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文档简介

,制作人:纳雍县东关中心校 龙艳,小学二年级下册,教学内容:,江苏教育出版社出版的二年级数学下册第八单元8283页的乘加、乘减两步计算应用题教学。(书8283页的例题、“试一试”、“想想做做”的13题),教学目标,知识与技能,让学生初步掌握两步计算应用题的思考方法和解题策略,培养和锻炼学生解决一些乘加、乘减实际问题的能力,过程与方法,通过教学课件的展示、学生的观察、师生间的探索、分析,让学生经历解决问题的全过程,学会解决乘加、乘减实际问题的方法和技巧。,激发学生强烈的求知欲,让学生在经历与他人交流算法的过程中,培养学生自主探索、合作交流的良好学习习惯;培养学生勤学苦练,多收学习之“桃果”的精神。,情感、态度与价值观,教学重点:,能正确解答乘加、乘减两步计算的应用题。,教学时间:,一课时。,一、复习导入,(师启发)前面我们已经学习了几类应用题的解题方法,请同学们回忆一下,看谁答得又快又对。,求总数的应用题可以用什么方法解答?,求一个数比另一个数多(少)多少的应用题用什么方法解答?,6个,例1:大猴采了3筐桃,每筐12个;小猴采了6个桃,两只猴一共采了多少个?,乘加、乘减两步应用题,“两只猴一共采了多少个”表示什么?属于求什么数的应用题?,用什么方法解答?数量关系式是什么?,大猴采的个数直接告诉了吗?应先求什么?,123=,36(个),366=,42(个),答:两只猴一共采了42个。,12个,12个,12个,3筐,探索新知,二,6个,乘加、乘减两步应用题,考考你:,如果我们把上题的问题改成“大猴比小猴多采多少个”,又该怎样来解答呢?,例2:大猴采了3筐桃,每筐12个;小猴采了6个桃,大猴比小猴多采多少个?,根据刚才的方法,想想这属于哪一类应用题?数量关系式是什么?应该先求什么?,123=,36(个),366=,30(个),答:大猴比小猴多采30个。,独立思考,6个,乘加、乘减两步应用题,例1:大猴采了3筐桃,每筐12个;小猴采了6个桃,两只猴一共采了多少个?,123=,36(个),366=,42(个),答:两只猴一共采了42个。,例2:大猴采了3筐桃,每筐12个;小猴采了6个桃,大猴比小猴多采多少个?,123=,36(个),366=,30(个),答:大猴比小猴多采30个。,比一比(异同),小结:,从上面两题可看出,不同的问题将采用不同的方法来解答。在解答过程中,要根据数量关系式观察,哪一个条件不知道,我们就先把哪一个条件算出来,最后再解答应用题的问题。,聪明的小猴子,凭着自己勤劳的双手,收获了一筐又一筐的桃果,它们的心里是多么的愉快啊!同学们,老师也希望你们平时一定要勤学苦练,这样才能多收获学习上又大又甜的“桃果”呀!,三,分组完成”想想做做”第13题,第1题: 152=30(元) 305=35(元) 答:一共要35元。,第2题: 144=56(棵) 5638=18(棵) 答:还有18棵没有浇。,第3题: (1) 162=32(个) 3219=51(个) 答:两只兔一共拔了51个。 (2) 3219=13(个) 答:灰兔比白兔少拔13个。,巩固练习,四、课堂总结,通过刚才的练习,老师发现同学们对今天所学的内容学得很扎实,解答问题的速度很快,正确率也非常高。老师相信,只要同学们勤学好问多合作交流,就一定能学到更多更高深的知识!,五、布置作业,课本第84页练习十一的第4、5题。,教学反思,在二十一世纪的今天,虽说我国的经济突飞猛进,人民的生活水平也有了大幅度的提高,但是,城乡学生所享受的教育待遇,仍然有很大的差别。乡里学生上多媒体课,这仍然是数载难逢的高级待遇,是他们非常渴望的大好事情。作为二十一世纪的学校和老师,只有不断地设法想方,配置能适应新时代教育教学的设备,更新教育资源,才能渐渐缩短这种不公平的教育待遇差距,让农村的孩子在先进教育信息手段的影响下,快速学到更多更好的知识。 我想,在党和政府高度重视教育的今天,我的这种想法绝对不是梦。不出三五年的时间,农村的孩子也能像城里孩子那样,享受到先进的教育教学资源,能很快地成长为国家建设的得力人才。 本着以上的想法,我

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