2018八年级语文下册 第五单元 15 从军征课件 语文版

十五从军征,1.了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容。 2.体会诗歌表达的情感。 3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，培养珍惜热爱和平生活的情感。,学习目标,“乐府”,汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的乐府诗集中。,相关介绍,最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。 孔雀东南飞与木兰诗合称“南北双璧”。 后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。,中国古代各朝兵役制度,战国时期，已经建立常备兵制度。 秦统一后，出现了全国规模的征兵制。 汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。 三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。,北朝出现了“府兵制”。 宋朝的主要兵制“募兵制”。 元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。 明朝实行“卫所制”。 清朝实行“旗兵制”，类似部落制。,朗读诗歌， 注意节奏， 读准字音， 读出感情。,整体感知,十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” 遥望是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。,zhng,zh,li,中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。,gng,y,十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥望是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。,谁，何人。阿，没有实在意义。,再读诗歌，结合注释明确诗歌内容。,坟墓一个连着一个。,野鸡,中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。,旅生，野生。,葵菜，嫩叶可以吃。,用蔬菜做成的汤汁。,送，赠送。,细读感悟,诗中哪一句极言从军之久？为什么？,“十五从军征，八十始得归。”,“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。,残酷的兵役制度（在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。）,主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？,远望：,近看,松柏冢累累,狗窦兔入 梁上雉飞 中庭旅谷 井上旅葵,那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你的想象说一说。,我65年思念的家啊，竟成了 我65年苦苦期盼的家啊，竟成了 65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。,在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？,他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。,“舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。”,面对这一切，老人的心情如何？,“出门东向看，泪落沾我衣。”,动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵 “出门东向看” 与 “泪落沾我衣” 这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。,他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学们发挥你的想象，并提笔写下来，一段话即可。,当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只能 当老兵思念那些在战场上出生入死的战友时，他还是,这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。,课堂小结,板书设计,十五从军征,从军之久：,十五从军征，八十始得归。,回乡所见,行动：,远望 近看,作饭、作羹,兵役给人民带来的沉重灾难,回乡心情：,泪落沾我衣,反对战争