上海少年儿童发展中的新情况.doc

上海少年儿童发展中的新情况、新问题及对策 编者按：少年儿童发展中存在着哪些新情况、新问题是我们在工作中一直努力思考和关注的重要问题，唯有认真地研究和解决少年儿童发展中所存在的新情况、新问题，才能不断推进少年儿童健康发展。少年儿童发展中存在的新情况、新问题不外乎来自两个方面：一是社会层面的变革和发展，这是外部的因素，二是来自于少年儿童自身的行为、思考和心理感悟，这是内在的方面，解决少年儿童发展中的新情况和新问题需要将这两个方面综合起来予以考虑，需要全社会共同的努力。本期我们选择了“进城务工就业农民子女的学习、生活和心理”，“少年儿童的学业负担、心理压力和道德养成状况”和“大众传媒影响下的少年儿童”三个角度，以期对少年儿童发展中的情况和问题做一管窥。一、关注“同一片蓝天下流动的花朵”进城务工就业农民子女的学习、生活和心理把进城务工就业农民子女比喻成为“同一片蓝天下流动的花朵”，是因为他们生活在上海这所城市当中却又只能生存在城市的边缘，他们感受海派文化氛围却又难以割舍对故土的眷恋和依赖之情。他们的父辈为这座城市的进步和发展奉献着智慧和青春、挥洒着辛劳和汗水，这些孩子的教育问题也应该受到社会的关注和关心。1、学习生活烦恼多我们曾进行的一项针对进城务工就业农民子女的调查显示，绝大多数孩子都“非常喜欢在上海读书”，71.1的孩子认为在上海读书比在老家更适合自己，88.9的学生对目前的教学条件表示满意。但进城务工就业农民子女也面临着各种学习和生活上的烦恼，如“学习压力大”、“生活上有困难”、“感到孤独”、“没能得到想要的文具、玩具”、“觉得父母太辛苦”、“受到歧视”等，“觉得父母太辛苦”、“感到孤独”和“学习压力大”位列队员们选择的前三位。需要及时倾听孩子的烦恼，对他们进行正确的疏通和引导。值得重视的是，一些学生家长因学历层次相对较低，教育观念相对落后，尤其是忙于生计，无暇顾及孩子的学习，抱着“能读多少是多少”、“能读就读，不能读拉倒”的想法，在教育上与学校的配合较少。91.1的学生在学习过程中会遇到或多或少的困难，但将近1/3的孩子表示家长很少或根本没有在学习上给予他们帮助。2、物质需要和精神需要同样迫切因现实生活状况的原因，进城务工就业农民子女对学习用品、课外书、玩具、漂亮的衣服有着更迫切的需求，当然，更多的孩子表示需要妈妈的温暖、朋友的友谊、来自社会各方面的关心和帮助。有孩子表示：“我感到孤独，希望有人跟我说话。”我们感到，进城务工就业农民子女需要的不仅是物质上的资助，更多是心灵上的关怀和精神上的指引。3、强烈的城市认同感和生存边缘化存在一定反差繁华的上海寄托着无数进城务工就业农民子女的光荣与梦想。调研数据显示，64.4的孩子在上海比老家生活更舒适，91.1的孩子明确表示喜欢上海，因为“上海美丽、繁华”、“有很多好玩的东西”、“环境很好”、“条件好”、“绿化比老家好，卫生也比老家好”、“交通方便”、“上海教育质量高”、“上海有很多我不知道的东西”。71.1的孩子表示初中毕业后，他们自己更愿意“留在上海继续上学”。但是，更多的孩子最终还是要返回原籍。调研还显示，2/3的被调研者并不知道2010上海世博会，对上海的孩子来说是那么熟悉的名词，却让这些外来儿童感到陌生，他们游离在城市边缘的状态可见一斑。对策建议：1、加强对进城务工就业人员子女义务教育的管理上海市教育行政部门曾出台有关政策，通过规范民工子女学校的办学行为，扩大公办学校借读规模，妥善安排、依法保障进城务工就业农民子女接受义务教育。2、发挥团队组织优势，整合社会资源服务进城务工就业农民子女健康成长进城务工就业农民子女生活在上海城市当中，要加强对他们健康成长的引领。团队组织要发挥组织优势，自己整合社会资源为进城务工就业农民子女提供成长服务。市少工委曾开展“快乐流动车进进城务工就业农民子女学校”活动，将科技、快乐、健康送进进城务工就业农民子女学校。今后要进一步将这类活动机制化、长效化。二、少年儿童的学业负担、心理压力和道德养成状况1、“第三学期”现象的出现在应试教育的指挥棒下，学生无时不面临着沉重的压力。本应该充分放松心情和感受快乐的暑期却让一些学生怎么也快乐不起来，名目繁多的补习班使暑期异化成为他们的“第三学期”。除了家长是“第三学期”的始作俑者之外，越来越紧张学习压力使学生不得不去主动利用暑期的“黄金时间”。目前，少年儿童普遍面临沉重的学业负担。作业内容不合理，重复性劳动比较多。初二、初三的学生每天作业时间在24小时之间的高达48.8。学业负担影响到少年儿童的睡眠和休闲，32.7的初二、初三学生认为自己的睡眠时间严重缺乏。有资料显示，美国儿童每天可自由支配的时间超过两个半小时，而我国儿童每天属于自己的时间仅为68分钟。2、少年儿童的心理压力：生命中不能承受之重少年儿童的天空既有灿烂的阳光和甜蜜的微笑，也会有抑郁的阴云和灰暗的色调。少年儿童心理压力问题成为他们这个年龄孩子们生命中不能承受之重。很多心理压力和沉重的学业负担有着不可分割的联系，如有些学校在公布分数、排名时没有注意到学生的隐私权，不自觉间挫伤了学生的自信心和自尊心；个别学生家长教育思想陈旧，缺乏科学教育理念的导向让孩子背负起沉重的心理包袱。我们在调研中了解到，许多家长过分关注孩子的学习成绩，忽视了孩子心理压力的舒解和调适。作为对现实世界的逃避，部分孩子沉溺网络和游戏世界，进而产生焦虑、暴躁、抑郁、孤独等心理问题，影响到个体健康成长。3、部分少年儿童道德养成存在知行脱节的现象家庭和学校主导教育价值中重智轻德的现象，使部分家庭和学校仅仅关注到少年儿童的学习成绩如何，忽视了少年儿童素质的全面发展，进而影响到其道德养成。特别是少年儿童心智发展还存在相对比较低的水平，道德教育和现实生活中的反差更容易使他们产生道德价值的疑虑，进而在道德养成中产生知行脱节的现象。如在“养成好习惯，文明走好路”活动开展中，个别少年儿童虽然明白“乱穿马路是不文明行为”的道理，但仍然在红灯时抢行快走。这种现场需要引起重视和注意。对策建议：1、坚持少先队教育基本价值和理念，推进少年儿童全面发展在从应试教育向素质教育转轨的过程中，少先队组织要有所作为。从某种意义上来看，少先队所坚持的教育理念和价值和素质教育的总体目标是一致的。我们要通过丰富多彩的少先队活动的开展，通过健康有益的少先队文化的倡导，服务于少年儿童的全面发展。通过“人人有岗位”，在队组织内为每一位少年儿童创设良好的机会。通过“快乐中队集体”的创建，让每一位少年儿童在集体中感受友谊、感受快乐、感受成长。2、坚持从习惯养成着手，推进少年儿童在实践体验中收获提高道德养成不能靠简单的灌输，而是要让少年儿童在实践体验中感受道德的力量，感受善恩美丑。市少工委开展了“好习惯伴我快乐成长”活动，让少年儿童从身边小事做起，把道德要求外化为良好行为习惯。三、大众传媒影响下的少年儿童1、少年儿童生活网络化倾向在“中小学生接触的大众媒介”各选项中，选择“网络”的远远超过选择“报刊”、“书籍”、“广播”各项。网络的娱乐功能深受少年儿童欢迎，同时，网络的便捷性也为少年儿童学习、研究提供了新的方式和依托。目前，网络已经成为许多少年儿童生活中不可分割的一部分，部分少年儿童对网络产生依赖心理，更严重者导致网络成瘾。2、少年儿童话语模式成人化倾向少年儿童课余时间感兴趣的话题中，动漫、游戏、明星等成为谈论最多的内容。“学习问题”的谈论随年级的升高反而直线下降，如小学三至五年级为23.6，初中预备班为17，初二、初三仅为11。不仅少年儿童的话语内容呈现成人化倾向，话语表达模式也越来越成人化。在最近进行的“小学生毕业留言”的调研中，有些小学生留言中写道：“我和你不是朋友，只是同学，本想和你说说钱，还是不说了，说钱伤感情；祝你早日和某某结婚”。明显显露出受大众传媒影响的痕迹。3、少年儿童课外阅读浅层化倾向在课外阅读方式选择中，网络为35.7，影视为31，书籍仅为“17.4”。“少年儿童喜欢阅读的课外读物中”，选择“科幻、魔幻、探险作品”和“卡通、漫画”为22.9。在读物中，图文并茂的书籍远比纯文字版的书籍更受少年儿童欢迎。4、少年儿童文化消费世俗化倾向少年儿童因其年龄原因存在偶像崇拜的倾向，文艺和体育明星最受推崇，如周杰伦、S.H.E、Twins和刘翔、姚明、小罗那尔多等。偶像崇拜有一定盲目性，22.2的人认为崇拜偶像是因为其“长得帅”，10.6的人认为“寻找和同伴共同谈论的话题”。与之相关，少年儿童也逐渐地成为流行音乐的主流消费群体。在电视节目中，名侦探柯南、哆啦A梦、奥特曼等国外动画片深受少年儿童青睐。对策建议1、团队组织加强对大众传媒影响下的少年儿童思想倾向的关注和研究受大众传媒的影响，少年儿童的个体生活、话语模式、文化消费等出现了大众化、世俗化的倾向。需要指出的是，倾向仅作为一种现象而言，并非对少年儿童群体状态的总体判断。团队组织需要对这种现象加以关注和研究，分析产生现象的原因，深刻把握变化世界中少年儿童的思想动态和生活状态。2、团队组织要加以正确的引导，让少年儿童用理性的眼