2010年自考文学类写作简答题总结第七章.doc

游戏对儿童的影响10物理 黄先荣 学号 106030019游戏是儿童的本能，是幼儿生活的基本活动。这是由幼儿身心发展规律、特点决定的。幼儿园工作规程中明确提出了“幼儿园应以游戏为基本活动，应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，应因地制宜地为幼儿创设游戏环境。游戏是对幼儿进行全面教育的重要重要组成部分”，因此，对游戏的利用也越来越充分。根据幼儿科学教育的要求，游戏应该成为学龄前儿童的主导活动。那么游戏究竟具有哪些特点，在幼儿成长中起到哪些作用呢？1 游戏的特点1.1幼儿的一种轻松愉快、自愿和自由的活动游戏是与参与游戏活动的过程和取得愉快为目的的。幼儿总是在情绪积极时做游戏，通过游戏活动获得更大快乐，所以它是没有负担的活动，是人的一种精神和身体的享乐，它可以使幼儿摆脱强制性，幼儿可以随自己的兴趣和力量进行游戏和停止游戏，变换游戏，幼儿可对游戏的种类、内容、玩法等进行创造、更新。1.2游戏虽然是幼儿的一种遐想活动，但却具有社会性幼儿对游戏的这一特点，做出了鲜明的解释，游戏就是“玩”，是“假装”的不是“真”的。游戏的内容和玩法不受当前社会的文化、习俗、道德等影响。1.3游戏中儿童注重的是活动的手段而不是活动的最终目的游戏活动的最终目的的儿童提出来的而不是由个别人强加的，不需要别人批准，活动的最终目标会随幼儿的愿望而发生改变。2 游戏对幼儿成长的作用2.1游戏能促进幼儿有意识行为的发展游戏对于提高幼儿的动手能力，手、眼、脑动作的协调能力和发展他们的智力，具有不可低估的作用 。幼儿从外界吸取知识经验，丰富想象表达出来，游戏能够满足幼儿的这种需要。创造能使游戏顺利开展、游戏发展的动力，游戏能调动幼儿的创造力，同时也能够培养幼儿创造力。所以幼儿感兴趣的活动，会有较长时间的注意力和控制力，是培养幼儿有意识行为发展的非常重要手段。2.2游戏能促进幼儿身体的发展学龄前儿童正处在意识、记忆、思维、想象等各种高级心理机能及个性形成与发展的时期，儿童在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言，从而游戏能激发幼儿语言交往的积极性。在游戏中，幼儿的各器官处于积极的活动状态，不仅促进了各器官的发育，而且可以发展幼儿的基本动作。幼儿游戏时总欢乐的，情绪处于积极状态，对身心健康的发展会起到积极的作用。2.3游戏能促进幼儿社会性的发展培养幼儿创新意识才能让幼儿完全自由地感知、接触周围众多的事物，大大激发他们广泛而又强烈的好奇心，促使他们展开想象力。在游戏中，引导幼儿在游戏中学会自我成长是相当重要的。幼儿在实现游戏过程中会不断碰到这样或那样的问题，他们需要面对不同的问题，进行思考，探索解决问题的各种方法，体会其中乐趣，使游戏得以继续下去，愿意得以最终实现。通过游戏，幼儿的思维活跃了，因而自主性、探索性、发现问题与解决问题的能力也得到了提高。经常开展游戏活动可培养儿童的判断是非的能力和适应社会的能力，这将大大促进幼儿社会化的发展进程。2.4游戏能促进幼儿良好行为品质的形成把握好幼儿个性自发形成的关键期，使幼儿形成良好的个性，就可为幼儿未来个性发展奠定一个良好的基础，因此，培养幼儿良好的个性品质应从幼儿期开始。游戏是幼儿自由结伴进行的，它能给幼儿带来欢乐和满足。让孩子们自由发挥，充分开展游戏，能帮助幼儿了解到社会分工、理解人与人之间的关系，学会热情地为别人服务和对别人为自己的服务表示谢意。游戏可以缩短幼儿掌握道德行为的过程，幼儿在游戏中通过扮演角色，反复地模仿和，提高了他们的道德认识，激发了道德情感，实践了社会道德行为规则，有利于他们在现实生活中掌握和形成良好的道德行为品质。2.5游戏能促进幼儿美感的创造力的发展游戏是一种创造性的反映活动。在游戏中幼儿反映着自然和社会生活中美好形象，使用艺术语言，从事着音乐与美术的活动，这些都是增进幼儿美感的活动。在游戏中幼儿还时常依据自己的意愿去美化游戏的环境，并用语言、动作歌舞等方式去表现美、创造美。这都有利于幼儿审美能力和美的创造力的发展。总之，幼儿教育离不开游戏，幼儿的认识发展水平、身体发育状态决定了他们不能进入到正规的学习和社会实践中去。游戏对幼儿各方面的发展都有积极的促进作用，它是教师向幼儿进行全面教育的有力手段，所以要求幼儿教师要从实际出发，使游戏能发挥最大的教育作用。2.6在游戏中开发幼儿的智力游戏可以促进幼儿的感知力与观察力的发展。游戏使幼儿直接接触玩具和各种材料，通过具体的操作活动发展各种器官的感知能力、动手操作能力和观察能力。儿童最喜欢游戏，同时也需要游戏，他们的大部分时间都是在游戏中度过的，游戏对幼儿起着刺激作用，能够引起幼儿的兴趣，从而达到集中幼儿注意力的作用。在游戏的过程中，幼儿的认知过程和情感都处于积极状态；教师需抓住幼儿的年龄特征，将不同的游戏有目的有针对性地运用到学前教育中，才能更好的开发幼儿智力以取得更好的教学效果。例如，集体游戏指母歌，教师先教会幼儿唱指母歌，再与幼儿一起边唱边对照歌词伸出和收回相应的手指；在此过程中，可培养孩子的注意力，观察力和记忆力；同时，幼儿在游戏过程中不仅获得了快乐，还学会了辨认自己的手指且能说出他们的名称。游戏也可以促进幼儿记忆能力的发展。由于在游戏中幼儿往往会重复地进行某项活动，这都反映了幼儿经历过的事件，从而加深幼儿对知识的理解，起到巩固记忆的作用；由于扮演角色的需要，幼儿必须自觉地、积极地、有目的地去记忆某些游戏规则或追忆事件的情节，这样就发展了幼儿的有意记忆。同时，在幼儿的系列游戏中，游戏的情节、行动方式都没有什么固定模式。在角色扮演的游戏中，幼儿可以把自己想象成另外一个人，并可以不断地变换身份等。这种游戏的假象性为宝宝的想象提供了广阔的天地，极大的发展了他们的创造力。2.7游戏有助于幼儿的情绪健康 一个人的情绪是否健康是由其情绪的稳定性与愉快感来衡量的，快乐的情绪对人的心理健康十分重要。幼儿的年龄特点决定了他们情绪的不稳定性，因此他们的内抑制能力发育不完善，容易受到外界的影响，常有时而哭、时而笑、精神萎靡等消极情绪的行为表现；如果一个孩子每天都会表现出过多地发脾气、经常哭闹等则会被视为情绪不健康。有的小朋友在初入幼儿园是会显得不安、常哭、不爱说话，总是闷闷不乐的样子。这主要是因为小朋友初到陌生环境的一种不适应性表现，并产生了与父母的分离性焦虑。此时的孩子需要教师的细心引导，让他们参与到游戏活动中来，做游戏时轻松愉快的气氛有利于环节幼儿心理的紧张情绪；对于儿童来说，游戏是激动人心的，使其兴奋并得到愉快体验的活动。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”确实，游戏对于幼儿来说犹如生命那么重要，游戏是他们生活中最基本、最喜爱的活动。在儿童的成长过程中，游戏起着极重要的作用。儿童在做假想性游戏时，可以通过假想