我的母亲导学案.doc

芒 卡 中 学 语 文 导 学 案年 级：八 年 级 主备人：李 世 尧 副备课： 备课组长签名： 课 题：第 二 课 我的母亲 胡 适课 时：二课时 课 型：讲读讨论课 授 课 时 间：2013年3月6日文本解读： 我的母亲是新课标实验教材八年级下册第一单元的一篇精讲课。作者是我国著名学者胡适。原文选自胡适自传，是四十自述中的一个章节，体裁是一篇传记。文章记叙的是作者中年时回忆自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的经历，表现母亲无比深挚的爱子之情和宽容隐忍、仁慈温和而又很有刚气的优秀品质，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象，突出母亲对自己深远的影响，表达自己对母亲的怀念与敬爱之情。 学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。 学情分析：正处在成长逆反期的学生们对父母有很多不理解的地方，学习本文要使学生们体会作者与母亲的深厚感情，领悟“可怜天下父母心”这种深切的情怀。 学习目标：1、学会概括事件，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 2、体会母爱这种博大的情怀，更深刻地去理解生活中的母爱。 3、学习叙议结合的写法，并能逐步在平时的作文训练中合理运用。学习重点：理清脉络，感悟作者思想感情，了解“母亲”为人处世对作者的影响。学习难点： 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。预习提纲：认真阅读课12遍。要求：A、弄清楚人物、故事情节的发展。B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。 C、语言简练生动，表达自然流畅。完成下列习题。1、给下面加点字注音。 文绉绉( ) 绰号( ) 庶祖母( ) 吹笙( ) 摹画( ) 眼翳( ) 舔去( ) 侮辱( ) 2、解释下列词语。 （1）责罚： （2）管束： （3）气量： （4）广漠： （5）宽恕： （6）质问： （7）仁慈： （8）侮辱： （9）文绉绉：（10）面红耳赤：3、读完课文后，用一句话总结概括“母亲”在作者心中的形象。 第 一 课 时学习目标（1）解决字词（2）了解作者情况及时代背景。（3）理清文章结构，划分层次，概括内容。导学过程一、学生活动（一）导入新课（学生展示搜集到的有关课文的资料）（二）明确学习目标（要求学生读预习案上的学习目标）（三）展示预习成果 展示预习提纲中的3个题的完成情况。（四）读课文（可听录音、可听教师范读）。（五）边读边悟，探究问题。1、理清行文思路，划分文章的结构层次，并归纳段意。 2、课文标题为“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲，似乎与主题无关，为什么这样写？3、童年是美好的，作者的童年如何呢？ 4、作者说受到了母亲极大的影响，表现在哪几方面？二、教师活动（一）创设情境，导入新课。 母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。（二）指导学生明确学习目标（强调）（三）检查预习情况 1、给下面加点字注音。 文绉绉( zhu) 绰号( chu) 庶祖母( sh) 吹笙( shng) 摹画( m ) 眼翳( y ) 舔去( tin ) 侮辱( w ) 2、解释下列词语。 （1）责罚：处罚。 （2）管束：加以约束，使不越轨。 （3）气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 （4）广漠：广大空旷。 （5）宽恕：宽容饶恕。 （6）质问：责问。 （7）仁慈：仁爱慈善。 （8）侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。（9）文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 （10）面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 3、读完课文后，用一句话总结概括“母亲”在作者心中的形象。“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。（四）范读课文（可放录音、也可教师范读）。（五）指导小组合作学习讨论，探究问题。1、理清行文思路，划分文章的结构层次，并归纳段意。 第一部分（1-4段）：写“我”的童年，为写母亲做铺垫。 第二部分（5-12段）：写母亲的言行，体现对“我”的言传与身教。 第三部分（13段）：写母亲对“我”的影响，表现母爱的伟大与我的感激。2、课文标题为“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲，似乎与主题无关，为什么这样写？文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用，为后文写母亲对自己的影响作了铺垫，与结尾呼应。3、童年是美好的，作者的童年如何呢？ 作者在童年的生活中不曾养成活泼游戏的习惯，主要表现在两个方面：（1）文绉绉的。大人们鼓励我装成先生的样子，除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐（2）喜欢看书。只学得了读书、写字；反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画。枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的个性发展。 4、作者说受到了母亲极大的影响，表现在哪几方面？表现在好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、谦虚的种种美德等几方面。（六）导学的相关知识作者简介：胡适(18911962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集尝试集。胡适的母亲冯顺弟，是绩溪县中屯人。父亲是农民。17岁，她嫁给49岁做官的胡传做填房，成了几个孩子的后母。20岁生了胡适，23岁守寡。她命运多舛，但注重对儿子的“智力投资”，在家道中落后，还借钱给儿子买下了图书集成一书。）（七）板书设计：我的母亲 层 第一部分（1-4段）：写“我”的童年，为写母亲做铺垫。 次 第二部分（5-12段）：写母亲的言行，体现对“我”的言传与身教。 结 第三部分（13段）：写母亲对“我”的影响，表现母爱的伟大与我的感激。构（八）课堂学习目标检测题。1、下列加点字的注音完全正确的一项是：（ B ） A、厌恶（w）管束（s）广漠（m）质问（zh）B、责罚（z）眼翳（y）调度（dio）轻薄（b） C、庶祖母（zh）嬉戏（x）抽屉（t）野蛮（mn）D、文绉绉（zu）绰号（chu）牢骚（so）宽恕（sh） 2、为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。（1）我母亲待人最_B_（A、慈详B、仁慈C、仁义），最温和，从来没有一句伤人感情的话。（2）在这_A_ （A、广漠B、茫茫C、广大）的人海里独自混了二十多年，没有一个人_C_（A、约束B、管理C、管束）过我。（3）我母亲才走后门出去，_C_（A、请 D找 C央）一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。 3、下列句中加点的词感情色彩发生了变化的一项是（ B ）A、她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看。B、我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。C、小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。D、但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。三、下节课的预习提纲 认真阅读课文，思考回答下列问题。1、课文写了母亲哪几件事? 这些事情突出母亲的什么品质性格? 2、“无论怎样重罚，总不许我哭出声音来”，母亲为什么这样教训儿子？（用原文回答） 3、母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下” 4、作者为什么说母亲是“严父”？5、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？6、文章第四段在结构上起什么作用？文章最后一段的中心句是哪一句？第 二 课 时学习目标1、学会概括事件，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 2、体会母爱这种博大的情怀，更深刻地去理解生活中的母爱。 3、学习叙议结合的写法，并能逐步在平时的作文训练中合理运用。导学过程一、学生活动（一）展示预习成果 展示预习提纲中的6个问题，归在下面第二步中一起展示。（二）整体感悟，探究问题。1、课文写了母亲哪几件事? 这些事情突出母亲的什么品质性格? 2、“无论怎样重罚，总不许我哭出声音来”，母亲为什么这样教训儿子？（用原文回答） 3、母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下” 4、作者为什么说母亲是“严父”？5、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？6、文章第四段在结构上起什么作用？文章最后一段的中心句是哪一句？二、教师活动（一）检查预习情况 归在下面第二步中一起检查。（二）指导小组合作学习讨论，探究问题。1、课文写了母亲哪几件事? 这些事情突出母亲的什么品质性格? 课文写了有关母亲的七件事情： （1）叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 （2）母亲从不在别人面前骂我一句。（3）我说了不该说的话，她重重责罚我。 （4）用舌头舔我的病眼。 （5）新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 （6）受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 （7）听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，教育孩子有方，注意保护孩子的自尊心，从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。 2、“无论怎样重罚，总不许我哭出声音来”，母亲为什么这样教训儿子？（用原文回答） 因为“她教训儿子不是借此出气叫别人听的。”3、母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下” 因为母亲不想伤害孩子的自尊。(保护孩子的自尊心) 4、作者为什么说母亲是“严父”？说母亲是“严父”是为了插入家庭背景资料的介绍。因为胡适先生三岁丧父，（我母亲二十三岁做了寡妇），是母亲一人抚养教育他，管教很严，母亲充当了“严父”的角色。5、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。母亲的言传身教对我的耳濡目染潜移默化的教育和影响。6、文章第四段在结构上起什么作用？文章最后一段的中心句是哪一句？第四段属于过渡段，在结构上起到了承上启下的作用。文章最后一段的中心句是：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”（三）板书设计： 写母亲的具体事例，表现母亲的性格特点： 母 A、每天教我早起，聆听教诲，催我上学谆谆教诲、严格督学 亲 B、母亲从不在别人面前骂我一句保护孩子的自尊心、教子有方 的 C、我说了轻薄的话，受到责罚责罚严厉，教我做人 事 D、用舌头舔我的病眼慈爱 例 E、新年到来大哥的债主来讨债，母亲从不骂一句，脸上从不露一点怒色及 宽以待人、品性善良性 F、受了两个嫂子的气，她只是忍让，忍无可忍时，就痛哭一场，以解心中之格 苦宽厚、善良、隐忍特 G、听了五叔的牢骚话，不受一点人格上的侮辱正直、很有刚气 点三、课堂学习目标检测题。1、下列句子无错别字的一项是（A ）A无论在什么地方，我总是文绉绉的。B我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。C她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。D如果我能宽怒人，体谅人我都得感谢我的慈母。2、用一句话概括你母亲的形象特点。 3、母亲节到了，请为你自己的母亲做一件事，可以从下提议中选一件去做，做后写下你的感受。（不少于100字）A、为母亲洗一次脚 B、为母亲梳一次头 C、为母亲做一顿早餐 D、与母亲做一次深情拥抱 4、我的母亲一文，作者通过回忆童年至少年时代，在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了作者对母亲的怀念和敬爱之情。在我们成长的过程中，母亲给我们的关心是最多的，你和母亲之间有哪些令你难忘的亲情故事呢？请你以我的母亲为题，写一篇600字左右的作文，叙述你和母亲之间的那些令你难忘的亲情故事。要求：写出真人真事，真情实感，不得胡编乱造说假话。一定要体现出对母亲的感恩之心。四、下