高中语文必修二教学资料--念奴娇　赤壁怀古教学.ppt

念奴娇,赤壁怀古,宋：苏轼,苏轼：字子瞻，号东坡居士,四川眉山人,文学家。开北宋豪放词风,文艺全才 散文欧苏（欧阳修） 诗歌苏黄（黄庭坚） 词 苏辛（辛弃疾） 书法宋四家（苏轼,黄庭坚,米芾、蔡襄） 其他：唐宋八大家,作品有东坡乐府、东坡七集，著名散文有前赤壁赋，学过的散文有石钟山记 思想儒道佛思想,苏轼是豪放派的代表人物，他的词风以豪放刚健为主。“一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪宛转之度”，开创了豪放派的词风，对后代很有影响。,在政治上,他属于旧党，曾作诗讽刺新法，后受谏官弹劾，以“谤讪朝廷”的罪名贬黄州。由于作者在政治上遭受到一次严重的挫折和打击，思想异常苦闷，于是便常常在登山临水和凭吊古迹之中来寻求解脱。但是，他并不能完全忘情于政治，有时因外界事物的刺激和诱发，他便无法保持内心的暂时平静。他的热情，他的理想，他的牢骚不平，往往要通过文学这一喷火口，火山爆发式地喷薄出来。这首念奴娇就是这一思想感情冲击下的产物。,念奴娇赤壁怀古,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。,苏轼,朗诵,题目分析,念奴娇”是词牌。念奴娇：本因唐代天宝中期，著名歌妓念奴得名，但自从苏轼写了这首“赤壁怀古”后,人们便把这个词牌称之为“大江东去”、“江月”，由此可见这首词在词坛上的影响。 “赤壁怀古”是题目。“怀古”是怀念古代的人和事，借以表达自己的思想情感。,怀古诗 由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。,咏史诗 这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。,怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。,鉴赏诗歌,感受诗情 领悟诗意 把握形象 展开联想,仔细品味 反复吟咏 感受韵律 加深领悟,鉴赏指导,大江东去，浪淘尽， 千古风流人物.,词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。大江东去，淘空一切，唤起我们所有的向往。“浪”怎能冲洗千古风流人物呢？显然是作者的感情在起作用，使无数杰出人物在诗人的视野里都如滚滚长江水一去不复返。这三句写景和抒情议论结合得天衣无缝。给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。,化抽象为具体，变无形为有形， 由江水而岁月。形象生动传神。,故垒西边，人道是：三国周郎赤壁,“故垒”，旧时军营营垒；“人道是”，含蓄地点明黄州赤壁史事，仅仅是根据传闻，并非作者本人所确认；这句按正常句序，应是：“人道，故垒西边，是三国周郎赤壁。”之所以颠倒，是为了突出“三国周郎赤壁”。“赤壁”而冠以“三国周郎”，为的是突出其历史意义，本句引出历史上的“风流人物”，进一步提出“三国周郎赤壁”作为一篇主脑，文章由此生发开去，并为下面写周瑜先伏一笔。,乱石穿空， 惊涛拍岸， 卷起千堆雪,这几句，声音、色彩、姿态，无不逼真。作者抓住悬崖、陡壁、惊涛，波浪这些可视性极强变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面；并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的豪迈奋发。,江山如画，一时多少豪杰。,承上启下，呼应开端，又勾起下片。眼前所见，美不胜收，难以尽述，故总赞之曰“江山如画。”“多少”句呼应“三国周郎”句，又启下片，由写江山而折入人事。“多少”，是兼赅孙、刘、曹三方面而言。,乱：山崖陡峭不平 穿：山岩高耸入云 惊：浪涛奔腾澎湃 卷：江水汹涌翻滚,上阕咏赤壁 实景,上阕：咏赤壁，写景抒怀，引起对古代英雄的怀念 景 人,遥想公谨当年，小乔出嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭,上片重写景，下片“遥想”一词接应上文，心往神驰，八百七十四年前的周瑜就在作者描写的赤壁雄奇壮丽景色中出现了。阅读下片前六句，讨论苏轼刻画了周瑜什么样的形象？,故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。,“故国神游”，承接上文，道出了对英雄时代、英雄人物的疾情向往。这种向往在两鬓班白年近半百功业无成的现实面前变得可笑。“多情应笑我”是倒装句，须解作：应笑我多情。这里用自嘲方式写自己的感伤，感情大落，最终发出“人生如梦”的感慨，以呼应首三句。英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，也是心境旷达，潇洒酒酬月。,观景：,思人： （遥想）,感慨：,思瑜叹己,大江,乱石,惊涛,东去,穿空,浪,淘,(尽),拍岸、卷（雪）,江山如画，一时多少豪杰。,羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭,公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发,人生如梦，一尊还酹江月。,春风得意 风流倜傥 豪放洒脱 年轻有为,仕途坎坷 命运多舛 年老无为 不胜嗟叹,人,景,周瑜,诗人,气势磅礴 雄奇壮阔,自比,景为人物作铺垫,面对此景多感慨,本首词的感情基调,人生如梦，一尊还酹江月！,惆怅失意？,人生短暂，江月永恒； 壮志难酬，豪情长存！,感伤 感奋,研习下阕：,风流儒将 英雄周瑜,小乔初嫁,_,年青得意,雄姿英发,_,人才出众,羽扇纶巾,_,风流潇洒,谈 笑 间,_,自信乐观,樯橹灰飞烟灭,_,从容破敌,作者从哪几个角度描写周瑜的？,作者为什么要着意描写周瑜年青有为英气不凡?,抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。苏轼这年四十七岁，不但没有建树，反而待罪黄州。怀古思今，感慨万千。下面几句就是写自己失意的感伤之情。,反映了理想与现实之间的矛盾，是诗人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。,这首词反映了作者怎样的心理？,有人认为：“人生如梦”两句，“貌似超脱，实是无可奈何的感叹，思想是消极的，同前面的追慕古人的逸气豪情放在一起，说明作者思想上是矛盾的。”你是否赞同这种观点？,“人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和自己“早生华发”的对比中发出的。长江依旧，英雄已逝；幼时壮志犹在，而今年近“知命”，“早生华发”，就不能不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉。这是一种人之常情，怎能说是消极的呢？ 这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种对比英雄自愧自己功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？,人道是 三国赤壁,乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪,江山如画,一时多少豪杰,横槊赋诗的曹操,驰马射虎的孙权,隆中定策的诸葛亮,足智多谋的周公瑾, ,风