合可以达到事倍功半的效果。我们现行的中学教材，甚至与小学的教材的编写都存在误区，不是按照英语学科的特点和学生的认知规律编排，而是遵寻以往的经验和模式，不敢做新的尝试与创新，所以造成了学生初学英语背单词一开始就崩字母，我们学汉字都是有学拼音开始，小学生会了拼音就学会了汉字的读音，只要两个月的时间，学生就可以掌握，而不需要成人的讲授；我们的母语汉语属于象形文字尚且如此，那么，我们所学的英语属拼音文字，为什么还要走弯路，偏要在学生学完两三年以后在漫漫体会单词发音的奥妙，掌握语言的特点，请大家记住，这时我们的学生正面临中考，当他们在领会单词的这种规律的时候已经晚了，学生已经错过的学习的时机。我们教材无论是仁爱版的教材，黑龙江教育学院的EEC教材，还是外研社的Go For It 教材都会在七年级的下学期和八年级的教学过程中有1/3 到1/2的学生被甩掉，甚至更多，学生跟不上教材的进度，原因之一在于大量的生词象一堵难以逾越的墙横在学生面前，按照正常的认知规律，对于小学基础差的学生，每天只能背五、六个单词，达不到我们现在教材要求的十几个单词，我们为什么不在七年级的上册加一个辅助的练习教材，让学生能够在短时间内掌握单词中字母与字母组合的规律，让学生能够学单词不看音标就能读出单词，按照读音去拼读单词，解决学生生词关，让背单词，记单词不在成为横在学生面前不可逾越的障碍，让我们的学生学的轻松，愉快。二本书的特点、特色、与众不同的特色。本练习教材可用于七年级学生，与我们的仁爱教材配套使用，根据学生的年龄特点和认知规律，对现行台湾少儿英语培训教材中的字母发音口诀进行改编，结合大学英语语音学中字母组合的发音规律，并配以生动形象的间笔画，动画，采用操练法，让学生练习中不知领会，理解掌握规律，而不是听老师单纯的说教。本练习以26个英语字母的发音口诀为基础和开始，采用乘法的方式与字母组合的发音方式相拼构成单词。26个英语字母中除元音字母有两个发音外，其余的在单词中只发一个音，如：B-B-b-/b/ /b/ /b/C-C-c-/k/ /k/ /k/D-D-d-/d/ /d/ /d/F-F-f-/f/ /f/ /f/G-G-g-/g/ /g/ /g/I-I-i-/I/ /I/ /I/H-H-h-/h/ /h/ /h/J-J-j-/dZ/ /dZ/ /dZ/K-K-k-/k/ /k/ /k/L-L-l-/l/ /l/ /l/ M-M-m-/m/ /m/ /m/N-N-n-/n/ /n/ /n/P-P-p-/p/ /p/ /p/ Q-Q-q-/kw/ /kw/ /kw/R-R-r-/r/ /r/ /r/S-S-s-/s/ /s/ /s/T-T-t-/t/ /t/ /t/V-V-v-/v/ /v/ /v/ W-W-w-/w/ /w/ /w/ X-X-x-/ks/ /ks/ /ks/Y-Y-y-/j/ /j/ /j/Z-Z-z-/z/-/z/-/z/元音字母发两个音A-/Q/ -/ei/E-/e/- /iO-/-/U/I-I-i-/I/ /I/ /I/U- / -/ju:/字母组合的发音如ar ar /a:/ /a:/sh sh sh -/S/ /S/ /S/ ch ch ch -/ tS/ / tS/ / tS/th/T/在名词、形容词、数词、动词中 /D/在代词、冠词、副词中 Ph /f/ /f/ /f/ck- /k/ /k/ /k/让学生在一个星期的时间背诵字母的发音表,并做相应的巩固练习,在学习和做字母组合的练习。在练习中的单词与我们的仁爱教材七年级相配套，学生在练习中就可掌握部分单词。在大约三个月到半年的时间学生可以掌握所有单词