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1 / 2 夏天在哪里活动反思 夏天在哪里活动反思 教育活动夏天在哪里课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强， 90%的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问， 60%的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。 本次教育活动能达到预期的效果，主要有以下两点优势： 一、注重 “ 沟通 ” 和 “ 合作 ” “ 没有沟通就不可能有教学 ” ，失去了沟通的教学是失败的教学。教学过程我能注重师生交往、积极互动、共同发展，在教学过 程中，我和孩子们形成了一个 “ 学习共同体 ” ，一起观看图片、描述画面内容，共同欣赏诗歌，感受夏天的给我生活带了乐趣，充分体现了幼儿园办园理念 “ 共同发展 ” 。 二、创造性地使用了教材 教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，我们常说，教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。因此，本次活动中我也尝试着创造性的使用教材，大胆探索在小班进行看图仿编诗歌，启发孩子们大胆想象，敢于表达，给孩子们创设夏天2 / 2 的情景， 引导孩子们在情境中去经历、去体验、去感悟、去创造。例如在启发孩子们仿编诗歌 “ 夏天在那里 ” 时，孩子们在我的引导下编出了 “ 夏天在海里，游泳真快乐；夏天在果园，西瓜圆又大，夏天在地上，蚂蚁成群爬 ” 等优美的诗句，孩子们的想象与创造，让我感到兴奋和激动，而且在课堂上我能及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉、加以重组整合，给课
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