提高小学语文教学有效性的思考与实践.ppt

提高小学语文 教学有效性的思考与实践,永春县教师进修学校 陈永林,“有效教学”这一概念首先意味着并不是所有的教学都是有意义和有价值的，甚至可能是无效的，负效的。 肖川有效教学的策略,如何理解有效,有效教学是一个动态发展的概念。 有效教学是一种理想的教学愿望。 有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。,如何理解有效,教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。 学生有没有进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。,10年的时间，用来学习本国语文，却又是大多数不过关，岂非咄咄怪事？ 吕叔湘,“有效教学”呼唤“有效意识”,学生意识 学习意识 反思意识,学生意识：说时容易做时难,树立学生意识，也就是要树立一切为了学生的发展的意识。 案例1 案例2,学生意识：我们应该怎么做？,始终想着一个问题：这样做能不能促进学生的发展？对于提高学生的能力有没有实际的帮助？ 课堂上，关注学生的一颦一笑，倾听孩子的一言一语，从细微处做起。,学习意识,语文知识 语言修养 研读课文,语文知识：小语不“小”,一个字可以有两种笔顺吗？ 火、丑、母、忆、再、垂,语文知识：小语不“小”,怎样划分自然段？ 师恩难忘 一枚金币,语言修养,案例 思考,生：这是一种精神，一种不向命运屈服的 精神！ 生：虽然我只是海滩上的一粒沙子，但是我想，只要有信心，终将变成璀璨的珍珠。 生：生在这个村庄不是我的错，总有那么一天，我会走出大山，走向世界。 ,语言的魅力,语言修养：我们可以这么做,如果我们语文老师能经常在课堂上用上一些比较新鲜的词语，时不时说上几句名言佳句，经常进行一些精彩的讲解，我们就不愁学生语言干瘪、无话可写。 学生要读书，教师更要读书！,研读课文,读书是语文教师最好的备课。 要想让孩子读出感受，首先我们要读出自己的感受；要想感动孩子，首先要感动自己；要想让孩子读好，首先自己要读好。,案例,我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼。 艾青太阳的话,反思意识,一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。 叶澜 反思三问： 我的教学有效吗？ 什么样的教学才是有效的？ 有没有比我更有效的教学？,使用背景音乐时，你注意到了吗？ 背景音乐用在什么地方？ A、感情朗读时；B、创设情境时。,案例1,案例2,“有效教学”要求形式有效,音乐：想说爱你不容易,不要让音乐异化为影响学习的噪音。 音乐渲染最忌讳的是音量过大 。 音乐是把双刃剑，用好了可以锦上添花，用不好只能是弄巧成拙。,“有效教学”要求形式有效,多媒体错了吗？ 错的不是多媒体，错的是使用多媒体的人。 讲究最优化原则，当用则用，但是要用得恰当。,多媒体的使用,“有效教学”要求形式有效,喜欢就够吗？ 流行的不一定是科学的，传统的不一定是落后的，我们在运用教学形式时，不应该首先考虑流行，而应首先考虑实效。 “自主”绝非“自流”，只有在教师有效指导下的自主才是真正的自主。,案例,有效教学”要求形式有效,合作学习难道是这样？ 合作学习与独立学习并无优劣之分。 对于喜欢独立思考的学生，我们应注意鼓励他们与其他同学进行交流与合作；而对于习惯与人交流的学生，我们则应引导他们经常进行独立思考，使两类学生的个性得以更健全的发展。,如何实现有效合作,任务的选择应该是有效的。必须选择那些具有一定挑战性、开放性、探索性的问题才能开展合作学习。 合作的过程应该是有效的。在独立学习的基础上开展合作学习；给足合作的时间；关注合作的过程 ；重视合作的评价。,“有效教学”追求细节有效,细节决定成效。 指导学生写字时，你注意到了吗？ 引导学生朗读时，你注意到了吗？,案例,“有效教学”追求细节有效,引导学生交流资料时，你注意到了吗？,几组镜头,几点思考,有效的资料交流,资料交流应有所选择 提出的问题