第十二单元教学计划导学案.doc

第十二单元教学计划单元课题小英雄主备人刘华备课组组长韩昭备课组成员王福祥、韩昭、 陈玉明、赵海、 鲍雪莲初审人田芳终审人马正国单元 教学 歌唱二小放牛郎、歌声、江帆、语文天地单元 教材 分析本单元的语文天地包括写字、实践活动、学唱歌、阅读、金钥匙等内容。写字训练练习，写这个单元中容易写错的字。学习生词和重点词语，让学生从课文中挑选出来，帮助他们在课文中学习词语的意识，可以配合学习课文进行教学。做英雄册，这是一个周期比较长的实践活动，让学生搜集自己所敬佩的英雄的图片和资料，做英雄册与同学交流。学唱歌曲歌唱二小放牛郎，可以与学课文结合。阅读部分包括，自读比利时的于连和背诵古诗塞下曲。金钥匙，让学生在阅读中联想。单元 教学 目标1、 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文，逐步养成良好的阅读习惯。2、 运用已经掌握的识字方法，认识32个生字，学会写20个生字。3、 通过课外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。单元 教学 重难 点1、运用已经掌握的识字方法，认识32个生字，学会写20个生字。2、通过课外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。单元 课时 安排歌唱二小放牛郎：2课时歌声：2课时江帆：2课时语文天地：1课时共7课时 小学语文 二 年级下册第 十二 单元导学案主备人：刘华 初审人：田芳课题：歌唱二小放牛郎总课时：两课时分课时：第一课时课型：识字课学习目标：1、认识15个生字，正确书写10个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。3、培养学生小组合作意识和想象能力。重点难点：1、易错字较多，培养学生独立识字能力。2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。 教学准备：卡片等。【学习流程】老师给大家讲关于王二小的故事。（播放歌曲）流程一：自学指导（一）自学1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。3、自检识字情况。（二）识字1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。4、交流识记方法。（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。观察摹仿。3、独立书写。自检互评。4、同桌听写，巩固记忆。合作交流1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。3、再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。平行训练：1、我的声音最好听，我能流利的读课文。 2、我能给下面的字口头组词。扫 脑 抓 挑 勇 扬 流程二：自学指导1、.观察字的偏旁部首，各部分在田字格中的占位，跟同桌互相说说。2、你能按笔顺写一写吗？合作交流1、跟你的同伴说一说，读懂了什么？2、问问你的同伴，能解决你不明白的问题吗？如果都不会，向老师请教吧！【当堂检测】1、练习写下列词语。玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住2、形近字组词。耍（ ）含（ ）杨（ ）染（ ）要（ ）念（ ）扬（ ）势（ ）个案补充/反思纠错 小学语文 二 年级下册第 十二 单元导学案主备人：刘华 初审人： 田芳课题：歌唱二小放牛郎总课时：两课时分课时：第二课时课型：精读课学习目标：1、认识15个生字，正确书写10个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。3、培养学生小组合作意识和想象能力。重点难点：1、易错字较多，培养学生独立识字能力。2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。 教学准备：卡片。自学指导1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。3、配乐朗诵。这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。合作交流1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。3、谈一谈你学习了这一课的收获。【当堂检测】1）、给词语排队，连成一句话，并加上标点。英勇地牺牲王二小在山间2）、照样子改写句子。例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。敌人被王二小带进了们的埋伏圈。1、 我把苹果洗给别人吃。2、 妈妈把饭做好了。个案补充/反思纠错 小学语文 二 年级下册第 十二 单元导学案主备人：刘华 初审人： 田芳课题：歌声总课时：两课时分课时：第一课时课型：识字课学习目标：1.综合运用各种识字方法，自主探究认识13个生字，正确地书写9个字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过探究阅读，了解课文大意，感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气，感受小姑娘的无畏和乐观。重点难点：1、自主探究认识13个生字，正确地书写9个字。2、了解课文大意，感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气，感受小姑娘的无畏和乐观。 自主学习默读课文，标出小节，标出生字词。 师范读课文，学生注意生字、词的读音。 小组之间学习生字。 出示生字：不幸 游泳 激昂 聚拢 增添 挣扎 筋疲力尽 隐隐约约（有用小组读、男生读、女生读、指名读方式） 同位之间打开一本课本，进行互相检查。合作交流课文讲了谁的故事？（读完课文之后，学生可以自由发言） 当时的情况怎样？马金纳和小姑娘是怎样面对困境的？ 以小组为单位汇报讨论结果。并且引导难懂的词语及问题。 课文最后怎么样了呢？人们为什么感谢小姑娘？学完了此文你有什么感受？【当堂检测】给下列词语组词。突（ ） 断（ ） 根（ ） 终（ ） 追（ ） 寻（ ）2、 多音字注音组词。扎 个案补充/反思纠错 小学语文 二 年级下册第 十二 单元导学案主备人：刘华 初审人： 田芳课题：歌声总课时：两课时分课时：第二课时课型：精读课学习目标：1.综合运用各种识字方法，自主探究认识13个生字，正确地书写9个字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气，感受小姑娘的无畏和乐观。重点难点：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气，感受小姑娘的无畏和乐观。自主学习自由读课文。 师范读，要求学生听准字的读音。 学生默读课文，看看是不是比刚才更流利、更通顺。 检查读课文情况。指名分段读课文，并说一说你有了哪些了解。合作交流你认为小姑娘是一位英雄吗？从哪里可以看出来？读读课文，把有关的句子划出来。（学生默读课文）学生汇报，老师从以下几个方面去引导：创设情景，体会课文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中，孤立无援，又冷又饿，你会有什么感受？你会怎样做？遇难的人又会怎样？他们又会怎样做呢？结合第一自然段的有关词语进行理解。这个小姑娘又是怎样做的呢？人们为什么会感谢这位小姑娘姑娘？想一想，小姑娘的歌声除了为大家引来了救生艇？还有什么作用？【当堂检测】一、多音字组词。 liang（ ） zha（ ） tiao（ ）量 扎 挑 liang（ ） za（ ） tiao（ ）二、照样子写词语例：隐隐约约（）三、读了课文，你感动吗？什么地方最感动？写几句话说说吧！个案补充/反思纠错 小学语文 二 年级下册第 十二 单元导学案主备人：刘华 初审人： 田芳课题：江凡总课时：两课时分课时：第一课时课型：识字课学习目标：1、运用综合识字方法，学会认15个生字，会写10生字，注重字义与字形的联系。2、正确、流利地朗读课文。能自己选择受感动的段落抄写；能复述课文。重点难点：了解江凡为什么能够从火中把奶奶和邻居救出以及我们应当向江凡学什么的问题。学习江凡冷静、机智的品质。自主学习 1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字用笔画记下来。2、请同学们听课文录音，注意自己不认识的字的读音。3、自由读课文，找出生字的拼音读一读。4、 小组合作，认识生字：焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。要求：（1）说一说这些生字怎么读？ （2)想一想这些生字是怎么组成的？他的组成与字义、字音有什么关系？ (3)说一说这些生字什么地方容易写错？怎样写才好看？用生字组词、搭配词语或造句。） 5、小组汇报,说说你是怎样认识这些生字的？合作交流 1、学生自由读课文，做到正确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？2、同学们谈对江凡的初步认识。【当堂检测】1、给下列词语组词。凡（ ） 楼（ ） 烧（ ） 扶（ ） 烟（ ） 倒（ ） 2、多音字注音组词。倒 个案补充/反思纠错 小学语文 二 年级下册第 十二 单元导学案主备人：刘华 初审人：田芳课题：江凡总课时：两课时分课时：第二课时课型：精读课学习目标：1、运用综合识字方法，学会认15个生字，会写10生字，注重字义与字形的联系。2、正确、流利地朗读课文。能自己选择受感动的段落抄写；能复述课文。重点难点：了解江凡为什么能够从火中把奶奶和邻居救出以及我们应当向江凡学什么的问题。学习江凡冷静、机智的品质。自主学习 1、学生自由读课文，做到正确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？2、同学们谈对江凡的初步认识。合作交流 从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？在学生充分讨论交流的基础上，从以下两个方面重点指导。（1）引导学生从火势的严重来体会江凡镇定：当时的火势怎样呢？仔细看图，再读一读课文2、4自然段，用自己的话说说当时的火情。从课文中哪些词语可以看出当时火势庞大，情况紧急？（体会“惊慌”的意思，并抓住重点词语指导朗读）假如你看到这样紧急的火情，你会想些什么？江凡又是怎么做的？（教师引读，学生齐读）（2）引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。自由读课文第3、5段，讨论：从这些段中写了江凡是怎么做的？哪些地方可以表现出江凡冷静机智，请找出这些语句来。（抓住有关动词指导朗读）江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻？从这儿可以看出什么？在什么也看不清的楼道里，江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来？4、你认为江凡是英雄吗？你对江凡说的话是怎样看的？5、自由练读课文。边读边体会，江凡哪些地方值得你学习？把有关的句子划下来，想一想我们该向江凡学习些什么？【当堂检测】 1、正确抄写下面词语。 江凡 楼下 烧着 扶着 烟雾 倒了 物品 2、任选第一题中的一个词语写一句话。3、你还知道哪些小英雄的名字和他们的事迹？写一写。个案补充/反思纠错 小学语文 二 年级下册第 十二 单元导学案主备人：刘华 初审人： 田芳课题：语文天地总课时：一课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、纠正学生容易写错的字，使学生正确掌握本单元的生字。2、引导学生会从课文中找出带有下面词语的句子，帮助学生在课文中树立学习问题的意识。重点难点：1、纠正学生容易写错的字，使学生正确掌握本单元的生字。2、引导学生会从课文中找出带有下面词语的句子，帮助学生在课文中树立学