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初中语文精练题 记叙文（基础题） 一阅读下面文字，完成15题笨拙的梦想羽 毛前不久，单位举办了一次“迎国庆、展风采”的职工演讲比赛，我也去当听众。 一共20人参赛，每人演讲不超过5分钟，题目内容自拟。男选手们西装革履，女选手们小立领配A字裙，表情庄肃，严阵以待。上得台来，个个都是口若悬河，手势丰富，不是歌颂改革开放30年的大好业绩，就是畅谈精彩的北京奥运，热情勾画着人生美好蓝图看他们指点江山，激扬文字，真有粪土当年万户侯的气概。 第16个人上台了。是个肤色白净的女孩，穿着普通的套头毛衣，牛仔裤，还没开口，脸就红透了。她鞠了一躬，说：“各位老师好！同事好！我来自出版社的编辑部，还是小学三年级参加过一次诗歌朗诵，普通话不过关，还请大家多原谅！” 不少人笑了，报以鼓励的掌声。 对比其他的演讲者的镇定自若，她有些紧张，表情不太自然，耳朵根都羞红了。整个演讲过程，她的双手都紧紧抓着桌沿，仔细看看，右手还在微微颤抖他们部门能说会道的大有人在，为什么选送了有点害羞的她？ 她的演讲主题也不是气势恢宏的，讲了自己如何从小镇女孩成长为京城白领，从风和日丽的南方来到风大干燥的北方如何生活。 她工作两年了，最初的岁月是孤独艰难的。人生地不熟，约稿也很艰难，常常吃闭门羹。头一个月，她毫无业绩。“那天回家时，我十分沮丧，故意仰着头，怕眼泪掉出来。那一仰头，恰好看见铁灰色高楼背后的一角晚霞。多么美丽热烈的光芒啊从落魄的失意，到浪漫的诗意，有时，只需要仰起头生活”。 瞧，她仍有初涉人世的浪漫。那种微笑，浅浅拂过我的心房。刚参加工作时，我不是也如此乐观积极吗？ 最后一段，女孩谈到了自己的梦想时，稍微自然了些。 “我喜欢纪伯伦的一句话：生命的确是黑暗的，除非有了激励；一切的激励都是盲目的，除非有了知识；一切的知识都是徒然的，除非有了梦想我的梦想，是成为京城一名出色的编辑，和一流作家为友，编辑一流的经典好书。我也相信，只要有梦，就走在通往幸福的路上。最后，谢谢大家！” 她的手依旧紧抓着桌子，诚恳地再次鞠躬，然后，飞快地跑下了台。我的视线不由跟随着她，她低着头，脸红得像朵玫瑰花，用手捂着仍在怦怦跳的小心脏多么可爱的玫瑰岁月啊，即使害羞也能无所忌惮地畅谈梦想！谁不曾做过梦呢？包括我，然而最终大多数人只能成为世俗的平庸者。 比赛完毕，当场宣布结果。一等奖归属于一位声情并茂的男生，不出大家所料。二等奖两名，居然有那名女孩细想一下，也是众望所归，大家都在热烈鼓掌。 之后的环节，是大赛评委对获奖选手进行简短点评。其中一位评委，是出版行业威名赫赫的人物，谈到这位女孩时不由笑了：“这位选手一上台就脸红，让人印象深刻。的确，她欠缺一些演讲姿态，在选手中显得有些紧张，甚至笨拙，但是她的眼神和言辞，充满丰沛真实的情感。” 这就是她的获奖理由？ 评委又补充道：“今天，我们为这位有梦想的女孩颁奖，也是鼓励大家做梦，永远有梦。在无法拥有从容优雅的姿态之前，这样真诚、老实的姿态也能打动你的裁判，甚至，今后能打动你自己的命运之神！” 这句话，如同一道雷电霹雳，闪过我麻木低沉的心空。 工作六年，我已经陷入职业低谷：遭遇事业瓶颈，薪水一再降低，激情和精力消退，懈怠和疲倦日甚在同班同学位居高位、买高档车、出国旅游的时候，我仍然是一名小小的码字工，没有活得优雅的权利。 我奢谈梦想，徘徊在灰色地带。我也淡忘了真诚、老实的姿态，浮躁度日 看一眼那玫瑰花般的女孩，竟有些什么重新在我心中流转鲜活。不应该像她一样吗？执著地向梦想高地出发，将失意变成诗意，哪怕姿态笨拙，也要精神优雅。 （青年文摘2009第一期）1 题目“笨拙”在文中具体指什么？”梦想”具体指什么？ 2仔细阅读全文，请用一句话概括本文的内容。 3.第二节中“男选手们西装革履，女选手们小立领配A字裙，表情庄肃，严阵以待。”这句话在文中有什么作用？ 4“执著地向梦想高地出发，将失意变成诗意，哪怕姿态笨拙，也要精神优雅。”读完全文，你是如何理解这句话的？ 5有梦才有美丽的人生，请联系文章，具体谈谈你有怎样的梦想并为之努力的。 1思路点拨：做阅读理解的第一步是品味题目，带着对题目的初步认识进入文本，很显然“笨拙”的理解来自于3、5、11节，她的神态、动作描写，而“梦想”则出自她的语言描写，在第10节，这一题进入文本再局部定位筛选信息就解决了。 参考答案：小女孩演讲时的紧张、不太自然和害羞。“梦想”是“成为京城一名出色的编辑，和一流作家为友，编辑一流的经典好书。”2思路点拨：此题考查学生的概括能力。首先明确这是一篇写事的文章，从记叙文的要素入手，何时何人何事，那答案就呼之欲出了。参考答案：在职工演讲比赛上，一位女孩关于理想的笨拙演讲，流露出丰沛真实的情感，让我找回了梦想。3思路点拨：分析句子在文中的作用一般从内容和结构两方面看。首先是内容，它属于人物描写中的外貌描写，点出外貌描写的作用，再联系题目围绕中心即可；其次是结构，它的位置在开头，为下文做铺垫。参考答案：这句话运用场面描写，写出庄重严肃的气氛，与下文女孩的普通穿着形成对比，突出题目中的“笨拙”，为下文作铺垫。4思路点拨：此题考查学生理解句子含义的能力。把握主旨是阅读文章最主要的一个环节。这句话在文末，也是全文的主旨句，贯彻了作者的写作意图，联系前面的8、14、16、17、18、19小节，便可知道作者在生命的旅途中淡忘了真诚、老实的姿态，丢失了梦想，再从正面回答就可。参考答案：生活中，我们常常会遇到困难和挫折，但我们要满怀梦想，真诚坦然，积极乐观，努力向上，成为一个精神优雅的人。5思路点拨：这是一道开放题，但还须注意命题要求，要结合本文，还要具体应答。参考答案：女孩在困境中，仍然满怀梦想，积极乐观的精神感染了我，鼓励了我。我有一个梦想，就是希望自己能考上一所中意的大学。为了梦想，我也许会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒了自己爬起来。我坚信我的航船一定会到达我理想和胜利的彼岸。记叙文（基础题） 二阅读下面文字，完成15题。坐飞机上课的学生孔庆东我今年被北京大学派到汉城的梨花女子大学的中文系任教，有一门研究生的课程是“中国现代小说研究”。课上有一名学生，从一开始就让我觉得有点与众不同。她长得娇小玲珑，眉目秀气而又灵动，体态清瘦而有风韵。她常常与别的学生一样欢声笑语，甚至还更多几分活泼，但是她的一举一动中都显露出一种成熟的优雅，一种自然的细腻，和一种已经成为习惯的教养。所以虽然她的肌肤比别人更年轻，而我却断定，她一定比别的学生要年长。我的猜想没有错。有一天，她告诉我，她的家不在汉城，她的家在光州，她是每星期坐飞机来上课的。原来，她已经在梨花女大本科毕业许多年了。她用她学到的中文，在社会上做了许多工作。现在，她和姐姐一起，在光州开办了一所中文学院，她自己又当院长，又当教师，管理和教学一把抓。在繁重的工作中，她越来越感到需要充实知识，需要提高层次。于是，她又一次踏进母校的大门，为自己的未来“充电”。 在中国，如今也有不少事业有成者重返校园。但那多数是“镀金”。有的是为了升迁，有的是闲得无聊，有的是领导统一布置，单位统一出钱。而像这样完全出于自己的觉悟，完全为了求知而走进校园“重吃二遍苦，再遭二碴罪”的人，不能说没有，但实在是少而又少的。何况她又是完全掏自己的腰包，每星期一次“从天而降”呢？ “你为什么不坐火车或者开车来呢”我这样问她。“坐车需要4个多小时，飞机只要1个小时。”她认真地答道，“我把课程都集中安排在这两天，这半个星期专心学习，回去半个星期专心工作。”“那你岂不是太累了？什么时候休息呢？”“我过一阵去加拿大两个星期，专心休息。”专心学习，专心工作，专心休息。这，就是她显得成熟而优雅的秘密。我本来想问她如何保持年轻的，但既然了解了她的总体生活态度，那些小事不问也可想而知了。不久前，我和其他一批老师，坐了4个小时的火车，到光州参加韩国中文学界的一个国际学术大会。一下火车，早已等候在那里的她就请我们去著名的“东山饭店”吃烤肉。那个饭店除了肉味鲜美之外，另有一项招徕顾客的绝活：年轻的仆役为客人拌饭时，上下飞舞着钢匙，把不锈钢的饭碗敲得叮咚乱响，吓得姑娘们一个个“掩耳听铃”。作为光州当地人的她，也兴奋得满面春风。我说“如果我在北大下岗了，就到你的学院工作吧，你只要每星期请我来这里吃烤肉就行了。”她星眸闪动地连说：“没问题，行，行。”参观光州5.18墓地的时候，我问她那一年多大。她说小学6年级。她的眼睛里一下子没有了活泼，没有了灵动。我没有再多问。我心里想，在当年那隆隆的坦克碾过的大街上，在曾经血肉横飞的广场上，如今成长起这样一位成熟的女性，她每周坐着飞机去学习中国文学。她从我这里学习鲁迅、老舍、沈从文，从别的老师那里学习李白、杜甫、白居易，然而我们应该从她那里学习一点什么呢？ 从光州回到汉城，我们坐高速巴士，仍然用了4个多小时。在车上，我对朋友说，世界各国有坐飞机去吃饭的，有坐飞机去开会的，有坐飞机但是对于教育，有些人不要说飞机，连坐车都拿不出钱或者不肯拿钱。张艺谋的电影一个都不能少中，代课老师要去找学生，不就连一张车票也买不起吗？这位坐飞机来上课的学生，名字叫吕承娟。她用一副娟秀的身躯，承担起了一种值得仰视的精神。（文章选自2009年第4期读者，有删改）1文章第段“我却断定，她一定比别的学生要年长。”你觉得作者断定的依据是什么？ 2“充电”本是一个日常用语，但是在文章却有它不同的含义，你能写出这个词语的含义吗？ 3假如你是一个中文老师，你准备向她介绍文章第段中的一位文学大家，请你以“颁奖辞”的形式向她介绍其中的一位。（100字左右） 4文章第段说“我们应该从她那里学习一点什么呢？”，你认为我们应该学习什么？ 5最近我们开展了“坐飞机上课”这种学习方式的讨论，不少同学谈到了自己的看法，请结合你的个人体验和生活方式，谈谈你的看法。 1思路点拨：本题考查学生对文本内容的掌握。根据文章第一节，抓住标志词“所以”，不难找到“她的一举一动中都显露出一种成熟的优雅，一种自然的细腻，和一种已经成为习惯的教养。”这句话。参考答案： “她的一举一动中都显露出一种成熟的优雅，一种自然的细腻，和一种已经成为习惯的教养。”2思路点拨：本题考查词语在具体语言环境中的含义。针对这样的题目，我们在解题时，必须遵循这样的思路，先是思考这个词语的本义，“充电”指当电量用完，要通过补充电的方式才能够继续进行工作。然后再去解释这个词语的语境义。参考答案：这里指用知识来充实自己，以便更好地提高自己的管理和教学层次。3思路点拨：本题考查学生对文学名家的掌握情况和学生语言能力的表达。应该说这个题目不是很难，如果平时注重积累，很容易答出。关键是“颁奖辞”的语言要精练。参考答案：示例：矮矮的身躯，创造出崇高的事业；瘦削的肩膀，承载着千年的使命！从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难你在孤独中呐喊，你在迷惘里彷徨，采一片朝花为自己送行，荷一杆长戟向黑暗进攻！大星陨落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰。这就是你世纪伟人鲁迅。4思路点拨：本题考查学生对人物精神品质的理解。根据文章的第2、7、9节，针对人物精神品质的某一点，言之成理，即可。参考答案：为了工作，为了教育，自愿出资，不断充实知识，提高层次的精神。“专心学习，专心工作，专心休息”的生活方式。走出心灵的阴影，积极向上的心态。5思路点拨：本题考查学生对文章观点和态度的把握。新课标强调学生在阅读时要注意内心的体验和感受，回答时有可能会出现两种不同的答案，但是无论怎么回答，只要能够自圆其说即可。参考答案：示例：同意。“坐飞机上课”这种方式在经济相对发达的韩国，是可以理解的，因为在这位韩国人的眼里，“坐飞机去上课，不是一种派头，不是一种炫耀，而是一种精神。”（言之成理即可，答案不求统一）不同意。“坐飞机上课”毕竟需要较多的费用，对于不太发达的中国，值得商榷。我们可以换用一个经济实惠的方式，如:乘火车，同样能达到“充电”的目的。记叙文（基础题） 三阅读下面的文章，完成4题。一瓶矿泉水地震的一刹那，他就想往外跑。可是，他刚跑了几步，就被巨大的撼动力摔倒在地，接着，学校宿舍楼轰然倒塌。他昏迷了。等他清醒过来，发觉自己被压在废墟中，仿佛背负了一座大山。他伏在地上，想往前爬，却伸手摸到了一个人的腿，难道是辉？辉是他的同学，一个勤快的男孩子，他们在一间寝室里住两年了。和辉不同，他很懒，早上起床，甚至连被子都不叠，宿舍的卫生也从来不管。晚上，辉在教室里一直学到熄灯，然后再回宿舍，他便常常恶作剧地吓唬辉。辉的胆子不大，有一次，他画了张鬼脸，当辉开门进来时，他突然戴着面具出现在辉面前，辉“啊”地大叫一声，蹲在了地上。也是从那天起，辉不再跟他说话。他们之间仿佛有道厚厚的墙隔着，虽然还在一间宿舍里，却形同陌路。“是辉吗？”他问。“是我。”辉的声音已经沙哑。在他昏迷的这段时间，辉一直在呼救。“你快爬出去。”他说。辉的身子挡在前面，他爬不出去。“爬不动，我的腿被压住了。”辉说。“怎么会这样？”他大叫着，甚至狠狠地掐着辉的大腿。辉一动也没动，甚至连吭也没吭。他叹了口气，绝望了。“等吧。”辉说，“会有人来救我们的。”“可是我们这里是个偏僻乡镇,搜救人员能赶到吗?如果几天没人来，我们会不会饿死?”“没办法.”辉也叹口气,不说话了。他用拳头砸了一下地面,只好忍受着。这一忍就是三天三夜。他有种虚脱感，推了推辉：“你怎么不说话？”辉说：“别说了，少说一句话，就能多保存一分体力。”“可是我觉得我快不行了，我渴，渴得要命。”“给，水。”辉递过来一瓶矿泉水。他一阵狂喜，抓过来，咕咚咕咚地喝着。“别喝这么多，留一些，也许我们还要坚持几天。”他赶紧停下来，发现瓶中的水，只剩下一小半了。“再给我一瓶。”他说。“没有了，一人只有一瓶。”“哎！”他闭上眼睛，只好等待搜救人员的到来，实在渴了，他就喝一口水，然后尽量使自己放松，不去胡思乱想。废墟下死一般静，他有些害怕，推推辉，有时，辉还恩一声，后来，辉似乎没有反应了。他使劲地推辉，叫道：“辉，你要坚持，出去后我们做好朋友。”突然，他听到外面传来动静，有手电筒的光束照进来，接着有人喊：“这里有人。”他喜极而泣，大叫道：“我在里面。”外面的人喊：“我们看到了，你要保持体力，我们会把你救出来的。”废墟终于被扒开了，他得救了。躺在担架上，他问搜救人员：“现在是什么时候？”搜救人员说：“奇迹，真实奇迹，你竟然在废墟下埋了整整130个小时。”担架在移动，为了避免阳光的刺激，有人在他的脸上蒙了一块布，他看不到外面的情况。“我旁边的那位同学怎样了？”他问。搜救人员说：“他已经去世了。”听说辉走了，他的心里很不是滋味，虽然这两年他和辉的关系一直不和睦，但是，毕竟在废墟下他们同舟共济过。他说过要和辉做好朋友，永远不打架的那种。但是，没有机会了。他轻轻一叹，觉得自己的眼角一湿。他知道，自己哭了。为辉，为还没有建立起来的友谊。他被抬上救护车，迅速送往医院。经过医生的检查和医疗，他很快就恢复了体力。坐在病床上，他接受了记者的采访，记者们问的最多的问题是：“是什么力量，让你在废墟下支撑了130个小时？”他说：“水，是那矿泉水。”记者对他的答案显然不满意，接着问：“那么，和你一起被埋的同学为什么没有活下来？”“是啊，为什么？”他也在问自己。“是水，真的是水。”他一遍遍地重复着。“难道你没有把自己的水给同学喝？”一名记者问。“不，不是的，水是辉给我的，我们一人一瓶。”记者摇摇头说：“。”他的心蓦地一震，那感觉甚至比遭遇地震还要强烈。1概括文中插叙的主要内容，并分析这段插叙在文中的作用。2文章最后一句话“他的心蓦地一震，那感觉甚至比遭遇地震还要强烈”，对照全文概括“那感觉”的具体内容。3根据上下文，在文中划横线处补充一句恰当的话。4如果辉被评为2008年感动中国年度人物，请你为辉写几句颁奖词。（60字左右） 1思路点拨：此题考查学生插叙的识别与作用的分析能力。这道题有两道小题目，一考查学生对插叙的识别与理解。所谓的插叙通俗地讲就是对文中的内容作补充交代，抽去的话不影响文章的连贯性，能更好地突出人物或主题。二考查学生的语言概括能力。参考答案： 插叙的内容：地震之前，他和辉因性格不同而发生的不愉快的故事。插叙的作用：主要是为了与后文的情节形成对比，突出辉不计前嫌，牺牲自己保全他人的崇高品质。2思路点拨：本题考查学生对人物思想情感的把握，抓住文中“他”“渴得要命”时辉递给了“他”一瓶水，就是这瓶水使“他”活了下来，而自己一直认为是“一人一瓶”。参考答案：“那感觉”是“他”得知辉把唯一的一瓶矿泉水留给“他”，“他”活了下来，而辉却去世了后，“他”的内心涌起的万分震惊、愧疚和感激之情。3思路点拨：本题考查根据语境补充句子的能力，要求能根据具体的语境恰当地补充句子，使上下文连贯。参考答案：一共只有一瓶矿泉水。4思路点拨：本题是考查学生的语文知识综合应用能力，用简洁的语言概括人物的事迹，用激情洋溢的语言评价人物的精神品质。参考答案：在灾难的黑色背景下，你镇定自若，为他人燃起希望之光；在生死攸关的瞬间，你毅然决然把生的希望留给他人。你用年轻而又短暂的生命，诠释了什么是“舍己为人”。记叙文（基础题） 四阅读下面的文字，完成 1-4 题 晒 月 亮丁立梅乡村的夏夜是丰富的，最丰富的，莫过于月光了。那真的是一泻千里漫山遍野呀，奶油样的，听得见汩汩流动的声音。远处的田野、小径，近处的树木、房屋，都开始了月光浴。白天的喧嚣与燥热被涤荡得干干净净，植物们在月下甜蜜地呼吸，脉脉含情。虫们在叶间欢天喜地唱着歌。露珠儿悄悄滴落，沁凉的，清香的。这个时候的乡村，格外宁静。竹床，长凳，门板，被早早地搁置到苞谷场上。月亮升起来的时候，村人们都聚拢过来纳凉。人人手中一把蒲扇，坐着或躺着。风从这边吹过来，从那边吹走，月光的羽毛飞起来。这个时候，再坚硬的线条，也会变得柔软。小孩子们可以缠着大人讲故事。我们最喜欢缠的人是邻居二伯，他仿佛有一肚子的故事。二伯长相挺“凶”，一脸麻子，还瞎了只眼。平时一个人过，住在两间草棚里。大白天我们看到他，都绕道走。但到了月亮的晚上，他的脸上，却奇迹般一片柔和，甚至有些慈眉善目，我们都不再怕他。(以月光的美来衬托人性的美)二伯见到我们缠他，颇为得意。总是卖关子似地轻咳一声，再咳一声，说，从前哪，然后就停顿下来。我们急啊，追问，是从前有只狐么？二伯笑着不吭声，只把那一把破蒲扇摇来摇去，像拈花而笑的佛了。于是有聪明伶俐的孩子，赶紧上去帮他扇扇子，还有的孩子去帮他敲背。他很是享受地微闭着眼，笑对其他人语，谁说我无儿无女的日子不好过的？瞧瞧，我有这么多孩子呀。大家便哄笑，说，你好福气。月亮饱满，像怀了无限甜蜜的女子，深情款款。二伯的故事讲开了，是我们百听不厌的狐故事。故事自然说的是很久很久以前的从前，说有一个赶考的书生，在半路上救了一只掉进陷阱的狐，那是只成了精的女狐呀，一下子爱上书生了，就一路尾随了书生去赶考。在书生就要赶到京城时，书生突遇强人，遭到抢劫，差点丢了性命。狐便化成女子，日夜悉心照料他。书生伤好后，就和狐结成了夫妻。后来，狐妻助书生考上状元。故事说到这儿，很圆满了。我们满足地叹气。星光下，我们想像着那只美丽的狐狸，希望自己也能遇到一只。或者，自己就是那样一只狐狸。一旁的祖母，蒲扇在手上摇得可有可无，眼睛，早就闭上了。我们这才发现，已是下半夜了。木板床上有鼾声响起，月亮渐渐偏西了，是情深意长的一个回眸。我们的眼睛也不争气地粘上。母亲用扇子轻轻拍我们，该回屋睡去啦。邻居二伯显得意犹未尽，说，明天再来听二伯讲故事呀，二伯一定给你们讲一个更好听的。我们打着哈欠，嘴里面应着好，一脚高一脚低地往屋子里走，披一身一肩的月光。回到屋里，人刚一沾上床，就进入梦乡。梦里，摇晃着一个大大的月亮，月亮下，跑着一只漂亮的狐，白色的毛，雪一样的多年过去，故乡的月亮一直在我的心头亮着，我找不到很好的词汇来描述它。不久前，我在一篇文章里偶然看到“晒月亮”这个词，一下子像遇到知己般的，故乡夏夜里那明晃晃的月亮，原是供我们晒的呵。1.第段，作者为什么极力状写夏夜月色的美景？ 2.文章第段，为什么要插入一段美丽的神话故事，这对表现文章的主题有什么作用？ 3本文词语运用很有特色，请从文中A、B两处显示为红色词中任选一个加以评析。A.于是有聪明伶俐的孩子，赶紧上去帮他扇扇子，还有的孩子去帮他敲背。B.故乡夏夜里那明晃晃的月亮，原是供我们晒的呵。 4阅读课文月迹选段，结合本文内容回答问题。我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？“月亮是我说要的。”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。我同意他们的话。正象奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿请结合以上材料和对晒月亮一文的阅读感悟，谈谈你所受到的启迪。（不超过40字） 1思路点拨：本题考查对文学作品中景物描写作用的理解能力。“一切景语皆情语”，作品中的景物不是孤立存在的，总要和故事情节、人物形象及人物的某种感情联系起来，我们在解答时必须从这些方面考虑。参考答案：渲染了一种宁静安详的气氛，烘托了二伯可亲、可敬的形象，抒发了对故乡的怀念之情。2思路点拨：本题考查我们对散文的鉴赏能力。散文的特点是“形散而神不散”，无论取材多么广泛，都是为“神”，也就是为作品的立意服务的。从文中“多年过去，故乡的月亮一直在我的心头亮着，我找不到很好的词汇来描述它。”这句话，我们读到这篇散文要表现的是对童年的眷恋和对故乡的思念之情，所以神话故事为儿时的记忆增添了童趣之美，也为故乡增添了一种神话色彩。参考答案：美丽的神话故事给家乡增添了神话般的色彩，突出故乡月色的神奇美好，表达对故乡的眷恋之情。3思路点拨：本题考查我们对散文语言的品析能力，词语的品析应该从词义和表达效果的角度入手。如运用修辞，使语言更生动形象；运用细节，使表达更真切传神。参考答案：A句“赶紧”有“急忙”的意思，生动地表现了孩子们想听故事的急切心情。B句“晒”通常与“太阳”相联系，但和“月亮”组合起来，则显得新颖别致，生动地表现孩子们在如水的月光下获得的美好享受。4思路点拨：解答本题需要我们把握两篇散文的共性。两篇文章中的月亮皆与童年的美好、家乡的美丽紧密联系。谈启迪，我们要从这个角度出发，联系自己的生活体验表达出自己个性化的感悟。参考答案：生活是美好的，家乡的生活更是美好，因为那里永远充满着想像和憧憬，我们一定要热爱家乡，珍惜美好生活。记叙文（基础题） 五阅读下面的文字，完成 14 题。 你在，我就心安丁立梅祖母86岁的时候，耳不背，眼也不花，还可以在屋内眯缝着眼睛做针线活儿。而大她两岁的祖父却不行，一步也挪不了两寸。他总是安静地坐在院门口晒太阳，一坐就是大半天。两个人，不过隔着一屋远的距离，祖母却每隔十来分钟，要大着声唤一声祖父“老头子”!祖母这样唤，有时祖父听见了，会应一声“哎”，祖母笑，就低了头，继续做她的针线活。有时祖父不理，祖母就会迈着细碎的步，走出门去看。看到祖父好好的，正在太阳下打着盹，祖母就孩子般地笑嗔：“这个老头子，人家喊了也不睬。”我笑她：“你也不怕烦，老这么喊来喊去的做什么?”祖母抬头看我一眼，宽容地笑着说：“你不懂，知道他好好的在那儿，才心安。”心，在那一刻被濡湿了，是花蕊中的一滴露。原来，幸福不过是这样的，你在，就心安。粗茶淡饭有什么要紧?年华老去有什么要紧?只要你在，幸福就在。我想起三毛和荷西来，那对爱情神话中的人儿，曾有过让人羡慕的家居生活。那时，她在灯下写字，他在一边看书，两个人有一搭没一搭地说着话。偶尔她一抬头，叫一声：“荷西，亲爱的。”那个人会缓缓回过头来，看她一眼，也没有多话，他们只温暖地交换一下眼神。然后，她继续快乐地写字，他继续迷醉地看书。但却有厚实的东西，渐渐填满了他们的心。你在，就心安。这是人世间最最温馨的相伴。后来荷西走了，她在灯下，再也唤不回他回眸的温暖了。尘世间再美的风景也与她无关，她的心是空的，十年后的某天，她终于追他去了。曾听一个女人讲过这样一件事，说她的爱人，在夜里睡觉时喜欢打呼噜。她习惯他的呼噜声，每夜都是在他的呼噜声中入睡，安稳而踏实。偶尔她爱人夜里睡觉不打呼噜，她必三番五次醒来，伸了手去摸他，摸到他正均匀地呼吸，她才会放下心来继续睡。初听时，以为笑话。其实，人世间的爱情，莫不过如此。就是亲爱的人，你必得在我眼睛看到的地方，在我耳朵听到的地方，在我手能抚到的地方，好好活着。你在，就心安。是的，只要你在，整个世界，就在。（选自每一棵草都会开花）1.文中叙述了三个小故事，请你分别用简洁的语言概括。（1） （2） （3） 2.结合上下文，发挥想象写一段话，表现第段中祖母迈着细碎的脚步走出门看祖父时的心理活动。 3.第段中“但却有厚实的东西，渐渐填满了他们的心”，这“厚实的东西”具体指什么？ 4.本文有不少温馨的人物动作的细节值得品味，请摘录你感受最深的一处，并作简要的赏析。 1思路点拨：本题考查学生用简洁的语言概括事情的能力，概括事情可采用“谁怎么样”、“什么事情（物）是怎样的”这种句式来概括，有时可根据实际情况，就时间、地点、方式、状态等要素作必要的交代。参考答案：（1）祖母在做针线活时，时时呼唤祖父，直到听见祖父的回答才心安。（2）三毛和荷西在灯下相伴读书写作，两人相伴相安。（3）一个女人在爱人的呼噜声中才能安然入睡，一旦听不见，便会不安。2思路点拨：只有在了解了故事的主要情节和人物性格的基础之上，才能准确把握住人物的内心世界，从“祖母在做针线活时，时时呼唤祖父，直到听见祖父的回答才心安”这一主要情节可见祖母对祖父的关心和在意，祖母又是一个细致、体贴的妻子，这样，祖母的心理活动就显而易见了。参考答案：示例：这老头子，怎么没应声呢？是不是哪儿不舒服了？我得去看看。（紧扣“紧张”即可）3思路点拨：要准确地理解词语的语境义，必须读懂词语所在的上下文内容，将抽象的、含蓄的语义具体化、明朗化。结合“厚实的东西”这一短语所处的语境，我们得知它指代的是夫妻间的相依、相伴、相亲、相爱，更是一种幸福的感觉。参考答案：夫妻相伴的踏实感和幸福感。4思路点拨：文中有关温馨细节的描写，多是对人物动作的描写。透过这些细节描写，我们可以洞察人物的内心世界和性格特征。参考答案：示例一：有时祖父不理，祖母就会迈着细碎的步，走出门去看。赏析：运用“迈”这一动词生动形象地写出了祖母因担心祖父而不顾自己年迈的身体，急于看到祖父是否安好的焦急的心情。示例二：那个人会缓缓回过头来，看她一眼，也没有多话，他们只温暖地交换一下眼神。赏析：这个细节，扣住动作和神态，生动形象地表现了两个人的心有灵犀和深厚的感情。记叙文（基础题） 六阅读下面的文字，完成 14 题。老 海 棠 树奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望从粉白的花间，一直到无限的天空。 或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗莱一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦刷啦”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。” 这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些她说过：得跟上时代。 所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在奶奶的星星里我写过：她学国歌一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！“奶奶”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 1（基础题）请写出老海棠树春夏秋冬四季的特征。 春天 _ 夏天_ 秋天 _ 冬天_2（基础题）文中写到“我”对奶奶行为的不理解，这对塑造奶奶这一形象有何作用？ 3（基础题）奶奶不停地劳动和学习的目的是什么？答：_ _4.（基础题）结合文章内容，说说标题“老海棠树”的作用。 1思路点拨：本题考查学生整体阅读能力以及概括能力。要注意认真阅读全文，找到文中描写海棠四季特征的句子，就很容易找到答案了。如第三节开头就是写海棠的句子“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。” 很容易就能概括其特征。参考答案：春天：满树繁花；夏天：枝繁叶茂；秋天：果实累累； 冬天：枝条枯干2思路点拨：本题考查学生对表现手法的掌握和运用能力。阅读文学作品时要特别留心对比、衬托、铺垫、照应等表现手法的运用。本文要表现的是对奶奶的思念和痛悔之情，前面先说自己对奶奶行为的不理解，很显然是运用了衬托的手法。参考答案：反衬奶奶期望摘掉帽子的执著和愿望难以实现的迷茫与空荒。3思路点拨：本题考查学生学生对文章内容的理解和把握。答题时要注意两点：一、答案所处的位置。二、句子前后的联系。本文应抓住第六自然段加以理解，结合作者的心理活动就可以找到答案了。参考答案：证明自己能自食其力有一份名正言顺的工作跟上时代4思路点拨：本题考查学生对文章标题作用的理解。标题是文章的眼睛，它往往起概括情节、揭示主旨、提供线索、烘托气氛、设置悬念等作用。本文中“老海棠树”自始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义。这两点“好处”在文中是显而易见的。第三点要结合对文章的整体把握，有一定难度。参考答案：老海棠树是行文线索 用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象老海棠树与奶奶生死相依。（答对一点，意思大致相同即可，记叙文（基础题） 七阅读下面的文字，完成14题。人生如同一丝游云，一片落叶。云与天宇的相栖是短暂的，叶与树的相依是匆匆的。惟其短促，人生四季的秋时，才有了特殊的音韵。果实成熟了，在枝杈间露出了迷人的色泽，但是那没有的瞬间是十分短暂的，随着叶片的坠落，它告别母体的时刻依然来临。那是一种忧伤的别离，无论是醉红了脸的高粱，还是白了头冠的芦苇，他们从萌芽到吐穗，都经历着春夏季节的风吹雨打，待到生命璀璨到极致的时刻，它们便到了与母体生离死别的日子。树若有知，是感伤的。果实如若有情，也是留恋的。但是自然界的别离无论是游云告别天空，还是果实坠离母树，在感伤的别离中，还蕴藏着再一次聚会的希望。记得儿时听过的童谣中，对自然界的生命循环，就有如下的描述：“长生不死狗尾草，草籽随风满天飘；可爱鲜红大蜜桃，为它送情把核抛。”草籽被风吹到四面八方，桃核被人们抛向新的地域，它们在秋天虽然死了形体与灵肉，但到来年春时，那桃核又从大地上萌发出树苗，各种草木历经枯黄以后，再一次轮回生长，萌芽、拔节、开花，果实便在来年秋日，又一次眩目于枝头，因而那落叶与落果抒写的秋韵，是一首“长相思，永不离”的恋歌。人类与大自然相比，感情的天秤是倾斜的。母亲从分娩后代那天起，便盼望着儿女们快快长大，期望着男儿成为挺拔伟岸的山，女儿成为碧波粼粼娟秀的河；岂不知儿女们长大一天，她们就接近了秋日一天，待儿女们像燕子出巢，飞向天南地北的时日，秋色也就染白了她们的发鬓。我走在街上，每每见到白发染鬓的老人，我总是联想起果实坠地的老树，想起那飞絮已去的芦苇。她们空了枝头，死了当年曾有过的美丽，像是天上来也匆匆去也匆匆的云霞，像是枯树在田野四向飘零的落叶，但是不同于云霞和落叶的是，大自然永远不知疲惫地周而复始，而人类自身，则无一例外地都要回归到天宇的尽头。 那儿是寂寞的冬季，是白雪覆盖着的荒原，如同是一张无限大的冰床，他们静静地休眠在那银色的梦幻里，在咀嚼着往昔的春时夏日的欢乐之后，丛立在他们面前的，不是再生一次或几次的美丽轮回，而是生者为悼念死者而树起的墓碑。这就是人类自身一首永恒的秋赋，如果也把它谱成一首