《朝花夕拾》微课堂.doc

此情可待成追忆品读朝花夕拾的真挚情感一、说一说鲁迅同学们，提起鲁迅，可以说是无人不知无人不晓。我们首先来简单回顾一下这位世界文豪的基本情况。鲁迅，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和无产阶级革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文化运动的基石。其创作的中篇小说阿Q正传是中国文学史上不朽的杰作，已经成为一部“必读的民族典籍”。还有回忆性散文集朝花夕拾，短篇小说集呐喊、彷徨，散文诗集野草，杂文集坟、二心集、华盖集、而已集、三闲集、南腔北调集等。鲁迅先生以笔代戈，战斗一生，被誉为“民族魂”。二、谈一谈朝花夕拾朝花夕拾是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集，原名旧事重提，一向得到极高的评价。“朝花夕拾”，顾名思义，就是早晨坠落的花傍晚捡拾起来，正如作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由小引、狗猫鼠、阿长与、二十四孝图、五猖会、无常、从百草园到三味书屋、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农、后记12部分组成。本书里面的每一篇文章都展现当时的世态人情、民俗文化，流露了鲁迅先生对社会的深刻观察和对家人师友的真挚感情。叙述亲切感人，又有机地揉进了大量的描写、抒情和议论，文笔优美清新，堪称现代文学史上最高水平的回忆杂文。老师以其中两篇为例，与大家共同品味其中的真挚情感。三、品一品阿长与山海经阿长与山海经是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位粗俗，迷信，守旧，愚昧但真诚善良，忠厚的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、内疚、感激和怀念、祝愿之情。感情质朴真切而又感人。如：作为小孩子，我当时就有了很狡猾的观点，阿长在自己的心目中：“生得不好看，脖子上有许多疚疮”，以貌取人这么滑稽的天真味道刻画出来。我时而对她充满敬意：因为她有丰富的“历史”经验，历经了不少“惊心动魄”的故事，阅尽人间的沧桑啊，但时而有怨有恨这种敬意虽然也逐渐淡薄起来，“威信”一点点消失，“但完全消失，大概是知道了她谋害我的隐鼠之后” 一切以我的感受作为出发点来对待长妈妈，有敬有爱，时怨时恨，这种感情的反复恰反映了儿童心灵世界的真实。渴慕山海经“书是我的全部，我是我书的全部”鲁迅幼年喜欢图画，对绘图的山海经渴望已久，苦思而不可得，以至于一坐下来就念叨，阿长问了究竟，鲁迅只是随口告诉了她。哪知，就在阿长告假回家四五天，又回到周家的时候，不识字的阿长用自己的钱，给鲁迅买回了被视为宝书的绘图山海经。琐琐碎碎一大些，真真切切一桩事：一件事，一辈子，一生情。一句非常精彩的感慨：别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功这一句最能让人感怀，年幼的鲁迅被善良朴实的长妈妈默默的爱震惊了，这是真爱的标志，尽管长妈妈有着这样那样的不尽人意，长得也实在不好看，但掩盖不了她的真诚和朴实，她的故去，足以令人怀念，这使鲁迅长舒胸臆而发出一声：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵。荡人心魄，感人之深，这也是全篇感情的最高升华，尽管仍然是一种最朴素的方式和语言表达出来。辞了人世30年，连姓名都不知道，“我终于不知道她的姓名”，作者满怀圣洁的感情，发出的一声感叹逝者长已，来者深追。朝花夕拾中的散文基本是鲁迅温馨的回忆，是对滋养过他生命的人和物的深情怀念。阿长与可以说是鲁迅先生所有文章中，笔调最温暖的一篇。四、评一评藤野先生藤野先生一文富有浓厚的感情色彩：时而尖刻的讽刺，时而真挚的赞美，时而感愤的责难，时而深沉的叙述显示出非凡的语言艺术功力。反复品读，认真品味，方能体会到作者的爱恨情感。运用反语，抒愤慨之情。反语是依靠语言环境的帮助，运用与说话人本意相反的词语或句子表达本意的修辞格。运用反语能引人深思，起到嘲笑讽刺的作用。藤野先生一文语言最大特点是透过反语见真情，于幽默中寄寓着沉郁的辛酸，在反语里饱含着浓烈的愤激。作者对“清国留学生”的辫子进行形褒实贬的描写，揭示了这些留学生思想庸俗腐朽的本质，也反映了对他们的厌恶之情，运用“盘”、“顶”、“油光可鉴”、“扭几扭”等细节描写活画出这群人以丑为美、令人作呕的丑态。而“标致“一词本义是“漂亮”，在这里是反语，强烈表达了作者对“清国留学生”的鄙夷、愤懑和讽刺之情。称不学无术的“清国留学生”为“精通时事的人”又是反语讽刺的说法，嘲讽他们精通的其实是一些无聊的事。把受军国主义思想影响的一些日本青年称为“爱国青年”，同样是运用了反语，对他们的荒谬逻辑和愚蠢做法十分愤慨，进行了极大的讽刺。在文章的结尾用“正人君子”来讽刺那些为军阀政客张目的反动文人，并表示了与之斗争到底的决心，从而深化了文章的主题，使文章富有现实意义。这种因为愤慨而产生的讽刺，比直接怒骂更具有辛辣的讽刺意味。加重语气，露敬佩之情。鲁迅先生向来爱憎分明，在对“清国留学生”、“爱国青年”、“正人君子”之流表达强烈的“憎”之情；对藤野先生，作者借助一些加重语气的词句来表达敬佩之情。“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。”这里运用“从头到末”、“都”、“一直”、“教完”等一系列加重语气的词语，表现了藤野先生自始自终认真负责的精神，字里行间流露出作者对藤野先生的钦佩之情；“不但连也都”构成递进句式，从程度上、范围上作了强调，更充分地表达了作者对藤野先生的敬佩和感激之情。“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”这里“总还时时”写出记起藤野先生的频率之高，“最使我感激，给我鼓励的一个”点出藤野先生在作者心目中地位之高，“在我的眼里和心里是伟大的”中的“伟大”是对其高度的钦佩与赞扬，表明藤野先生的性格深深地影响了作者。所有这些加重的语气，深切表达了鲁迅对先生的怀念和感激。【诊断题】1熟读课文阿长与山海经，说说文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？ 2.课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？ 仔细阅读课文中买山海经的部分，回答下列问题。3当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 4当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？ 5你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 【反馈题】 阅读藤野先生选段，完成题目。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。1. 第一节中划线句表现了作者怎样的感情？ 2. 第三节“这一声却特别得刺耳”的原因是什么？ 3. “但偏有中国人夹在里边”一句中“偏”能不能删去？为什么？ 4. “回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩”中“闲看”、“酒醉似的”等词语表现了作者怎样的感情？ 5. 选文第三节画线句中“那时”指什么时候？“那地”指哪里？“我的意见”原是什么？“变化了”指什么？ 参考答案：【诊断题】1. 文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了山海经。从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。2. 本题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光，一是儿时的眼光，二是写作时的眼光。后一种眼光是含蓄的，要引导学生深入领会。“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。3“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。4当阿长买来山海经时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。5因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，要跑多少路，打听多少地