2013年语文学科考试说明.doc

2013年绥化市初中毕业学业考试语文学科考试说明新课标中删除和新增的内容，今年暂时不作为考试内容。一、命题指导思想及原则（一）指导思想 全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，真实、多角度反映初中毕业生在语文学科学习过程中所达到的水平。推进语文学科课程改革，全面提高语文学科的教育教学质量，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确理解和运用祖国的语言文字，培养学生综合探究能力和实践能力，促进学生主动、生动、活泼的学习，促进学生语文素养的全面形成与可持续发展,为学生学好其他课程打好基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健康人格打好基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。确立科学的语文教学评价体系，多角度评价义务教育初中阶段毕业生的语文素养，为高中阶段可持续性学习奠定基础，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。 （二）命题原则 1充分体现语文课程标准（2011版）提倡的课程理念，有利于语文课程教学目标的全面贯彻。突出语文课程评价的整体性和综合性，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面的交融、整合，以全面考查学生的语文素养。 2重视语文知识的实际运用能力，关注学生在语文学习中的感悟、体验和审美活动，做到工具性与人文性的统一。 3注重“语文生活”，注意引导学生从生活中学习语文。力求体现时代性，贴近学生生活和社会实际。对学生学习语文的独特体验和个性化的思考与表达予以尊重和鼓励。 4体现教育性，坚持正面、积极的价值取向。面向全体学生，充分兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生。 5注意发挥不同类型试题的功能，积极探索符合新课程理念的新题型，适度体现试题的开放性与探究性，运用考试评价引导学生积极参与语文学习实践，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文思维能力，发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。二、考试内容及要求（一）知识积累及运用1有正确认读和拼读汉语拼音的能力，能借助汉语拼音认读汉字。累计认识常用汉字3500个左右，能识记常用字的读音及字形。2.能够改正文段或句子中的错别字。 3.能正确、端正、整洁、规范地书写汉字，正确使用常见的标点符号。 4有一定的语文积累，能在具体的语言环境或图表中提主要取信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的问题或表达方式等，进行改写。表达简明、连贯、得体。 5. 古代诗词的考查，侧重对古代诗词的记诵、理解，以及简单分析和运用古诗词的情况。考查形式有以下几种：一是直接填写上下句，全面考查学生的积累状况；二是按要求进行理解性默写，与学生的思想认知水平相联系；三是开放性表达，考查学生平时文化积累与现实生活相结合的能力。避免、减少错别字，能够借助注释和工具书诵读、理解古诗词的基本内容并能正确感悟，恰当运用。6.名著阅读主要考查学生对初中七至九年级学段必读的古今中外文学名著的相关知识内容的了解。考查范围包括语文课程标准(附录)中规定的必读的主要篇目（含课外阅读）的相关知识。7语法、修辞知识不考概念术语。了解常用的修辞方法，体会其在语境中的表达效果；语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。语法、修辞将结合具体的题型中来考查。 （二）口语交际及综合探究 1.口语交际主要是通过设置具体的交际情境，能准确使用普通话，注意对象和场合，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题，根据需要调整表达内容和方式，表现出一定的应对和交际能力，考查学生的语言表达能力。 2.综合探究主要考查学生语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，书本学习与语文实践活动的紧密结合程度。鼓励学生在活动中运用多种学习方法，从不同的角度主动地发现问题，解决与学习和生活相关的问题。（三）阅读理解及分析 综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，考查其阅读面和阅读量，以及阅读材料的能力。重视学生多角度、有创意的阅读。课外阅读总量不少于40万字，扩展阅读课外不少于100万字，并能阅读常见的名著。 文言文阅读 人教版七九年级语文教材所选的文言文。 1能背诵、理解、积累一定数量（60）的名篇和经典段落。 2阅读浅易文言文，能读懂基本内容，体会作者的思想感情。 3理解常见实词在文中的意义。 4能结合语境，用现代汉语解说其中语句的意思；推断、揣摩一些词语的意思；积累一定数量的文言词汇。 现代文阅读 现代文阅读选自课外，包括记叙类、说明类、议论类短文和文学作品。 1.能较熟练地运用略读、浏览的方法，把握阅读材料的大意，捕捉重要信息。2.能在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面对读物有综合理解的能力，有自己的情感体验和创造性的理解。 3.能结合所学、所知的记叙文、说明文、议论文等相关文体特点，解读不同文体的文章；结合所学、所知的诗歌、散文、小说、戏剧等相关文学作品的特点，阅读和欣赏不同样式的文学作品。 4.阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能作出自己的评价；阅读科技作品，能领会其中所体现的科学精神和科学思想方法；阅读简单的议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 5能理清文章思路，理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 6能领悟文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 7能在阅读中正确、灵活地理解和运用所积累的语文知识和文化常识。 8能感受、领悟作者的思想感情、写作主旨，能提出自己的看法，探讨、分析、解决疑问。（四）写作表达 能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文、常见应用文。 1根据写作需要，确定表达的内容和中心。做到有真情实感，内容具体，中心明确；力求表达出自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 2写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。能运用联想和想象，丰富表达的内容。能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 3写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，能做到明白清楚；写简单的议论性文章，能做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。 4能正确使用常用的标点符号。 5格式正确，书写规范、整洁，不写错别字。 三、试卷结构与说明 （一）知识积累及运用版块 （1）内容包括注音、写字、词语、语言运用、诗词名句等等。 （2）赋分在25分左右。 （3）版块题干文字量约为600字左右，答案文字量约为200字左右。文字和图表不超过两个版面。 （4）考查语文知识积累，重点考查运用能力。 （二）口语交际及综合探究版块 （1）内容包括根据语境材料进行口语交际及综合探究。 （2）赋分应在10分左右。 （3）版块题干文字量约为200字左右，答案为100字左右。 （4）考查口语交际及综合探究能力。 （三）阅读理解及分析版块 （1）内容包括文言文阅读及语体文阅读。 （2）赋分在35分左右。 （3）版块题干文字量约为4000字左右，答案文字量约为600字左右。文字和图表不超过四个版面。 （4）考查阅读材料的理解能力，重点考查在理解的基础上进行分析的能力。鼓励个性化阅读，与现实生活结合。不设死记硬背考题。 （四）写作表达版块 （1）内容为写作表达。 （2）题量应在1至2小题之间，为二题选一形式。 （3）赋分应在50分左右。 （4）版块题干文字量约为300字左右，作文文字量约为600字左右；文字和图表材料不超过半个版面。 （5）考查写作的文字表达能力，重点考查运用语文知识进行综合表达的能力。（五）考试时间、试卷长度与难度1、考试时间语文学科考试时间为120分钟2、试卷长度试卷长度为16开8页，语文学科考试采取笔答闭卷方式，全卷满分值为120分。3、试卷难度为便于甄别和选拔，易、中、难分数比例为7：2：1四、附录：初中语文课程标准（2011版）语文学科考试说明古代诗文复习篇目一、古诗词1.关雎(关关雎鸠) 诗经2.蒹葭(蒹葭苍苍) 诗经（新增）3.观沧海(东临碣石) 曹操4.饮酒(结庐在人境) 陶潜5.送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦) 王勃6.次北固山下(客路青山外) 王湾7.使至塞上(单车欲问边) 王维8.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白9.行路难(金樽清酒斗十千) 李白10.望岳(岱宗夫如何) 杜甫11.春望(国破山河在) 杜甫12.茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号) 杜甫13.白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折) 岑参14.早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥) 韩愈15.酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地) 刘禹锡16.观刈麦(田家少闲月) 白居易（新增）17.钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西) 白居易18.雁门太守行(黑云压城城欲摧) 李贺（新增）19.赤壁(折戟沉沙铁未销) 杜牧20.泊秦淮(烟笼寒水月笼沙) 杜牧21.夜雨寄北(君问归期未有期) 李商隐22.无题(相见时难别亦难) 李商隐23.相见欢(无言独上西楼) 李煜24.渔家傲(塞下秋来风景异) 范仲淹25.浣溪沙(一曲新词酒一杯) 晏殊26.登飞来峰(飞来峰上千寻塔) 王安石（新增）27.江城子(老夫聊发少年狂) 苏轼28.水调歌头(明月几时有) 苏轼29.游山西村(莫笑农家腊酒浑) 陆游30.破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾31.过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 文天祥32.天净沙秋思(枯藤老树昏鸦) 马致远33.山坡羊潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩34.己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍二、文言文1.孔子语录2.鱼我所欲也 孟子（新增）3.生于忧