上海工程技术大学C语言上机编程实验指导书.doc

高级语言程序设计A课程课内实验指导书 课程代码：020101课程学时：64课程学分：4实验时数：20 实验次数：10参考资料：1 谭浩强. C程序设计题解与上机指导M.北京：清华大学出版社,2005.实验1 顺序结构程序设计 实验2 选择结构程序设计 实验3 循环结构程序设计（1） 实验4 循环结构程序设计（2） 实验5 数组程序设计 实验6 字符数组程序设计 实验7 函数程序设计 实验8 指针程序设计（1） 实验9 指针程序设计（2） 实验10 结构体程序设计 上海工程技术大学电子电气工程学院计算机系实验1 顺序结构程序设计 一、实验目的1掌握运行C程序的环境与方法。2掌握简单C程序的设计。3掌握基本输入输出格式的使用。二、实验内容1熟悉C的工作环境。2编译、运行C的源程序。3求两个数之和（静态输入和动态输入）。 在两种情况下完成：数据在程序内部定义变量时赋初值，或者通过赋值语句赋值。 数据通过scanf( )函数输入，注意变量前面的取地址符号。4设圆半径r=1.5，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆柱表面积、圆柱体积。要求用scanf 输入数据，输出计算结果。注意计算时公式的采用，特别是常数项和运算符号。输出时的格式控制字符要灵活运用。三、实验要求1用VC+6.0 / TC2完成程序设计并上机调试通过。2掌握运行C程序的环境与方法3掌握基本输入输出格式的使用。四、实验设备1硬件要求：每个学生每次上机实验使用一台计算机。2软件要求：Visual C+6.0 或 Turbo C 2.0五、实验报告要求1实验报告用学校统一的实验报告纸书写，程序和实验数据也可以用A4纸打印。2记录实验内容3、4的实验数据。3提供源程序清单。实验2 选择结构程序设计 一、实验目的1掌握关系表达式与逻辑表达式的使用。2掌握if语句、if-else语句、if-else if-else if. else语句的使用。3掌握switch语句的使用。二、实验内容1输入a、b、c三个整数，求出其中最大者，并连同三个源数据一起输出。编程思路：注意三个数之间的比较，逻辑上要清晰。对于if语句，if-else语句，if-else if-else if . . . else等语句的使用，体会各种选择语句的区别。2给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级A、B、C、D、E。90分以上为A， 8089分为B，7079分为C，6069分为D，60分以下为E。要求至少输入3个分数段的成绩并打印出对应的等级制成绩。要求用switch语句完成。 注意break语句的使用，以及各种判断情况下各case语句的执行顺序。三、实验要求1用VC+6.0 / TC2完成程序设计并上机调试通过。2掌握选择结构程序的调试方法：在if语句中，逻辑上通过每一个if-else；在switch语句中，逻辑上通过每一个case及default。四、实验设备1硬件要求：每个学生每次上机实验使用一台计算机。2软件要求：Visual C+6.0 或 Turbo C 2.0五、实验报告要求1实验报告用学校统一的实验报告纸书写，程序和实验数据也可以用A4纸打印。2记录实验内容1、2的实验数据。3提供源程序清单。实验3 循环结构程序设计（1） 一、实验目的1掌握while语句、do-while语句的使用方法。2掌握for语句的使用方法。二、实验内容1计算当n为何值时，不等式sum=1 + 1/2 + 1/3 + + 1/n limit成立，输出n对应的sum（limit从键盘输入，要求用while、或do. while 语句，limit=10）。编程思路：要求用while或do.while 语句完成时注意循环结束条件的判断，此外注意求和变量一定要在循环体外赋初值。2计算M=11+ 22+ 33+ NN，直到N等于15为止，输出N和对应的M。（要求用for语句做）编程思路：注意N等于10前的数据项用N+10*N，但是N等于10时为1010，要采用N+100*N。算法发生了变化。那么N等于100时又将如何呢？请思考。三、实验要求1用VC+6.0 / TC2完成程序设计并上机调试通过。2掌握while语句、do-while语句、for语句中循环控制条件的修改方法。四、实验设备1硬件要求：每个学生每次上机实验使用一台计算机。2软件要求：Visual C+6.0 或 Turbo C 2.0五、实验报告要求1实验报告用学校统一的实验报告纸书写，程序和实验数据也可以用A4纸打印。2记录实验内容1、2的实验数据。3提供源程序清单。实验4 循环结构程序设计（2） 一、实验目的1掌握while语句、do-while语句的使用方法。2掌握for语句的使用方法。二、实验内容1100匹马驮100担货，大马一匹驮3担，中马一匹驮2担，小马一匹驮0.5担，计算大、中、小马数目并输出。编程思路：设需要大、中马分别为x,y匹，则小马的数量s=100-x-y匹；采用二重循环可以完成各种马的数量的求解，分别用x,y为循环控制变量，其变化范围分别为：033，050 ，注意小马的匹数是偶数。具体语句为： s=100-x-y;if(3*x+2*y+s*0.5=100)&(s%2=0) printf(“x=%d, y=%d, s=%dn”,x,y,s);/ if(3*x+2*y+ ( int)(s*0.5) =100)&(s%2=0) 长类型强制转换成短类型2求 sum=1!+2!+3!+.+10! ，并输出结果。编程思路：可以采用for循环完成，因为明显给出了循环次数；求阶乘时要注意每次计算均是上一次的基础上再乘一个大1的整数。注意累加和sum在循环体外面赋初值0。三、实验要求1用VC+6.0 / TC2完成程序设计并上机调试通过。2掌握while语句、do-while语句、for语句中循环控制条件的修改方法。四、实验设备1硬件要求：每个学生每次上机实验使用一台计算机。2软件要求：Visual C+6.0 或 Turbo C 2.0五、实验报告要求1实验报告用学校统一的实验报告纸书写，程序和实验数据也可以用A4纸打印。2记录实验内容1、2的实验数据。3提供源程序清单。实验5 数组程序设计一、实验目的1掌握数组的定义、赋值和输入输出的方法。2掌握部分与数组有关的算法。二、实验内容1设数列为1，3，5，7，9，11，13，15，17，19，动态输入在数组array中，然后顺序打印输出该数列，再逆序打印输出该数列。编程思路：注意各种类型数组的定义以及数组元素的引用方法。逆序打印输出时下标从9开始。两种顺序的输出均采用一重循环来实现。注意：数组的许多操作均是通过循环来完成的。2将3x3阶二维数组的关于主对角线对称的元素互换。二维数组的第1至3行元素分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9。用矩阵形式分别输出互换前、后的数组元素值。编程思路：将关于主对角线两侧对称位置的元素互换，如aij和aji 互换。互换时注意采用中间临时变量进行保存。注意二维数组元素两个下标的范围。j=0j=1j=2i=0123i=1456i=2789for (i=0; i3; i+ ) for ( j= 0 ; js2,则函数返回1；若s1*p2返回1, *p1*p2返回-1。三、实验要求1用VC+6.0 / TC2完成程序设计并上机调试通过。2掌握字符串指针变量的使用。四、实验设备1硬件要求：每个学生每次上机实验使用一台计算机。2软件要求：Visual C+6.0 或 Turbo C 2.0五、实验报告要求1实验报告用学校统一的实验报告纸书写，程序和实验数据也可以用A4纸打印。2记录实验内容1、2的实验数据。3提供源程序清单。实验10 结构体程序设计一、实验目的1掌握结构体类型变量的定义和使用。2掌握结构体类型数组的概念和使用。二、实验内容1有5个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、3门课的成绩，用赋初值的方法输入5个学生的数据到结构体数组中，输出每个学生的3门课平均成绩(保留2位小数)。输出格式为： No. name score1 score2 score3 average 101 Zhou 93 89 87 - 102 Yang 85 80 78 - 103 Chen 77 70 83 - 104 Qian 70 67 60 - 105 Li 72 70 69 -编程思路：定义结构体含No.、name、score1、score2、score3、average共6个成员， 其中No.、name为字符数组，score1、score2、score3为整型变量，average为浮点型变量。然后再定义5个元素的结构体数组，并赋初值。用一重循环计算average并输出结果。 2在上题中，按平均成绩由高到低排序后，输出每个学生的成绩，输出格式与上题相同。注意：在排序中交换average成员的数据时，其他成员