大班卷炮仗活动反思

1 / 6 大班卷炮仗活动反思 大班卷炮仗活动反思 (一 )科学活动：探索螺旋线的行进路线 活动一开始，我们抓住幼儿的兴趣点，将游戏中的高幼儿共同回忆放鞭炮的情形，并用声音和动作来表现放鞭炮，与幼儿一起玩放鞭炮的游戏。 正当幼儿还沉浸在放鞭炮的兴奋中时，我提出问题：“ 我这儿有块毛巾，谁能把它卷成一个炮仗 ?” 幼儿显得非常积极： “ 我来 !我来 !” 一个幼儿很快将毛巾卷成了一个炮仗。 毛巾卷成的炮仗引发了幼儿新的关注，教师趁热打铁，提出了新的要求：将感受到的螺旋线特点通过 个人的平面线条进行表现。 “ 请小朋友仔细看一看，然后把你看到的炮仗 (毛巾卷成的 )的侧面线条画在纸上。 ” 幼儿画线条时出现了两种争议：一种是螺旋线，一种是同心圆。我抽取两张幼儿画的螺旋线和同心圆图形引导幼儿观察。 1用眼睛寻找不同。 师：请你们看一看这两种线条一样吗 ? 幼：不一样。 师：我们来仔细研究一下，到底什么地方不一样。为了让大家看得更清楚，老师这儿有两张很大的图，请大家找2 / 6 一找刚才看到的两种线条。 (幼儿将小图片和教师的大教具对应 ) 师：请小朋友仔细看一看，这两种线条有什么不一样 ?哪一种是刚才看到的线条呢 ? 幼 1：一种线条是一圈一圈的，另一种是绕绕的。 幼 2：这种是断开的，这种是连起来的。 2边画边感受两种线的不同。 师：请你们画一画，感觉一下这两种线条有什么不一样 ? (请一名幼儿到前面来用手指临摹画 ) 师：请你说一说，你感觉有什么不一样 ? 幼：这种线条是连在一起一绕一绕的，另一种是画完一圈又画一圈。 师： (教师指螺旋线 )这种线条是用一笔就能画出来还是要画 好几笔 ? 幼：一笔就能画出来。 师： (教师指同心圆 )那这种线条呢 ? 幼 1：要画好几笔。 幼 2：要五笔才能画出来。 师：请你们把手伸出来，我们一起来画一画，感觉一下。 (教师带领幼儿共同用手 3 / 6 随大教具空画线条，感觉区别 ) 3将螺旋线和同心圆教具拆开，比较其不同。 师：如果我们把这两种线条从板上拆下来，你们猜它们会一样吗 ? 幼：可能不一样。 师：好，请两个小朋友把线条拆下来比一比。 (幼儿拆 ，教师将拆下来的线条分别拿在两只手上 )你们看，有什么不一样 ? 幼 1：这个是一根线。 幼 2：这个是连在一起的一根线。 幼 3：这个是好几个圆圈。 4讨论、总结螺旋线的主要特征。 师：小朋友都发现了，这种线条是一根线，有头有尾；而另一种线条是一个一个的圆圈，有好几个。其实它们都有自己的名字，你们知道这种线条叫什么名字吗 ?(教师指螺旋线 ) 幼 1：卷卷线。 幼 2：绕绕线。 师：其实它的名字叫螺旋线。我们刚才卷炮仗的线条就是这种螺旋线。 那另一种线叫什么名字呢 ?(教师再次强调 ) 幼：叫 “ 呼啦圈线 ” 。 4 / 6 师：好，我们暂时就叫它 “ 呼啦圈线 ” 。 这样，通过不断地观察、猜测、操作、寻找，幼儿运用多通道感知、比较了螺旋线和同心圆的区别，进一步细致地感受了螺旋线的主要特点，并明确了卷炮仗的线就是螺旋线。在教师的小结中，幼儿知道了螺旋线的名称，他们用自己独特的方式给另外那种看似相近其实不同的线取名为“ 呼啦圈线 ” 。教师变魔术似地拿出了生活中的许多物品的图片，请幼儿区分并 按标记摆放。竞赛的形式又一次激发了幼儿的兴趣，他们争先恐后要求参加游戏 就这样，在看、画、说等多通道的感知操作中，幼儿理解了卷炮仗中螺旋线的主要特征，为下一步的动作探索奠定了基础。 (二 )音乐活动：用动作表现卷炮仗 1将卷炮仗通过他人的肢体动作表现出来。 在幼儿充分感知理解了螺旋线的基础上，我们开始引导幼儿迁移刚刚获得的经验，玩卷炮仗的游戏。教师又提出了一个新的挑战： “ 谁能把我的另一只手臂卷成炮仗 ?” 果然，前期科学探索的铺垫起到了很好的作用，一名幼儿很有兴致地抓住教师伸出的 那只手臂的手向里卷，一直卷到了肩膀处。 “ 谁能把我的一只手臂卷成炮仗 ?”“ 谁能把我的两只手臂卷成炮仗 ?” 不断变化的问题吸引了幼儿的积极参与，看来他们已能迁移科学活动中对平面螺旋线的认知，很顺利地在尝试用身体动作进行表现。 5 / 6 2将卷炮仗通过小组的队形变化表现出来。 师：你们能不能通过队形卷炮仗 ? 幼：能 ! 师：好，现在小朋友 8 个人一组，手拉着手试试看，能不能卷成炮仗 ?(在小组协商卷炮仗的整个过程，歌曲 “ 卷炮仗 ” 音乐始终伴随在幼儿的耳边 )好，现在请每一组将炮仗卷给大家看。 分组轮流展示的机会让幼儿跃跃欲试，观摩与讨论的过程让他们明确了自己小组在卷的过程中存在的问题，在不断的质疑和解答中，幼儿又一次积累了卷炮仗的经验。 3将卷炮仗通过集体的队形变化并伴随音乐表现出来。 用卷炮仗动作和音乐来玩游戏，是这个活动对幼儿的最高挑战。为了让幼儿明确玩游戏时的音乐，我们将刚刚一直作为背景的音乐介绍给幼儿。在教师的带领下，幼儿随着音乐，感受音乐的基本结构和节奏。音乐旋律节奏平稳，行进感强，幼儿很快便把握住了旋律的基本节奏。然后，教师向幼儿提出了最后的挑战：现在 我们站起来一起来玩卷炮仗的游戏。为了让幼儿有一个逐步熟悉音乐的过程，教师先开始一边唱歌一边和幼儿玩。基本熟悉后，随着钢琴伴奏，教师带领幼儿又一步一步地卷成了一个紧紧的大 接着，教师又提出了更有趣的问题： 6 / 6 师：谁能说说我们在卷炮仗时要注意什么 ?(引导幼儿重复歌词 ) 幼 1：要一个跟着一个走。 幼 2：不能挤。 幼 3：手不能松，要不炮仗就散了。 幼 4：要慢慢卷，不能太快。 师：对，你们说得都很好，卷炮仗的时候要一个跟紧一个走，手不能松开。我们再试一 次好吗 ? 教师范唱了一遍歌曲，并在唱的过程中有意识地突出了能指导螺旋线卷法的歌词，然后教师引导幼儿关注自我学习的目的性，明确学习的指向和任务，提出要求后立刻反问。 教师与幼儿一边唱歌一边玩游戏。他们先随着歌声卷(走螺旋