《爸爸妈妈不在家》教学案例李婷.doc

爸爸妈妈不在家教学案例 兖州市实验小学 李婷活动目标：1、情感与态度 培养学生敬爱父母长辈，热爱劳动的情感和生活中遇到问题愿意想办法解决的生活态度。 2、行为与习惯 培养学生敬爱父母长辈，主动做家务，生活中遇到问题积极动脑思考，注意礼貌待客，举止文明等行为习惯。 3、知识与技能 初步懂得爸爸妈妈不在家是可以为家庭做一些力所能及的事，也可以做自己喜欢的事，知道不给陌生人开门等安全常识，初步学会礼貌待客。 4、过程与方法 经过讨论交流、模拟表演等探究过程，学习解决生活中的问题、礼貌待客的方法。教具准备：课件、评价表、招待客人的物品、小奖品教学过程：一、 联系生活，导入活动：1、师：小朋友们，平常在家会干些什么？2、师：你有没有遇到这样的事情呢？（播放同龄人丽丽的录音）3、导入课题：爸爸妈妈不在家（ 创设真实的情境，贴近学生生活实际，这样学生从自身生活经验说起，有话可说，也为下面的活动做好了铺垫。） 二、 活动体验：活动一：能干的小主人1、 师：爸爸妈妈不在家，你又会干些什么呢？2、 小结：爸爸妈妈不在家，我们可以做些力所能及的家务，也可以做些自己喜欢的事情。活动二：热情的小主人1、 师：小朋友们真能干，在家干了这么多事情，你是不是想歇歇了？就在这时，“叮咚”门铃响了，走到门口，从猫眼一看，原来是你认识的熟人，熟人来你家就是你的客人， 爸妈不在家，你就是小主人了，该怎样做呢？（学生交流）2、师：听大家说的都这样好，可不知道做起来怎么样呢？光说不练可不是英雄好汉。现在就考考大家待客的本领，我们举行一场“文明待客我最棒”的比赛活动，有没有信心？3、 师：以四人为一小组，小组内商量一下是哪位客人来你家，分好角色，想想主人应该怎样招待客人的，客人又该怎样做呢？4、组内排练，教师巡视。5、全班汇报，评议。 （学生只有作为学习的主人，积极主动地参与到课堂教学活动中来，才能从中感受、体验、领悟并得到发展，形成内化的道德品质。这一环节就是让学生结合自己的生活实际谈谈如何招待客人，通过演一演再现生活，在评一评中切身体会文明待客的简单道理。）活动三：聪明的小主人1、 师：通过招待客人，我知道了大家都是热情的小主人，真了不起！送走了客人，孩子们歇歇吧，可“叮咚”门铃又响了，走过去一看，呀，敲门的是个你不认识的人（出示图片），聪明得你该怎样做呢？开动脑筋，看看谁有金点子？2、 小组内讨论，3、 全班交流，“我有金点子”的辩论会4、 小结（教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动，就不存在教学。这一环节，我就是让学生通过讨论交流，在交流中学生就会产生分歧，有的会认为应给陌生人开门进来，有的就会不给他开门，这样形成一场辩论，让学生在互动辩论中能悟到如何处理陌生人敲门这一难题。）四、谈收获1、 师：虽然爸爸妈妈不在家，但是他们大可不必担心了，因为通过这节课的表现，证明我们能当最棒的小主人，对吗？2、 最棒的小主人，在这节课里你懂得了什么呢？3、 老师根据你们说的编了一首儿歌，大家看，出示儿歌读一读。4、 做一做：课后开展“我是家庭的小主人”活动5、 评一评：出示课后的评价表。(让学生谈收获，读我编写