福州教科院人教七年级下册岗位培训材料.ppt

,新年,七年级 我们带给学生什么？,2013.1.11初一第二次岗培,蒙以养正,古典教育方法与青少年心性的培养,初心诚实 有问必答,初一养心智 高一树正气 初二长才智 高二长才气 初三明理智 高三显灵气 保持初心、保留初心、保护初心,六十四卦,女子以7， 男子以8。 1416 蒙以养正！,易蒙,蒙，亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎则不告。利贞。 彖曰：蒙，山下有险，险而止，蒙。蒙“亨”，以亨行时中也。“匪我求童蒙，童蒙求我”，志应也。“初筮告”，以刚中也。“再三渎，渎则不告”，渎蒙也。蒙以养正，圣功也。 初六：发蒙，利用刑人，用说桎梏，以往吝。 九二：包蒙，吉。纳妇吉，子克家。 六三：勿用取女，见金夫，不有躬，无攸利。 六四：困蒙，吝。 六五：童蒙，吉。 上九：击蒙，不利为寇，利御寇。,对应时辰,子时:23点 -凌晨1点。 丑时:1点 -凌晨3点。 寅时:3点 -凌晨5点。 卯时:5点 -早晨7点。 辰时:7点 -上午9点。 巳时:9点 -中午11点。 午时：11点 -下午13点。 未时:13点 -下午15点。 申时：15点 -下午17点。 酉时:17点 -下午19点。 戌时：19点 -晚上21点。 亥时：21点 -晚上23点 。,在对一些中学生的调查中，我们发现，有一半学生的理想还处在小学一年级的水平，有近30%的学生还从未考虑过这个问题，只有20%的学生将考进重点高中、重点大学 作为自己的理想。但是没有一个学生对如何实现自己的理想有一个比较科学合理的规划。,心中想得着的目标与眼睛看得见的目标给你的动力是不一样的,把精力集中在十分钟以内的距离,以80岁计，共29200天。,我们接受的是“生存教育”而非“快乐教育”。 趁着记忆力旺盛的时候，多学些东西，一辈子受益无穷。 并不是因为事情难我们才不去做，而是因为我们不敢去做事情才显得难的。,浙江大学：培养“不伦不类”的学生,让文科生多学点数学物理； 让理科生多接触文学艺术。 因为兴趣，有人背完了 一本新华字典， 一本成语词典， 一本唐诗300首,什么是数学课堂教学中最需要做的事？,激发学生学习数学的兴趣 引发数学思考 培养学生良好的数学学习习惯,还有一周，复习什么？,第一章有理数 用对称的眼光看负数，运算的法则与技巧 第二章整式的加减 代数的意识、算法类比 符号优先、字母有序、等号双向、步步有据 第三章一元一次方程 第四章几何图形初步,“有理数”的主要变化,“整式的加减”的主要变化,“一元一次方程”的主要变化,学生是怎么错的？,学生是怎么想的？,一元一次方程小结与思考,【学习目标】 【导学提纲】 【展示交流】 【个案补充】 【盘点收获】 【反馈练习】 【迁移创新】 【课堂作业】,不可思议的结论,你发现了其中的秘密吗？,1元=1分,1元=10分*10分 =0.1元*0.1元 =0.01元 =1分 1元=1分 ？,是什么忽悠了你？,为什么学生易错？,1的倒数、 0的绝对值、 -a+b的相反数、 如果 ， 那么 的相反数是？,例如果a、b互为相反数 Aa2b20 Ba3b30 Ca4b40 D|a|b|0,一样吗？,对七下内容教与学的思考,第五章 相交线与平行线 用几何的语言听、说、读、写 第六章 实数 新的符号、新的规则、温故知新 第七章 平面直角坐标系 建立方位感、定位仪、纵横经纬 第八章 二元一次方程组 让未知数参与运算、让未知数代替你 第九章 不等式与不等式组 等与不等的对应、函数观点的渗透、类比方程的自我探究 第十章 数据的收集、整理与描述 如何看待数据如何处理数据（收集、整理、描述、分析、统计、概率、预测、趋势）,修订原则： 关注数学的科学性、教学的合理性，两者兼顾。 教材体系保持相对稳定，适当调整，考虑使用教材的惯性。,三、教科书体系的修订,1.数与代数,一次函数后移，使学生学习函数的难点移后。 二次函数提前，加强与一元二次方程的联系。 反比例函数移后，便于学生理解涉及的一些物理等相关知识。,二次根式提前，便于解决勾股定理中根式化简等问题。 分式提前，体现与整式的联系，便于加强学生的运算能力。,实数提前，便于学生理解点与实数对的一一对应，以及不等式的解集。,2. 图形与几何 “三角形”与“全等三角形”“轴对称”直接连接，加强知识的整体性与连贯性。 七上 几何图形初步 七下 相交线与平行线 平面直角坐标系 八上 三角形 全等三角形 轴对称 八下 勾股定理 平行四边形 九上 旋转 圆 九下 相似 锐角三角函数 投影与视图,3. 统计与概率 数据的收集、整理与描述（七年级下）删分层抽样 数据的分析（八年级下） 概率初步（九年级上） 4.综合与实践 数学活动 课题学习 “镶嵌”变为选学内容 增加课题学习“最短路径问题”（八上轴对称） 删去课题学习“重心” 删去课题学习“键盘上字母的排列规律” 数学活动调整（简单或不易完成的）,教材体系结构表,内容变化举要,难度变化举要,课程标准的修订（2011年版）,重视思想性、过程性,“四基”与数学素养,掌握数学基础知识 训练数学基本技能 领悟数学基本思想 积累数学基本活动经验,数学思想方法的四大育人功能：,一是有利于完善学生的数学认知结构； 二是可以提升学生的元认知水平； 三是可以发展学生的思维能力； 四是有利于培养学生解决问题的能力。,苏州外国语学校20122013初一年级数学试卷,如果a表示有理数，那么下列说法中正确的是 A.+a和-（-a）互为相反数 B.+a和-a一定不相等 C.a一定是负数 D.-(+a)和+(-a)一定相等,让学生读懂数学文字与数学图形,如图，点O为直线AB上的一点，OM平分AOC, ON平分BOC，则图中互补的角一共有 A.3对 B.4对 C.5对 D.6对,学生应该熟悉的物件,将一副三角板的直角顶点重合放置于A处（两块三角板可以在同一平面内自由转动）下列结论一定成立的是 A.BAEDAC B.BAEDAC=45 C.BAE+DAC=180 D.BADEAC,问题解决一般认知策略训练的要点,解决一个问题之前： 1、你必须知道要解决的问题。 2、你必须知道解决问题的适当背景。 3、你必须有正确的态度。 4、你必须仔细的阅读问题，认真加以思考。 当着手解决问题的时候： 1、问自己：是什么导致了这个问题的产生？ 2、寻找能帮助你解决这个问题的线索 3、你可能需要重新定义（或辨析）这个问题 4、你可能要把这个问题分解成几个小部分来解决 5、思考类似的一些问题，你过去是怎样解决它们的 6、寻找不同的解决办法 7、动用自己已掌握的“排除故障”的工具 解决问题之后： 1、检查你的答案是否正确 2、如果你的解答是不正确的，运用“排除故障”的工具发现你的错误。,史宁中教授指出：,“基本思想主要是指演绎和归纳，这应当是整个数学教学的主线，是最上位的思想。”,学历是铜牌， 能力是银牌； 人脉是金牌， 思维是王牌！,王牌老师教什么？,观察事物的科学眼光 探索世界的思维方式 面对问题的数学思考 从容生活的科学态度,快