二年级上册语文学科教学计划.doc

语 文 科第(三 )册教学 二 年 （3） 班 任课教师 2011 学年度 第 一 学期一、上学期期末成绩分析成绩10090-9985-8980-8470-7960-6960以下人数 9 27 4 31 0 0及格率100%及格人数43全班总分4095平均分95.2最高分100最低分72二、学生情况分析（包括智力与非智力因素）本班共有学生44人，女生18人，男生26人。课堂上，学生们纪律较好，学习习惯较好。但班级里部分学生注意力不集中，学习能力有限，遇到综合性运用题目时,还有畏难情绪。孩子越往高年级走，越来越容易出现两极分化，反映在学习上，如形近字易混、生字掌握不牢、作业容易出错、标点符号掌握不佳、作业写得潦草应付，而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。针对这些情况,我将在今后的教学中,采用多种教学方法,充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性, 培养学生良好的认知习惯和学习习惯，充分发挥班级群体效应,使学生最大限度地投入到学习中来,让学生有成功的体验,从而提高学生的学习积极性。三、教材内容分析1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的秋天的图画，有反映学生生活的一株紫丁香、一分钟，有表达爱国情感的欢庆、我们成功了等。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习。5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。6、教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。四、全学期教学的要求、重难点教学的要求1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。重难点：1、能大致理解课文内容，培养良好的品质，树立信心，有较强的学习热情和学习兴趣，能准确读准每个音节，巩固好拼音。2、学会350个会写生字，认识450个会认生字。3、学习常用词语，学会积累各类好词好句，并有意识地从课外汲取新的词汇，知道什么是动词，会搭配词语，会用词语造句，会用词语说话。4、初步了解句篇章，形成段落的概念，为学习文章，理解和应用打下坚实基础。5、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。6、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，学习默读能力，慢慢提高独立阅读的能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识其他各标点符号。7、能写出完整的故事和话。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。五、单元教学要求及重难点单元教 学 目 标重 难 点第一单元1会认61个生字，会写42个字。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。3能够背诵秋天的图画、植物妈妈有办法、古诗两首和黄山奇石中自己喜欢的部分。4激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。5通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。1、引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；3、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。第二单元1会认57个生字，会写46个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3能够背诵一株紫丁香。4通过学习使学生喜欢积累词语，体会词语的节奏感。体会师生之间的深厚情感。建立自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。5留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。第三单元1认识64个生字，会写44个字。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。3背诵欢庆和北京中自己喜欢的部分。4能够感受到祖国的伟大，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国的意识和情感，增强民族自尊心和自豪感。5对三字经这种语言形式感兴趣。在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。还要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解第四单元1会认53个生字，会写50个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。3体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。5能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。怎样看问题、想问题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。启发学生大胆想象，续编故事。第五单元1认识54个生字，会写44个字。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。3有积累谚语的兴趣。4学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。第六单元1认识52个生字，会写38个字。2能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。3背诵假如、古诗两首。4初步感知词语的反义关系。5会用“可爱的”“高兴地”写句子。6有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。7懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。懂得热爱家乡，珍惜友情。充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。组织学生参观访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。第七单元1认识44个生字，会写40个字。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。3背诵“红领巾”真好和清澈的湖水中自己喜欢的段落。4主动积累课文中的优美词语，练习用“快活”、“容易”等词语说句子。5有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。有保护环境的意识和自我控制的能力。调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。第八单元1认识65个生字，会写46个字。2能够准确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。3背诵我是什么中自己喜欢的部分。4注意积累“兴致勃勃”等四字词语。5喜欢了解科学知识，勇于探索。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室、走出校门，扩展自己的视野。六、完成教学目标，提高教学质量的方法措施1 、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。教学中，努力激发学生兴趣，注意培养学生自主学习的意识的习惯，为学生创设良好的自主学习的环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。3、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，同时还要开发学生内在的创造潜能，促进学生持续发展。4 、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。5 、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6 、充分利用教材，沟通课堂内外，多多利用社会资源，拓宽学生的知识面和学习空间，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文、用语文。7 、积极引导学生进行课外阅读，通过各种形式的活动提高学生的阅读积极性。七、教学进度表周次教学内容课时数总节次执行情况第1周8.299.4始业教育 识字1415第2周9.59.11识字11秋天的图画2黄山奇石3植物妈妈有办法12229第3周9.129.184古诗两首语文园地一综合练习识字223229第4周9.199.25识字25一株紫丁香6我选我7一分钟8难忘的一天122218（中秋放假一天）第5周9.2610.2国庆节放假一周第6周10.310.98难忘的一天 语文园地二 综合练习识字3 9欢庆132219第7周10.1010.169欢庆10北京11我们成功了12看雪综合练习122229第8周10.1710.23语文园地三综合练习识字413坐井观天32229第9周10.2410.3013坐井观天14我要的是葫芦15小柳树和小枣树16风娃娃17酸的和甜的122229第10周10.3111.6语文园地四综合练习期中复习3339第11周11.711.13期中复习综合练习期中检测5229第12周11.1411.20识字518称赞19蓝色的树叶20纸船和风筝综合练习222219第13周11.2111.2721从现在开始语文园地五综合练习 识字623229第14周11.2812.422窗前的气球23假如24日记两则25古诗两首综合练习222219第15周12.512.11语文园地六综合练习识字726“红领巾”真好32229第16周12. 1212.1827清澈的湖水28浅水洼里的小鱼29父亲和鸟语文园地七22239第17周12.1912.25综合练习识字830我是什么31回声32229第18周12.261.132太空生活趣事多33活化石 34农业的变化真大综合练习22239第19周语文园地八综合练习347元旦放假一天第20周期末迎考附1：后进生辅导计划一、 指导思想为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。二、 后进生名单及情况分析我班后进生5人左右。后进生的特点主要表现为：学习态度存在问题：智力水平不低，但是学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在任课老师的课堂上，还总是出现问题，扰乱课堂纪律，周围的同学都十分的讨厌她，她自己也是不求上进。智力水平较低：学习态度基本是没有什么问题的，课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基本的知识，掌握的还是不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。家庭教育跟不上：本身不求上进，总是扰乱课堂纪律，思想教育工作作了不少，也请家长配合学校的工作，但是不见成效。学习习惯较差的同学，学习的积极性有了明显的提高，但是由于以前没有认真学习，学习习惯较差，有时想学，但是不知怎样学，这样的学生就应当从学习方法上加以引导、鼓励，不要让他们丧失信心，使他们重新鼓起勇气，不断前进，追上集体的步子。后进生学生名单情 况 分 析宋丰泉智障，学生不能做到完整的记忆邱丰盛学习习惯差，写字懒散宋瑞作业不能独立完成，识字能力弱何隆伟缺乏自觉学习的积极性，上课不注意听讲。何昊缺乏自觉学习的积极性，上课不注意听讲。董雨婕基础差，对自己没有信心三、转化措施1、协调科任老师打破“定局”论。转化他们的关键在于统一好任课老师的思想认识，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。因为有些科任认为学困生心理素质差、学习素质差、前途黯然，不值得把力气花在学困生身上。因此，在学期初，我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法，学困生的基础虽然比较差，但他们是热血青年，具有可塑性，只要我们“雨”下得及时，“润物细无声”，就能改变班风、学风，就能转变学困生，使他们茁壮成长。要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。作为班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们，向同学了解，掌握他们思想发展变化过程；向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况；向家长了解，掌握家庭教育的情况。在了解学困生的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进学困生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。3、为后进生转化创造条件。后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，采取“倾斜政策”，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。学困生多数基础知识差，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。课堂上可以分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让学困生听懂理解，并采取“三优先”（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习经验，定期组织全班性的“学习经验交流会”，要求学生留心积累自己的学习经验，不断总结提高。学困生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢表扬，学困生更是如此。教师平时注意对学困生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。总之，学困生的转化是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，就一定能够做好这项工作。附2：口语交际教学计划一、学期口语交际教学目标1、在自主、合作、探究、学习中，掌握知识，培养能力。2、认真听别人讲话，能听懂别人讲话的内容。有表达的自信心，积极参加讨论。3、 积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。4、积极参与展示活动。5、 培养丰富的想象力和创造力。6、 学习分析问题，遇事要多思考，要有主见。7、 规范学生的口头语言，培养良好 的口头习惯。8、 能认真听别人发言，努力了解他人的主要意见。9、 从小树立乐于助人的思想学习搜集资料，培养口语表达能力。10、乐于参与展示交流活动，乐于展示自己的收获和才能，并善于与别人交流。二、学期口语交际教学重点1、广开渠道，提供机会，鼓励学生主动锻炼口语交际能力。2、除了口语交际课，除了利用语文教学的各个环节培养口语交际能力以外，教师还要关注语文课以外的口语交际。3、要鼓励学生利用各种场合、各种机会，自觉锻炼口语交际能力。主要有：语文综合性科学习和其他学科的教学；班队活动、社团活动等各种校园活动；校外社区活动、公益活动以及参观、访问、社会调查。4、在家庭生活中也离不开口语交际。学生只要主动锻炼，一定会不断提高口语交际能力，应对交往以及待人处事的能力必定会相应地得到提高。三、 教学安排周次习题课型教学要求三秋游口语交际1、在自主、合作、探究、学习中，掌握知识，培养能力。2、学习自主策划秋游的活动。3、乐于学习，乐于展示。五我的想法口语交际1、认真听别人讲话，能听懂别人讲话的内容。2、有表达的自信心，积极参加讨论。3、积极参与展示活动。七我们去旅游口语交际1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。2、培养学生的想象力的创造能力3、培养学生爱探究意识。九应该听谁的口语交际1、培养丰富的想象力和创造力。2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。3、学习分析问题，遇事要多思考，要有主见。十一合作口语交际1、有与人合作的意识，愿意把自己与人合作的体会讲给别人听。2、培养口语表达能力。十三 我想这样做口语交际1、规范学生的口头语言，培养良好 的口头习惯。2、能认真听别人发言，努力了解他人的主要意见。3、从小树立乐于助人的思想。十六保护有益的动物口语交际1、增强爱护动物的意识，培养口语交际能力。2、乐于参与展示交流活动。十九有趣的动物植物口语交际1、学习搜集资料，培养口语表达能力。2、乐于参与展示交流活动，乐于展示自己的收获和才能，并善于与别人交流。附3：语文活动计划一、本学期课外阅读的推荐书目和要求必读书目：蓝天下的蜗牛、顶呱呱的瓜瓜先生选读书目：1、新语文读本3，王尚文、曹文轩等主编，广西教育出版社2、格林童话，（德）格林兄弟著，杨武能译，光明日报出版社3、中国名家经典童话（张天翼专集），同心出版社选读书目：1、舒克和贝塔历险记，郑渊洁，二十一世纪出版社2、戴小桥和他的哥们儿（喝汤的土匪），梅子涵，新蕾出版社3、装在口袋里的爸爸（爸爸变小记），杨鹏，春风文艺出版社4、没头脑和不高兴，任溶溶，浙江少年儿童出版社5、电话里的童话，（意）罗大里，新蕾出版社6、十万个为什么7、中外经典科普故事，伍钚编，中国少年儿童出版社二、本学期开展的语文活动活动主题：书香常伴童年，经典浸润童心活动目标：1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。三、读书口号： “好书伴我快乐成长！”四、教学准备：1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。2.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。3.学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等，百科全书等等。五、教学措施：（一）宣传发动，制定计划1、使学生明确活动的意义和任务。、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。（二）实施行动1、让学生充分利用早晨、中午的时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级中，供大家欣赏。3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感日记。4、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。为了提高应考能力，在用好教材以外，安排一些相关的读物。例如，学习课文时引导学生课前课后收集有关资料、借阅有关书籍或网上搜集资料、图片进行研究。这样既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。6、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。7、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。（三）总结评比。1、开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。六、具体活动安排：月份主 要 内 容备 注9月1、宣传发动，学习有关读书活动的目的意义。2、制定班级读书计划，布置读书任务。3、召开读书主题班会（讲成语故事、古诗背诵比赛）。10月1、学生读书小结。2、布置学生读书内容。3、学生参加班级读书口号比赛。11月1、召开读书主题班会。2、学生参加班级古诗文表演赛。12月1、读书专题板报比赛（制作书签、故事配画、摘录好词好句等）。2、师生同读一本书活动。1月1、学生读书总结。2、评比出年度“阅读大王”、“背诵大王”。附4：评价方案（一）指导思想为了全面落实全日制义务教育语文课程标准精神，按照建立符合课改要求的评价方法和期末质量监测的改