五年级下册语文教案1.doc

五年级下册语文第一单元教学设计备课学校：通远镇车张小学备课教师： 陈哲小学语文五年级下册第一单元一、单元教材分析本单元的主题是龙，包括3篇主题课文：龙的传人、大人们这样说、叶公好龙和一篇拓展阅读课文乐山龙舟会，还有一个语文天地。本单元的4篇课文，通过对龙的形象地描述、说明以及介绍它的诗歌和古文的介绍，向学生比较系统地介绍了龙，并激发学生对自由完美的向往和追求。语文天地注重了对龙文化的渗透。通过“畅所欲言”“初显身手”两项练习，使学生在具体的语文综合实践中，进一步了解龙的文化，体会龙的精神。二、单元教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解龙的象征意义，体会龙的文化。激发学生对自由完美的向往和追求。2、练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。3、联系课文内容，积累描写龙的成语和寓言故事。4、背诵古文叶公好龙以及其他两课优美的段落，积累与读书有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。5、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。6、自学至少11个生字，会认会写。三单元课时安排：十一课时教学安排 建议课时数龙的传人 2大人们这样说 1叶公好龙 1乐山龙舟会 2语文天地 2 习作 3课 题龙课 时第一课时教学内容龙的传人第一课时教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学会本课生字词。 3、学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点学习作者首尾呼应的表达方法。课程类型新授课教学准备录音机录音带图片课件学具准备有关龙的资料教学方法情景设置法 引导法 讲授法 讨论法 学习方法观察思考 自主探究 合作交流教 学 过 程修改意见教师活动学生活动一、设疑激趣导入课题 1、播放歌曲龙的传人，教师问： 知道这首歌曲的名字吗？ 关于龙，你都知道些什么？谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。二、初读课文，整体感知 1、自由读，要求读准字音，借助工具书理解不懂得词语，边读边想课文主要写了什么？2、指名读文，纠正读错的音节，学会本课生字，理解本课生词。3、讨论交流课文主要写了什么。4、理清文章脉络。 第一部分（1）：叙述了中国人与龙的密切关系。第二部分（2-3）：龙到底是什么，龙是真实存在的吗？第三部分（4-6）：人们赋予了龙丰富的含义。 第四部分（7）：点明中国人自称为“龙的传人”的原因。4、指导有感情的朗读课文。三、课堂小结。激趣导入 学生熟读课文并分段 板书设计：龙的传人课 后 记：课 题龙课 时第二课时教学内容龙的传人第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学会本课生字词。 3、学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点学习作者首尾呼应的表达方法。课程类型新授课教学方法引导法 讲授法 讨论法 教学过程修改意见教师活动学生活动一、 复习导入 1、“龙”的成语接龙。 2、导入：龙不是一种实在的动物，为什么中国人自称是龙的传人呢？让我们一起去文中找答案吧！二、自读感悟，合作交流 1、自读课文第二部分，提出自己想知道的问题。 （1）龙为什么备受中国人崇敬？ （2）龙是至高无上权利的象征，象征是什么意思？ （3）为什么中国人自称是龙的传人？ 2、小组交流，同学们交换提出的问题。 3、全班讨论交流：中国人为什么自称是龙的传人？ （1）理解词语 金龙献瑞 龙凤呈祥 龙飞凤舞 龙腾虎跃 （2）体会人们赋予龙的丰富含义。 （3）说说为什么中国人自称是龙的传人？（中国的龙集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，人们喜爱龙、崇敬龙，所以常常自称“龙的传人”。） 三、带感情朗读，提高认识 1、指导学生朗读。 读出作为一个中国人一个龙的传人是多么骄傲和自豪。 2、学生自读，读出感受。四、讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写得好处。 首尾呼应 点题引入 扣题呼应五、总结全文，升华情感。学生自读课文，提出问题理解龙的丰富含义板书设计： 龙的传人 中国人与龙 龙是什么 龙的象征意义：至高无上 对自由完美的向往和追求课 后 记：课 题龙课 时第三课时教学内容大人们这样说教学目标1、掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。教学重点理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。教学难点体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。课程类型新授课教学准备电脑课件、投影仪。教学方法引导法 讲授法 学习方法自主探究 独立思考与合作交流相结合教 学 过 程修改意见教师活动学生活动一、图片导入新课（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说齐读课题质疑大人们会说些什么哪？就让我们一起到文中去寻找答案。二、初读课文，整体感知1初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。2检查生字认读情况（1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（2）齐读生字新词。3读了课文税来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪？4学生自由回答，评价。三、细读品味，合作探究（1）请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报爷爷怎样说的？奶奶怎样说的？爸爸怎样说的？妈妈怎样说的？老师怎样说的？请同学们分别找出来读一读（2）指名全班交流完成表格（3）读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。（4）“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？ 四、拓展延伸，情感升华“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？欣赏图片引导学生理解题意初读课文，学习生字读文，找出人们说的话学生自由讨论交流板书设计： 大人们这样说 龙舟龙灯九龙壁 神龙口龙门九龙坡 民族腾飞龙-中国的象征长城长江京九线火箭课 后 记：课 题龙课 时第四课时教学内容叶公好龙教学目标1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。教学重点理解古文意思，领会课文蕴涵的深刻道理。教学难点正确、流利地朗读、背诵课文，要能正确断句。课程类型新授课教学准备课件、录音机等学具准备寓言故事教学方法引导法 讲授法 学习方法观察思考 自主探究 合作交流教 学 过 程修改意见教师活动学生活动一、谈话导入 同学们，我们曾经一起学习过很多寓言故事,如:掩耳盗铃，还记得偷铃人的愚蠢吗？你能用自己的话说一说这个故事吗？ 今天我们再来学习一篇新的寓言故事叶公好龙。板书：叶公好龙。 二、初读课文，自主识字。 1.学生自由读课文，边读边连词划出生字。 2.小组交流自己认为比较难记的生字，并想办法记住。 3.集体检查： (1) 多音字: 好 ho（ ） 发 f（ ） 还 huan( ) (2)辩字义： 牖：you 窗户。 窥：kui 偷看。 凿：zao 凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。 写：古时候是“画”的意思。 三、再读课文，感悟寓意。 1、师范读。从哪些句中看出叶公非常喜欢龙？板书：非常喜欢2、叶公真的喜欢龙吗？见到真龙时的叶公怎么样？板书：害怕极了3、学生自由朗读。 4、指明读，分角色读。 5、指导背诵。 6、揭示寓意：这则寓言是比喻像叶公这样的人，口头上说爱好某事物，但实际上并不真喜爱。用来讽刺那些言行不一致的人,告诉我们，做人要做表里如一的人。 四、总结。 1、学了寓言后，你懂得了什么道理？ 2、你还知道那些寓言故事,课下可收录到你的摘录本中。学生自由发言学生比较。小组交流意见学生独立完成练习。独立思考引导学生观察并思考，全班订正答案。学生畅所欲言板书设计： 叶公好龙 非常喜欢 害怕极了课 后 记：课 题龙课 时第五课时教学内容乐山龙舟会第一课时教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2.学会本课生字词。教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点学会本课生字词。课程类型新授课教学方法引导法 讲授法 讨论法 启发思考教学过程修改意见教师活动学生活动一、 激趣导入1、 谈龙舟竞渡的情况。2、 说说自己的感想。3、 板书课题：乐山龙舟会。二、出示阅读，自读自悟。 认真阅读课文，边读边思考。1、 这篇文章主要写什么？全文分为几个部分来讲？2、 课文主要写了几个什么活动？按什么顺序介绍？可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？3、 画出自己觉得写的最美，印象最深的句子。三、讨论过程。 1、学生按自学思考题自学，教师巡视指导。 2、同桌之间讨论交流意见。 3、全班同学展开讨论。（1）文章主要写了什么？全文分为几部分？ 这篇文章对乐山龙舟会的热闹场面和风俗习惯进行了介绍。 全文分为几部分：1，2，3-6（2）课文主要写了什么活动？按什么顺序介绍？可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？ 龙舟夺标、抢鸭子竞赛、放漂灯，按时间顺序，规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈四、课堂总结学生自主交流、探讨学生讨论问题板书设计： 乐山龙舟会课 后 记：课 题 龙课 时第六课时教学内容乐山龙舟会第二课时教学目标学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点通过反复的读，感受活动的热闹气氛，领略语言的美。课程类型新授课学具准备图片教学方法引导法 讲授法 学习方法自主探究 独立思考与合作交流相结合教 学 过 程修改意见教师活动学生活动一、 复习导入。同学们，作者生动描绘了乐山龙舟盛会，你能用几个词概括龙舟会的盛况吗？朗读课文，感受龙舟会精彩、热闹的景象。1、 找出最能体会龙舟会“规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈”特点的语句，一边读一边想象。2、 同桌互读、互评。3、 指名读，评议，引导学生声情并茂朗读课文。二、再读课文，品位语言美。1、学生自由读课文，把你觉得写的好的地方画出来，多读几遍，体会这样写好在哪里？2、请几个学生读句子，并说说写的好的理由。三、背诵积累。1、这篇文章描写生动，语言优美，请选择自己最喜欢的段落背下来。2、自由背诵。3、同桌互背。四、总结学生自由读文并感受自由背诵板书设计： 乐山龙舟会-渲染气氛比赛盛况晚上漂灯 课 后 记：课 题龙课 时第七课时教学内容语文天地一教学目标1、掌握有关“龙”的成语和寓言故事。 2、欣赏书法“龙”字，体会书法的魅力。 3、向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。教学重点掌握有关“龙”的成语。教学难点增强民族自豪感，培养正确的价值观。课程类型新授课学具准备关于龙的词语卡片教学方法 引导法 讨论法 学习方法观察思考 自主探究 合作交流教 学 过 程修改意见教师活动学生活动一、我的摘录笔记二、畅所欲言 1说“龙”的成语。 （1）各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。 （2）以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。 （3）摘抄积累。 龙马精神，龙潭虎穴，龙蟠虎踞，龙蛇混杂，龙吟虎啸 ，龙凤呈祥，龙飞凤舞，龙争虎斗，龙眉凤目，龙驹凤雏 龙拿虎跳，龙腾虎跃，龙章凤姿，龙肝凤髓，龙虎步 2说说有关“龙”字的寓言故事。 （1）小组长组织各小组成员说故事，推荐说的最好的同学上台展示。 （2）各小组派代表讲故事，如：叶公好龙画龙点睛等。3播放“龙”字课件。 （1）说说你对这些字的认识。 （2）引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。 学生交流关于龙的词语学生交流关于龙的故事板书设计： 课 后 记：课 题 龙课 时第八课时教学内容语文天地一教学目标1、掌握有关“龙”的成语和寓言故事。2、评价本单元学习收获。教学重点评价本单元学习收获。教学难点向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名。课程类型新授课教具准备关于龙的故事教学方法引导法 讲授法 讨论法 启发思考教学过程修改意见教师活动学生活动一复习巩固 听写带有“龙”字的成语。二、初显身手 1展示搜集的有关龙的工艺品的实物，图片或有关文字资料。 2向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。 3说说自己在搜集，查阅资料中发生的有趣的故事。 4课堂总结 通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。三单元小结 1自我评价，可围绕以下内容进行。 通过本单元学习，有哪些收获？自己搜集信息，整理资料的能力怎样？学会了哪些新的学习方法？ 2同学互相评价。 学生说说带有龙的词语初显身手单元小结板书设计： 课 后 记：第一单元习作习作内容1、 写下关于龙形的风筝的故事。2、 写出你对龙井茶的了解。第一课时课时目标了解习作内容，明确习作要求。一、 激趣导入1、同学们，你们喜欢龙吗？这次习作的内容与“龙”有关，你能用一