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文档简介

,课题名称：对留守儿童心理健康状况的调查 以宿松县康公村为例 团 队 名：情系“留守儿童”队 指导老师：张轶辉 负 责 人：周敏 团队成员：余佳雯 张冰冰 高汪 王贤兵 调查时间：8月14日8月28日 二零一四年九月,安徽科技学院2014年暑期社会实践,什么是留守儿童？,留守儿童：指由于父母外出打工而被留在家乡或寄宿在亲戚家中，长期与父母过着分开居住、生活的儿童。,我们一起走过的十五天,走访问卷调查,基本情况,我们把康公村划分为三个区域，分别是原戴灯村、原排湾村、原郑湾村，对17岁以下的与父母分开居住的留守儿童进行随机走访调查。 原戴灯村，184户居民，非“留守儿童”86户，“留守儿童”98户 原排湾村，129户居民，非“留守儿童”73户，“留守儿童”56户 原郑湾村，110户居民，非“留守儿童”55户，“留守儿童”55户 被调查儿童年龄分布情况如表：,生活状况分析（一）,图1是留守儿童学习成绩示意图。本项调查主要考察留守儿童在无父母的监督下的学习情况。由图可以看出，成绩中等占大多数，而成绩优秀的并不多。由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学好了，没人夸；学坏了，无人骂。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。,图2是留守儿童每月支出费用示意图。由图可以看出，有16%的儿童月生活费在100元一下，有42%的儿童其月生活费在100300元，其余分别占33%和9%。留守儿童的生活问题，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况是不容乐观的。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，是因为家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。,心理状况分析（二）,“留守儿童”缺少父母的爱，在对他们的管教上很容易出现“三多”和“三缺”问题：隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱；生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。由于孩子们本身贪玩，缺乏自律意识，相当多的孩子在人格形成过程中出现了缺馅，尤其心理问题十分突出。 “留守儿童”在心理上的问题更多的暴露出性格上的缺陷，如自制力差、自我中心、金钱主义、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。,支教在我心中,留守儿童心理健康状况问题思考,农村小学“留守儿童”心理问题产生的原因 （1）、家庭教育的缺位，亲情关爱的缺失，是导致孩子产生心理问题的直接原因。 （2）、学校的不当评价、教师的不当教育，是导致“留守儿童”产生心理问题的重要原因。 社会的不良环境、成人的不良影响，是“留守儿童”产生心理问题的重大诱因。 (1)、社会上的不良场所对“留守儿童”的成长带来不利影响 (2)、成年人的不良行为对“留守儿童”的成长也带来了不良影响,感想与总结,人间真情的流露，不是没有倾诉者，而是缺少聆听者！ 冰山一角，遗忘地总是那些“无人问津”的留守儿童；繁华闹市，冷落
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