打造小学数学高效课堂的方法探讨.docx

打造小学数学高效课堂的方法探讨1 熟悉教材内容,进一步进行教材创造性运用 教师在教学时,要以教材为教授知识的基础进一步进行知识讲授以及知识延伸,学生在学习时注重与教材的互动,所以教材在整个教学活动中占有非常重要的地位。在新课改中提出小学数学学习内容应该富有现实意义以及挑战意义,这就要求教师要将教材作为应用的对象但是不能够对其惟命是从,也要灵活多变不拘泥于教材中的形式,总的来说教师要按照实际情况对教材进行加工,进一步整合教材知识,实现教材的创造性使用,建立自身的教材知识讲授专利权,这样才能够真正的实现教学资源充分利用。要想做到新课改要求的打造高效小学数学课堂,首先要做到以下几点: 1.1 生活性 现今编制的数学教材与传统助学教材的编制有很大不同,对于现实生活与数学教学相联系的部分会更加的注重,主要强调从学生所熟悉的校园生活以及家庭生活入手,让学生更多的在现实生活中运用并学习数学,这样学生才能够在生活中体验数学,在生活中运用数学。在现实生活中,数学知识来源于实际生活,也为实际生活服务,所以教师要注意数学这一特点,利用这一特点来进行数学教学,将生活中的各种生活现象创设为课堂上的生活情景,在其中融入数学知识,这样学生才能够激发学习热情以及参与意识,更好地融入到课堂中去。 1.2 思想性 在短期上来看,小学数学课堂教学主要目的是让学生学会教材上的知识,但是如果从长远上来看,小学数学教学的主要目的是让学生学会数学学习方法以及类比思想、数形结合思想等数学思想。 教师在进行教学之前要真正的做好备课环节,读透、读懂教材知识中蕴含的数学思想以及数学方法,以数学知识作为教学主线,辅助教学方法以及教学思想等暗线,这样在实际的课堂教学当中才能够培养学生的数学思维能力,挖掘出学生的数学学习潜力。 1.3 趣味性 数学具有很强的逻辑性以及抽象性,这些都是数学的主要特点,它也奠定了数学知识在学习过程中必然出现的枯燥无味以及单调状态。小学生在小学阶段属于好动的天性,对任何新鲜事物都有强烈的好奇心,喜欢学习动态的知识,但是数学知识总是以静态的文字形式来呈现,所以学生很难会对数学知识产生强烈的兴趣。 1.4 探究性 在小学数学的新课改标准中一直强调教学方式要具有自主性、创新性以及合作性,所以教师要将新课改的要求作为教学指导思想,创设出适合学生自主学习、合作探究的教学情境,这样才能够促进学生学习方式的转换。教师在设计教学方法时要学会分析小学生的思维方式,将形象思维作为制定教学模式的主要基础,进一步制定能够为学生提供直观生动形象的教学情境,这样学生的探究欲望才能够被调动起来,让学生在课堂教学中进一步探究。 2 全面了解学生,加强针对性教学 课堂教学的主要服务对象是学生,所以要想达到打造高效课堂教学的目的,首先要对学生进行全面了解,只有全面掌握学生的情况才能够抓住学生的特点进行有针对性地课堂教学,促进学生全面发展: 2.1 掌握学生的知识基础与认知规律 学生在进行新知识学习活动时主要依靠的是以往自身所学到的知识来进行的,所以教师要想保证新知识传授的有效性首先要对每个学生的知识基础以及认知水平进行全面掌握,这样才能够制定最初的教学目标。教师制定的新目标不可以超过学生的知识基础以及认知水平,否则学生的知识掌握就会出现断层现象,不利于学生对新知识的掌握;教师制定的教学目标也不可以低于学生的知识基础以及认知水平,否则就会发生教师重复讲述学生学过知识的现象,这两种教学方法不仅不利于课堂教学效率的提升以及学生能力、教学质量,反而会拉低教学效率,使学生失去数学学习兴趣,产生消极情绪。教师要掌握学生的学习情况,将生活情景拉入到数学教学中去,这样才能够提高学生的学习积极性。 2.2 掌握学生的非智力因素 非智力因素包括很多因素,包括兴趣爱好以及情绪等,这些非智力因素都会对学生产生非常大的影响。教师要注重培养学生的学习动机以及求知欲,这样学生才能够产生强烈的学习兴趣,对数学产生积极的学习态度,主动参与到知识构建过程中去,这样才能够创建出高效的小学数学高效课堂。教师可以利用小学生好奇心强这一特点,向学生提出问题引出学生的认知冲突,给予学生探究学习的动力。教师还可以利用小学生爱玩游戏这一特点,将游戏引入到课堂教学之中,这样学生不仅可以在游戏中学到数学知识,还能够在学习知识的同时收获快乐的回忆,激发学生的学习热情。 3 以学生为主体进行课堂教学 在传统的小学课堂中,教师一般都会严格的要求学生,学生只能够规规矩矩的听课,保持教师讲,学生记的教学状态,这样的教学方式不仅会压抑学生的创造能力,还会压抑学生的活力。所以在新课改的要求下,传统的教学模式逐渐被摒弃,将学生作为课堂教学的主体,这样学生才能够培养自身的自主学习能力,体会到自主学习对学生的重要性。教师还要创设具有创造性的教学情境,将学习自主权放回到学生的手里,激发学生的活跃思维,尊重学生的主体地位。教师要摆脱以往的绝对权威角色,将自己放置到组织者、指导者这样的辅助角色中去,在适当的时候给予学生点拨以及指导,让学生真正的参与到课堂学习中去,这样才能够实现打造高效性小学数学课堂。 4 结语 总之,小学生是祖国未来的希望,也是祖国未来的主人,在对小学生进行教育时,要使用恰当的教学方法以及教学手段。在新课改的浪潮下,教师要尽可能的采用先