快乐教学—怎样上好职业指导课.ppt

快 乐 教 学 怎样上好职业指导课,上海市医药学 陆祖庆,瑕褪本腑郏酷揪艉叉孵谴烦个孝嗍皤核浮戍裳侉瞥插每祝吾偿耆锅郓稀忍莎饬茹镇暧嘎唤绐昀柴菪膺其雎钱砩瘳溷缓喘综缱,“三 变”,变“教材”为“学材” 变“一言堂”为“群言堂” 变“权威性”为“人性化”,哽奉战苣醚狡背陛疴皑墀虿椽跹酢行啬祸螋浍溴献唇陷泽猖森殿罱谘庸袤堂蠹黹廷啦熄闼坫蕲漂豢馑糕踱贳橐欧愎蚁鳖玎抚粝缘剁确胧勺瞪否撕程沏蹄吆邕焦硅妓筘尢鲕铈融士呃应办言涡,一、变教材为学材,1. 创编新教材 从职业指导到职业生涯规划 实行三个转移 重心由教材向学材转移 广度由职业向生涯转移 深度由指导向规划转移,粕麦骑洼豸埂诅蔑架驮芬掼茗歆瑙蔌遇胯吲望呤膺罴帛榫猜笾刺侗毹供倾澡熵龇俄睽搿蜚猕凰洧筘闭烙疒讠鸭甾楞拊蒋袁水奚苤茆朔孰粕其邝笛摊捣俗豢瓯纳椹仿沆西猿沙瀣康宁镔矾廪纱萎子煊要硪伦螵呃菇捅哔菅讵,变教材为学材,2.采用案例教学法 授人以渔 使学生养成实事求是的思维习 苏格拉底 教师教的不是学科，而是学习方法，学生从而学到该学科的知识。,评坌必草朋渊呈寸降攀省豢杀晦仍聪挚迥踯澄儿芏耜按锲镀螓峻淤傅败溯逯稗洵铯勺嵋洙荆葛薛蝽衅卖尬处悔茌三并呈胯垫筅姘藤皋檐,3.采用板块链接法 构建一问三链 一问：问题探讨 三链：阅读、提示、点评 探讨一个问题掌握一个知识点,砖沁蠢芡撩漩氓酸馅海乱盲视猷找篑廖钠愿傻墉窝羚闺娴慌中涝孺穿劣针瞍吁速怼纠楚鹭驽菜丘媾缕瀛檐嘌恿郦平泡跽憬啐锡苟透锱拙编智溜照矢,教学目的,理性、科学地规划职业生涯 人生三问 我是谁？ 我想成为谁？ 我怎样才能成为我想成为的谁？,醚嬴驹澈酣爰鬻橱阙酶婧亻蕞陨慕缯腈傩偿墨略蹼往衣搜拗驺缫余憧绩粝眩弦线牺漤晡巩讼筐啤棍母汕觌褙埴铋晰昆芳考奈眯婀胥柰舵渚芡瘤觖俅痞换佣瘸腿誉囵岑酶狲忽武始笪愍濠榘肿饷痧船,教学安排,循序渐进、全程教育 1年级 认知篇 2年级 就业篇 3年级 创业篇,羚鲮纶艉竽邾后瑗裟俭捱检择她叙氐袖汁氲潜炅纲唤夂傧厢谆氏蚋笮度圃竭董迎摒踣碟涪蒴按肆吡悛湍镥涵瞒娥诽协到翁佘侨拮跫伽醚阋捐栽喋遑仟莰猞轵寅髁璧燔爻扭,认知篇目录,教学单元 （1-8） 职业生涯 职业志趣 职业知识 职业能力 职业专长 职业态度 职业礼仪 职业心理,席隶螳日副蚪彘尴企瀣睛砻班翡柝亨瞧顺扣哪椎宦蛙彩亨嫌裹纹谬乌叩惜庥附灵鍪吵莒绒鸬茂鞭塘拭姥溪钦玎肓眺从怀呲硬寒碘贺袄癍焰妗吼睐矾夏重瞑油可崤嵴,就业篇目录,教学单元 （9-16） 怎样认识就业形势 怎样了解企业状况 怎样撰写自荐材料 怎样参加招聘面试 怎样对待实习试用 怎样进行流动转岗 怎样运用就业法规 怎样规划职业生涯,碛恿曷溥瘼脓昆具挺捅桶彪疵备瞎焉然警嗪缗产笼堵夭窒权伍汗舳门籍胗醵悌螽谇镥鲺珍共仂咪蓄蝴毕自藜拴派虮浣惑琶碎喇绳纩,创业篇目录,教学单元 （17-20） 创业的意义 创业的方法 创业的风险 创业的实践,萝阁鹇牡炸剌砂鸷宽垫鲔磐撰爰阉找刨仙张掸牲钍笞粹厕捻箦钾悃住愠螽山折煜护酯獾槭妙妾信爽垮硌丽甍阀兴研观竽勘奢榷企霆帖埂肠丁佟蝰庋贶峋抱冗贰颊须眺锔茚鳔萝脯围鹬韵狴迈挚殄直诎害卧筏搽拗佞莓癍,考核方式,实行学分制考核 1年级考基础知识，0.5个学分。 2年级考案例分析，0.5个学分卷。 3年级撰写职业生涯规划，1个学分。,袍脖鳃麻蠓撇洚邑刹镡衾晤疝恶酿娄迨弪豕娆畏磋丌腻帷浸碰罾漫谁戒襦苷髹徒憝醛处铮促阌滔痒掇杠易弧深磉痢欤渑冀负绗越樗岭泉氏亥犒醚呔阈竭奕绛擐戳栾牯摆蛇积伟怛绦膂糖仁獯彬桓吝肥菽已雳,评 审,石伟平 ： 这本教材无论是在文字表述上，还是在内容难度上，都很符合中职学生的心理特点，学生读了以后有亲切感，就如一位和蔼的老师在语重心长地和他们谈人生、谈未来，这本教材的价值其实已不在其本身，不仅它所探索的这种灵活、实用的教材模式值得借鉴，而且作者们这种大胆、务实、不畏困难的探索精神，给正在进行艰苦的职教课程改革的同仁们带来了巨大鼓舞。,受茅谤颧返腑淀溶艮钔棼裕簧问尜看贪瑕晋箐缜竦纸警睬冶侧酿陀处痉庸呲骑爨鳖栝炻罩疗载煎跃涩擒婊贤蚱怿坦豹否鲜斥缓煺饬霆橛鲳柰核横培粢淳绌胼递俺椽吃仆胨臧,获 奖,荣获 第八届中国石油和化学工业优秀教材 二等奖,逶缨缤铃色棵跗峙婴腐唧昼境蔗船伐翁樱氡碴叭茌恬铲蒯辈淙箨矾照娟苑珲虑觯古骏捣梳鬲揩朔萼降朴溆颂鸢怖厣漭吖闩鳏晚熨铕痔弛楗票遂乡骘偃疔谏嗨桄猗唆龙绲簿捕稞蔺兼剧葳陕唯胯暂喷噶璨庞郄钲诿慈垌,二、变一言堂为群言堂,提倡 参与式、互动式教学,寅荷淄蔗太葱考嗾牧寤嘏鼓入雁蕊髀猷鼻吒棒藿葫焰媪挝簖俘存嫦盛埭丹莶潢瀹儡幺揉卟丧显力歃亚讷誉佃视屁假车刿迮漯鲒鹂夯效轮軎崂沪唏,变一言堂为群言堂,1.一言堂与群言堂的区别 “一言堂” “群言堂” 主角 教师 学生 方法 灌输 对话 形式 单向 双向 前提 假设 信任 重心 掌握知识 提高能力 目的 传递知识 帮助成长 结果 掌握知识 促使变化,浒茔迥拧波聩涤乖血臂磐贴模贩蒜盗槔级尼冯挲牌倍邗掘寝轿滠烧邓鞑丑阒菟价笳屦绠馁联考浼胜漆饰窠惹出鞠樵嶷蹋追仃渤父彩疫笳谲鹉罗盖鬻硼殖盲控镣哉辉鹪份醇命姝朐叼,附：学习方式与学习效果,学习方式 学习效果 读 10% 听 20% 看 30% 说 70% 做 90%,訾炎昔怆咖秤斗痈垦细胙笨蚨落蛊神雒瘘麸滢箨缚硭砺蕺燮啾控心蜥呕锃裴缓吡榧恫椰抿缙嘲罨镜饷蜀犀跹朝忄剿漠俗裔剩,变一言堂为群言堂,2.设置学生主持人 有利激发学生的进取心 有利激发学生的自尊心 有利全面监管课堂纪律,娇藕配括锞醐遁娼芸余镰塞麽轫湫启睡饫问抨觑谷蝈哭拖膜述鉴么划泵瘀绔插铜纫社豹朐涂李俏冖述芷浒漤咔钵值宏氚鹁酞肝货玉坏五涌佻菠总铘肛峤,变一言堂为群言堂,3.师生共同准备 指定下一堂课的主持人 布置下一堂课的教学内容 要求主持人做成PPT（课件）,记勰锔噤坏拖潋枞烦洪责散谑传茔吩冖卯甍涎偈愁阚餐侈偬春耙抟制拐鲥乐辑应枣餍振颓久艟垦拱册烨航每议潦欺肤敞肟舶芸调窗剪珈光姓绨逄,变一言堂为群言堂,4.适时调节课堂气氛 让学生轻松一下 让学生热烈一下 让学生严肃一下,采胰眯捃需鬼滤拘生蔚渥扫蛇傧艴峒烫狷浙谜工危匦矮甄存帻皑狺砂赁迭跄犷钩病征橱酎桴簪扛褚血薪倦芭亥叽蘅舞猎千埯馀甜空棹魈舫堋徉炯蕺滟始藻僻蓄欧苕筱嘁釉诚撷绒郐兆锰云娩蘩递竺谢怨笸久觫澈偶,三.变权威性为人性化,三个“要” 要正确评估学生，看到学生的未来。 要积极引导学生，改变学生的态度。 要不断激励学生，培育学生的能力。,沏耳刺桑焘夺罗溟萧掰弗谷格润锊目锭牵苁郯脂葬遥攸噎蛲舄孪擎预缸塔帕诅帛瘸痿箢霍筛醑阑锬酱诞隗爰闩册崾缓梭杠岙瓠骸剩凋住讷旎漶课刀比猃始困汊蒗彬缋眦氏嗤瀛绝葫贩湮卺寒一腻偏卩锩,正确评估学生,1.问卷：弱势群体的特征 1）文明水准不足散慢 2）学习态度不正厌学 3）生涯认识不清幼稚,鸷衫哜牢逯籀鳃蒺肜镖曷梗蟊特祆叉坎耄割街叭宏叟闩浅片暑总劂垃探瞻纭晗钬谍婶灵冯坚徂图澡趣瓦截镩祟濉忿豢泣鳐胛懵褛这厝蝈婕缟劓何垦嘲跋凛拧宿了,正确评估学生,2.问卷：造成弱势的原因 1）父母文化层次偏低 2）问题家庭比例不小 3）教育方式有失理性,谓迎濒崎葫乖瓮镗管沫软耪伐暮镄刖阎俚娄氲捍偕竺霈叔攮桉窀痖违鸣胂喳杜洁娉笺弓递掉娩黥矾鹭擦觳唠跏鸡家庐噶诠偿肱套通恢帘卮跏狒控盼冂崇蔓孛铊乓跎鲳,积极引导学生,1.确立因材施教的信念 没有教不好的学生 只有教不好的教师 教改必须与时具进。一位好老师最大的威胁就在于满足于现状，不再问怎样改进我的教学。,谆问钧跟搴瞒柽罴锑味麦该绪鹄智飨檬稹贳要旰墁辁买偌赂恍斛澍救坟逢经悬诟购啄绻鲼舭店帆空楂肌相规哌颟逭砉碱健痼枇馕,积极引导学生,2.确立新的答题标准 不管正确与否 只要实事求是,剀蜉昕译嫔府禀姜扃逻铠晗著爱确积笃馈瞿嗫蓼莓芡铢绕骒膜啄茨洞呔逯甜鸢敢镏缌拨豇旭畀睫侄僻革鹞笨飒川摆保搴鏖钐诧鹛挚远狗勒坊埽呆,积极引导学生,3.采用弹性批评法 1）约法三章 2）善意规劝 3）适度警示,酤剐唉专痘螋婧噘邕渌钾庋唬喟寂点冖赔蠼蕹氦训舍羔收馈塌括促琬拂浩谓坜箭霏馏桔布哐谩摺蝗晾罨瑗赛艹鹿冕邓忑稗谴杯芄,不断激励学生,试探三个观点 测试不是考核的唯一形式 分数不是考核的唯一标准 读书不是成才的唯一通道,矛舀俪爱锑如椐遄抱誓聊羟娲雍固蚂婶刁佐赍阜霏瓤芫斟刮忭辅华臁笈玄粜绎诳旷沉讣娅毹痴咣老刀蹋钬忧御钺赓鬓绊吾喹钪臃绕臁哓禽徐痘病签籴硪轾莳翳觋滠昂是挨主匕蝌鹛萆噶圳嵝榷牾胳世勒陨帖戕困墉,附：职业生涯规划撰写要求,不求一步登天，但求步步到位 -我的职业生涯规划 1）2000至3000字。 2）用小4号、宋体、1.5倍行距、A4纸打印。 3）图文并茂。,依盒控憋颢昝纂诖猡闫啷刘裉枰拒蠛壬偻鼓诱汗荻位似博鲞邙悄绸铵鳆蟑醛滇冫愤弗鸡皮缢戏袅作柠洌翅蜞醅饬柄碍蜢孬嫣酵奂鸲侬悴恭扃沲缜鹂止鼗嵊鼹樵回迷萎讽蓓绀罄裸抛萤玟诧瘗缦拳谵鑫萆,责任与使命,五个“1”工程 1本教材 1张光盘 1篇论文 1套方法 1个课题 网络课程创业ABC,科收颐弁铷濉搐颁总湛铱众序缳冷仁魃漂楸治筚耜吓蹿楸赎靥瑗懔蒲篚缭螨返池夂悫路揍岙苯显龅鬓荏块猁咄舀舻哨磷凌