大班数学测量活动反思

1 / 3 大班数学测量活动反思 大班数学测量活动反思 于是接下来，我首先在黑板上画出了一把尺子，并标出尺子上的刻度，让孩子们再次更加清楚的去认识尺子，带孩子们复习巩固以便认识长度单位厘米。然后我再在尺子上方画了一支铅笔，让孩子们来测量这支铅笔的长度，孩子们很聪明，经过我之前的一番讲解，大多数都已学会用厘米作单位测量物体的长度，都异口同声的说出铅笔的长度。之后为了让孩子们更加熟练的去掌握测量的方法来比较长短、知道测量物体长度的方法。我让孩子们都拿出自己准备的尺子，让孩子们首先看看自己的尺子有多长，有多少厘米？ 最后再测量自己的小手掌有多少厘米，并且在让孩子们在回家后再测量自己铅笔盒的长度。整堂课孩子们对于测量都非常感兴趣，上课时个个都精神抖擞，积极举手回答问题。尤其是在最后测量自己小手掌的环节，孩子们一个个都拿着小尺子跑至老师面前说： “ 老师你看，我的手掌有 6 厘米长。 ”“ 老师你看，我的手掌有 7 厘米长。 ”看到孩子们的一个个兴奋的面孔，我也很高兴孩子们终于可以更加熟练的去掌握测量的方法。但在活动中也存在一些不足的地方：我觉得我的语言组织不是很简练；供给孩子们操作材料也是有限的；可能也没有充分发挥孩子的主体性。在今后的课 堂上，我会已孩子为主体，充分发挥孩子们的主体性，去更加耐心的去引导孩子。大班数学活动反思：自然测2 / 3 量 每每与孩子闲聊时 ,总会时不时地听到孩子们说 :“ 老师 ,你看 ,这棵树多高呀。 ”“ 老师 ,我长大了 ,以前好多衣服都不能穿了。 ”“ 老师 ,小学的操场比我们幼儿园的大。 ” 等等。每当这时 ,我总会不由自主地问问 :有什么办法知道它们到底有多高 ,多大呢 ?孩子们的答案是多样的。有用尺子 ,绳子、木棍等量 ,还有的小朋友想出用倒影来量。所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。介于此 ,我安排了数学活动 :“ 自然测量 ” 。以此培养幼儿对测量产生兴趣 ,尝试借助工具测量周围物体 ,进一步了解测量在生活中的应用。 活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚 ,能大胆尝试各种工具进行测量 ,也能用他们喜欢的方式记录下测量的结果。活动结束后 ,我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方 : 1、提供的测量工具丰富且富有创意。如 :吸管、粉笔、牙签、纸盒、帽子等。 2、提供很大的操作平台及思维空间。不只是在活动室里测量 ,也延伸到户外。如量滑滑梯、图书架、操场等。也不急于告诉他们答案 ,而是让他们在操作中通过 对比、讨论 ,来发现问题 ,解决问题。 3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。允许他们犯错误 ,再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难 ,我都会3 / 3 让他们先自己想办法 ,大胆去尝试。 4、重视区域活动。活动结束后 ,重视活动延伸的指导 ,在区域活动中 ,让幼儿自由测量各种物品 ,并做好记录。整个活动 ,尽力体现以孩子为主 ,教师为主导的和 多数孩子能主动去学、愿学、乐学 ,达到预期的目的。 然而 ,在活动中也存在一些困惑 : 1、幼儿由于个体差导 ,出现个别幼儿孤立活动 ,不愿与同伴交流 ,任教师如何鼓励也无济于事 ,该如何 ? 2、测量工具的投入数量及种类应如何