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1 / 3 太阳起床喽活动反思 太阳起床喽活动反思 随着冬季的到来，很多孩子都爱睡懒觉，不愿意起床上学等。而语言活动 “ 太阳起床喽 “ 是切入主题 “ 快乐运动每一天 ” 的第一个活动，故事较为简短，大部分是人物的几个对话，内容趣味性强。供幼儿记忆并创造性地运用到生活中去，符合幼儿的年龄特点。因此我把教学目标定为： 据故事情境表演角色的对话； 意早起参加锻炼。活动的重点我把它定位在理解故事的基础上，通过角色表演让幼儿愿意大胆地学说对话，萌发热爱运动的积极情感。 第一次执教后我的反 思是： 下面的表演做铺垫。 挥幼儿想像，小动物还会叫太阳一起去玩什么游戏？考虑到中班孩子的生活经验缺乏，我是否提供简单的动物图片，为幼儿创编提供一个支架。如小猴子踢足球；小兔在跳绳；海狮顶球、大象用长鼻子投篮等图片，请幼儿尝试用故事中的句式说一说，演一演这些运动动作。进一步感受运动的快乐，喜欢运动。 第一次活动我是参照教参上展开的，活动是以 “ 一天早晨，大家都在等太阳宝宝升起来，可是等了很久很久，天空还是黑黑的。太阳宝宝呢？ ” 这一问题导入的，幼儿回答的 答案五花八门，第二次执教时我以 “ 小动物每天喜欢与太阳宝宝一起做运动 “ 这一话题导入，然后抛出问题 “ 有一2 / 3 天，小动物们等了很久，太阳宝宝还没出现 ” 让幼儿猜一猜太阳宝宝为什么没出来？好几个孩子都能说出太阳宝宝在睡懒觉了，与故事内容相符。看来教师的提问很是关键，孩子能否把握中心就看老师的提问设计了。 在活动中，通过分段讲述故事的形式，让幼儿体验“ 喊太阳起床 ” 的角色表演游戏。幼儿对于参与游戏有着非常浓厚的兴趣，因而在游戏中我邀请能力不同的幼儿扮演不同角色，如：几个能力强的幼儿上来与老师合作表 演示范、小组形式的和个别形式的相结合表演，同时还为幼儿提供了表演用的动物胸饰，让幼儿明确自己所扮演的角色，也正因为在第二次活动中，我投放的胸饰方式是分组的，因此孩子们在表演时是小组合作式的，这就为能力弱的幼儿起到了帮助的作用，因此孩子们合作表演的很棒。游戏后，我启发幼儿发挥想像，小动物还会叫太阳一起去玩什么游戏呢？鼓励幼儿大胆地说一说。然后把准备好的动物运动图片逐一展示出来，让孩子们看看、说说这些小动物会怎样叫太阳宝宝起床呢？并学一学这些运动项目，其中我先请几个能力强的幼儿上来示范、表演，然后集体学一学。大 家都表演得生动有趣，从中我也发现幼儿都很有意愿上来表现自己，我觉得在语言活动中就是要尽量激发幼儿想说、敢说的情感，为幼儿提供一个宽松愉快的氛围，提供有机会说、喜欢说的环境，供幼儿来表现自己。愉快学习，无形中发展了他们的语言表3 / 3 达能力。因此活动延伸环节是来到走廊上将自己会的运动项目在阳光下展示，很多孩子一边拍球，一边还说着， “ 太阳宝宝，我和你一起玩拍皮球、玩跳绳、玩飞碟等。 第二次活动后我的反思是：故事中的第一个小动物小蚂蚁叫太阳宝宝起床的对话，可多请几个幼儿学说，这样为后面的学
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