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（一年级上册品德与生活教学设计）第二单元 祖国的生日天河区石牌小学 张荣欢 翁秀娟 邱子鹰单元目标：1、 了解祖国壮丽的自然，人文景观和家乡的变化，增进热爱祖国的情感。2、 初步体验民族自豪感，崇敬人民英雄。3、 体验国庆节的愉快，有创意地参加庆祝活动。单元内容；主题一：祖国真美丽，建设成就大。主题二：欢度国庆。祖国真美丽活动目标：1.领略祖国风景名胜的优美壮观，初步了解祖国的标志性建筑和代表性景观，增进爱祖国的情感。2.发展搜集资料、有创意地表现的能力。活动准备：(一）学情分析一年级学生观察敏锐，好奇心强，并且具有一定的审美意识和能力。在日常生活中，他们能够在家长和教师的引导下凭借电影、电视、报章杂志、媒体动画、参观旅游等多种渠道丰富自己对生活环境及祖国的山水、名胜、民族风情的感知。近年来，广州市处处呈现出高楼矗立、街道整洁、小区绿树成荫、鸟语花香的景象。置身于图画般的世界里，特别是周边环境对学生身心潜移默化的熏陶和感染，更加深了学生对生活的热爱和对“祖国真美丽”的感受。但是，大多数学生由于时间和各种条件的局限，大多是通过看、听、图文资料等形式感受外界，缺乏实地旅游的真切体会与感受。因此，需要通过活动进一步丰富学生对美丽的祖国的认识，满足学生在说景听景的同时到外面的世界走一走、看一看，去寻找自己心中最美丽的图画的愿望。(二）物质资料准备1.学生提前收集一些有关祖国各地的知识和图片的资料。2.学生自制画有建筑和风景的旅游门票。3.学生在祖国各地和家乡照的照片。4.教师在自己家乡照的照片。5.投影仪。6.多媒体课件。活动时间：1.课外1星期：收集资料、回顾感受等准备活动。2.课内1课时。活动过程(一）激情引题师：同学们，我们幸福地生活在祖国幅员辽阔的土地上，饱览着祖国的壮美山河，汲取着祖国悠久文化的营养。我想问问，长久以来，在你的心目中，我们的祖国是什么样的？生1：我们的祖国是美丽的。生2：我们的祖国是伟大的。生3：我们的祖国是强大的。生4：我们的祖国是神圣而不可侵犯的。师：对！一句话，我们的祖国美丽而伟大。今天就让我们一起来领略一下我们美丽祖国的风采!（板书课题：祖国真美丽）(二）感受祖国各地的美1.我知道的地方。（课件出示教材第18、19页画面。）师：同学们看看，图上展现给我们一些祖国有名的风景和建筑，你认识哪里，知道哪里，去过哪里，听说过哪里，就请你给我们介绍一下吧。（板书：我知道的地方）学生介绍书中的几幅图时，可借助课前准备的资料给大家说说去过长城、黄河、天安门等地方的感想，也可用收集的文字、数据等资料对这个地方进行补充介绍和说明。生1：我知道长城。长城在我国北方，全长五千多公里（学生随即在投影仪下展示人们在月球上拍摄的照片及图片）；它是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程；它是我国的标志性建筑。生2：我去年去过长城。看，这是我在长城上照的照片（展示照片）。长城是用很多很大的石头建成的。爬长城很累，但是站在长城上看风景非常美。师：古代人就是用这样一块块很重很重的大石头建成雄伟的长城的。古代人真聪明，真了不起呀！生3：我知道这是天安门城楼，前面就是天安门广场。今年暑假爸爸要带我去北京，我就能到天安门去看看了。生4：我还听我妈妈说，中国的领袖毛主席就是在这里宣布中华人民共和国成立的。师（点击多媒体课件开国大典的一段录像）：1949年10月1日，毛主席登上天安门城楼宣布中华人民共和国从此成立了！从那一刻起我们才有了真正由人民做主的国家，多么光荣、自豪、让人激动啊！亲爱的同学们，我们的幸福生活来之不易，大家一定要好好学习，长大为祖国的强大做出自己的贡献。师：让我们看看这是哪里（点击课件黄河壶口瀑布奔涌的景象）。谁来介绍一下？生5：我知道这是黄河壶口瀑布，它是黄河上唯一的瀑布。因为这里的形状很像一个巨大的壶嘴往外倒水，所以就叫做壶口瀑布。生6：书上说到了冬天，壶口瀑布形成了白白的冰道，奇形怪状的冰柱好像是雕出来的，特别好看！师：是啊，这真是大自然的杰作，是黄河带给我们的奇观。你知道我们习惯把黄河比做什么吗？生：我们把黄河比做母亲。师：为什么会这样比呢？生7：因为我们喝的大部分都是黄河水。生8：因为黄河像母亲一样哺育着我们。生9：因为黄河的水是黄的，我们的皮肤也是黄的，所以我们才把黄河比做母亲。师：对，黄河水养育了我们黄河两岸人，因为她气势雄伟，胸怀宽广，我们崇拜她，离不开她，所以我们也自豪地称自己是黄河母亲的子孙。2.我去过的地方。师：我们祖国有名的地方，除了书上画的还多着呢！你还去过什么地方？（板书：我去过的地方）师：有的同学已经把自己以前去过的地方画了下来，有的同学已经把在祖国各地照的照片带来了，请你们快拿出来，给我们介绍一下吧！学生四人一组进行讨论，然后全班交流。学生可以说去过的地方，也可以说没去过但是听家人说过的地方；介绍可以详细，也可以简洁；学生还可以展示图片和自画像，目的是使学生感受到祖国广阔博大、风光秀丽。生1：我去过西双版纳的野象谷、森林公园（展示自己和大象的合照）。那里比咱们这里热，我去的时候都换上了裙子。我还亲手从香蕉树上摘下了一大把香蕉。但我没有赶上那儿的泼水节，我想泼水节一定更好玩。生2：我去过洛阳龙门石窟。它是国家重点文物保护单位，是石窟艺术的三大宝库之一。那里面雕刻着许多的佛像，你要仔细看就能发现每个佛像的表情都不相同。不过由于偷盗者的破坏，很多佛像都没有头了。师：那你想对偷盗者说些什么？生2：我想对他们说：“你们不能只想着自己的利益，而破坏了这么好的佛像。要是再这样下去，龙门石窟就不再是世界的宝库了，我们也不能欣赏到这些可爱的佛像了。”师：说得真好啊！同学们，让我们跟她一起保护这些世界文化遗产吧！师：听了大家介绍的那么多美丽而神奇的地方，你喜欢上了哪里？还想去哪儿？生3：我喜欢上了黄山，放假了想去爬黄山。生4：我喜欢大东海，我想像朱金宜一样去海边游泳、捡贝壳。生5：我喜欢西双版纳，如果我能去那儿，一定参加他们的泼水节，吃遍那儿的热带水果。师：我们祖国美丽的地方很多很多，将来我们会有许多机会去游览观光，一饱眼福的。3.身边到处都是美。师：有的同学哪儿都没去过，不要紧，我们周围就有许多美丽的地方，请你想一想，找一找。先同桌互相说一说，再集体交流。学生可以介绍自己家附近的公园、广场，自己成长的校园，身边的社区花园等。生1：我家附近有个绿城广场。那里的天蓝蓝的，草青青的，一群群白鸽围着人们飞来飞去，还有伴着音乐起舞的喷泉生2：我们的学校非常美丽，就像一座小花园。校园里绿树成荫，花坛里种满了花和草，到处都能闻到花香，到处都能听到蝉的歌唱。师：我们身边处处都很美丽，只要你用心去感受，用欣赏的眼光去发现，我们的生活将会变得更加美好。4.家乡发生了变化。师：同学们，我给大家介绍一个美丽的地方，那是我们家乡的白云山，那里风景优美，绿树成荫 。你们想去看看吗？生：想！师（展示出自己在白云山的照片）：看。让同学边看边谈。师：同学们，我们的家乡美吗？以前什么样，现在又有什么变化，能给我们说说吗？和周围的小伙伴说一说，再集体交流。生：我的家乡在广州，现在的 广州是一座美丽的城市。它有着宽宽的街道，多彩的霓虹灯，一座座现代化的高楼。师：你能说说现在的广州和以前的广州有什么不同吗？听爸爸妈妈说过吗？生：以前广州珠江的河水不清，欣赏它的人很少；花坛少，花儿不美也不多，可是现在经过广州人的美化和保护，我们的城市越来越美了！我真爱我的家乡！师：是啊，同学们，我们都能感受到我们的祖国日益繁荣昌盛，每天都在发生着翻天覆地的变化。 (三）总结与延展1.收集情感。师：同学们，你们都是有心的孩子，有的同学用灵巧的小手把祖国美丽的地方画了下来，有的同学用相机把祖国美丽的风景拍了下来，还有的同学为了邀请大家制作了风景旅游门票。听了这么多，看了这么多，你对祖国一定有了一种强烈的感情，你现在想对祖国说一句什么？生1：祖国我爱你！生2：祖国你真美！生3：祖国我想拥抱你！师：同学们，我们都为是一名中国人而自豪！下面我有一个想法，想用同学们的画制成一本画册，一本真正的图画书，让更多的人都来看，让他们都能感受一下祖国的美丽，好吗？生：好！师：下课后请你把自己的心里话写在你的画上，把你收集的资料贴在画上，让我来帮你们装订成画册， 怎么样？生：好！2.快乐交流。师：下面你可以拿着自己的照片和画给周围的同学们看一看，当你向别人作介绍时，请你说清是什么地方，说说那里是怎样的美，并邀请他去玩。学生自由活动。教学反思：在这节品德与生活课上，我和学生被唤起的热爱祖国、热爱家乡的情感其实是源自于生活体验的提炼。祖国对我们每一个中国人来说都是神圣的、美丽的。怎样把美丽的祖国烙印在学生们的心里?怎样使学生们发自内心地赞美祖国，深爱着这块哺育着他们的土地?我想，仅仅是一些数字和文字不会给低年级学生带来太大的感情冲击，因为他们的认识多属感性。于是，我号召学生们对现有的认识进行了再加工：收集自己的旅游照片、自制风景门票、寻找身边的美丽景色、体会家乡的美丽及变化，使学生在数据、文字、照片、自绘图案、情境回忆的完美结合中获得感情的沉淀，淋漓尽致地抒发对祖国的热爱，禁不住发出“祖国真美”的赞叹。在这节课上，学生们真诚地投入，热情地释放，各种资料及图片对此次活动主题充分而生动的补充，使课堂真正地活起来，使学生真正结合生活来培养品德，体现了品德与生活这门学科的教育真谛，留给我和学生们久久的回味。我想这就是这堂课最成功的地方吧。 国旗，国旗，我爱你活动目标：1.体验对国旗的热爱之情。2.知道国旗、国徽是我们祖国的标志。3.知道升国旗、奏国歌时应做到肃立、敬队礼或行注目礼。活动准备：(一）学生情况分析我校是一所城中村的学校，学生大部分来源于石牌村的子女，他们对于对国旗的认识程度差异较大。只知道国旗的颜色、大致的形状，知道升旗时要站端正，眼睛看着国旗升到旗杆顶；有的知道升旗时不仅要站端正，还要举右手敬礼，却不知道那是少先队员的行为。大部分学生只是在模仿高年级的学生，别人怎么做，他们就怎么做，不知为什么要这样做。几乎所有的学生都不知道在任何时候、任何地方，只要听到奏国歌、看到升国旗，就要原地不动，进入庄严、神圣的升旗仪式中去，而不能跑动、说笑、打闹。学生对国旗的认识也局限于书本，不知道在什么地方可以看到国旗、国徽，更不知道国旗、国徽是我们祖国的标志和要爱国旗的道理。针对学生的这一实际情况，我设计了“交流信息”、“提升认识”、“巧练行为”、“自由创作”四个环节，强调学生的亲身经历，重视活动过程，引导学生积极地、主动地参与活动，在活动中获得真实的情感体验，对国旗、国徽有更进一步的认识。(二）资料准备：1.在每次升旗仪式上观察学生参加升旗仪式时的表现并录制下来。2.师生共同收集有关国旗、国徽的资料（文字、图片、音像等）并制作教学课件3.学生课前观察并记录（用文字或图画）可以在什么地方看到国旗、国徽。活动时间：课前准备大约需要1周，课内1课时，课后进行长期观察、训练。活动过程：(一）交流信息师：同学们好，今天老师给你们带来了一段录像，请大家认真观看。（教师播放有本班学生参加的学校升旗仪式，当学生看到录像中的自己和同学时纷纷指指点点，十分兴奋。最后镜头定格在高高飘扬的国旗上。）师：刚才你们看到了什么？生：我看到了我们班的同学、老师、国旗，这是我们学校的升旗仪式。师：你们看得真认真。是的，这是我们学校举行的一次升旗仪式。你知道除了学校要举行升旗仪式，还有什么时候、什么地方可以看到升旗仪式？生1：天安门广场天天都可以看到升旗仪式。生2：球赛前可以看到升旗仪式。生3：新闻联播前有升旗仪式。生4：体育比赛发奖的时候要升旗。师：你们知道的真不少。是啊，在升旗仪式上我们的国旗高高飘扬。除了升旗仪式上可以看到国旗，你还在什么地方看到过国旗？生1：超市、广场可以看到国旗。生2：检察院门前有国旗。生3：我家住在法院附近，我看到法院门前有国旗。还有许多学生举手要说。师：这么多同学要说。这样吧，把你知道的可以看到国旗的地方告诉给你学习小组的同学，好吗？小组交流图片、文字、实物，教师注意倾听。师：同学们交流得真热闹。相信听了同学的介绍，你增加了更多的知识。现在请小组长代表小组介绍交流的情况。组长介绍，组员手拿图片、实物展示。生：我们这组的同学在很多地方看到了国旗。有父母买的飞机模型上有国旗，还有同学爸爸的办公桌上摆着国旗，运动员的衣服上有国旗。师：交流得真好，说明你们用心去发现了。生：我们这组的同学也在很多地方看到了国旗。有的看到轮船上有国旗，有的在体育馆看到国旗，有的在电视里看到运动员的衣服上有国旗，有的在爸爸的单位看到国旗。师：你们真是生活的有心人，都有一双明亮的眼睛。生：我妈妈爱集邮，我在她的邮票上看到了国旗。这组学生依次说自己在什么地方看到了国旗、国徽。师：你们每个人都认真完成了课前收集的作业，用心观察，在很多地方看到了国旗。二、提升认识师：你知道为什么在这么多地方都可以看到国旗吗？生：国旗很重要；国旗是烈士的鲜血染成的；国旗代表国家；国旗是我们国家的标志。师：你们知道的真多！是的，国旗是我们国家的标志。教师播放录像片段一：1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼亲手升起了第一面五星红旗，这标志着中华人民共和国成立了，国旗代表了我们的国家。从此天安门广场天天都要举行升旗仪式，我们的国旗每天和太阳一同升起。教师出示录像片段二（饱含深情地）：运动场上，每当我们中国运动员在比赛中获得冠军时，我们能自豪。教师出示录像片段三（饱含激情地）：无论在学校、工厂、机关，还是在车站、码头、机场，无论在边防海防线，还是在中国驻外大使馆，无论在高高的喜马拉雅山，还是在冰天雪地、荒无人烟的南极，只要有中国人或者中国人到过的地方，我们都能看到五星红旗。五星红旗是我们中国的国旗，是我们祖国的标志。国徽也是我们国家的标志。（板书：国旗、国徽是我们国家的标志）师：你在什么地方看到过国徽？生：人大门前有国徽；法院门前有国旗和国徽，警察的帽等等。师：你们能在这么多地方发现祖国的标志，真了不起。 当看到国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，每一个中国人都感到无比的骄傲。(三）巧练行为师：同学们明白了国旗、国徽是祖国的标志。面对国旗，你想说什么？学生交流。教师板书：国旗，国旗，真美丽。师：国旗是祖国的标志，我们要爱护国旗。那升旗仪式时我们应该怎样做呢？学生交流。师：同学们说得都对。国旗是我们祖国的标志。因此无论什么时候、什么地方，只要我们听到国歌响起，看到国旗升起时都要肃立、敬礼。教师播放天安门升旗仪式。学生的表现：有的学生听到国歌声立刻站好向国旗行注目礼，有的跟着唱国歌，也有的坐在座位上不知该干什么，到最后更多的学生站了起来观看升旗仪式。（一年级学生刚入学，还没戴红领巾只能行注目礼。）师：从你们刚才的表现，我们可以看出很多同学已经知道升旗仪式时应严肃认真，立正站好，眼睛看着红旗。少先队员要敬队礼，不是少先队员或没戴红领巾的同学要行注目礼。（板书：升国旗，要敬礼，唱国歌，要肃立）师：同学们知道该怎样做了吧？咱们再想想自己做得好不好。师：你做得好吗？学生表扬或批评自己的行为，教师给予正确的评价。师：同学们能按要求做一做吗？咱们互相看看谁做得最好。学生互相检查。师：同学们练好了吗？升旗仪式马上开始。全体起立，奏国歌。师：你们的行动告诉我，大家都知道了升国旗时应该怎样做。平时我们应该怎样爱护国旗呢？旗手：国旗是我们国家的标志，我们要爱护国旗。升旗降旗时要注意国旗不能拖地；不能让国旗淋雨，雨天一般不升旗；我们也不能上旗台玩，不能摇旗杆。这些都是爱护国旗的表现。师：同学们你们能做到吗？生：能。师：多么响亮的回答。从你们的回答中，我听出了你们对国旗的爱。让我们一起说：“国旗，国旗，我爱你！”教师板书：国旗，国旗，我爱你。(四）自由创作师：面对国旗，你想怎样表达你对国旗的爱？生1：我想用我的笔把五星红旗画下来。生2：我想把我们这组收集的国旗、国徽图片贴在一张大纸上。生3：我想唱一首歌国旗，国旗，我爱你。 生4：我想跳舞。师：有相同想法的同学在一起开始行动吧。学生分组创作，教师巡回指导。师：请同学们汇报。 生1：这是我们画的升旗仪式，我们爱国旗。师：画得真好，五星红旗在你们的笔下更鲜艳。生2：请听我们表演的诗朗诵我爱国旗。师：我们从你们动听的声音中听出了你们对国旗的爱。生3：请欣赏我们的舞蹈我爱国旗。师：谁能说你们不爱国旗呢？师：国旗是美丽的，国旗、国徽是我们祖国的标志。让我们用优美的舞姿、动听的歌声来表达我们对国旗的爱、对祖国的爱吧！全体歌唱国旗，国旗，真美丽。 教学反思：1.学生们充分“动”起来了。从学生们丰富的图片、实物、文字等展示中，可以看出学生们在课前认真地进行了准备。他们在收集、观察的过程中对国旗、国徽已有了初步了解，其活动空间无限延伸到校外，活动时间无限延伸到课外。课前学生们在活动中体会到了学习的快乐；课中，他们在观看了自己平时在升旗仪式上的表现后，能自觉修正自己的言行举止，没有一丝的勉强，更没有一丝的反感，相反，他们情绪饱满，在活动中自主地学习着；我让学生选择自己喜欢的方式表达对国旗的喜爱，如作画、歌舞、朗诵学生们充分发挥自己的长处，或独自创作，或与伙伴合作，无论哪种形式，学生们都尽情地享受着活动的乐趣，分享成功的喜悦。2.这堂课也有很多不尽人意之处，如课前要求学生收集有关国旗、国徽的资料（文字、图片、音像等），但由于学生年纪小、来自于不同的生活环境，有的学生收集的资料多，有的却很少，甚至有两个学生一点资料也没有。在收集的资料中，大部分是图片，少部分是实物，没有音像资料，这是出乎我意料之外的。资料的缺乏，导致了部分学生在交流的时候成为听众、观众，而没有真正融入交流之中。今后我在开展类似的活动时，课前要对学生讲明活动的目的，明确收集任务，教给他们收集的方法，还可以充分动员家长参与到活动准备中来。活动案例三 国庆见闻多 活动目标：1.通过亲身体验实际感受国庆节日的欢乐气氛，增进对祖国及亲人的热爱。2.能和家人一起搜集国庆节的相关资料，并知道有关祖国的基本知识。3.在一起回忆、汇报与他人交流国庆见闻的过程中，重温节日的喜悦，加深 对国庆的理解和认识。4.在教师的指导下，与同学合作完成展板，发展创造性和合作精神。活动准备：1.弄清国庆节的来历；2.记录国庆期间自己或家人的喜悦（写、画、拍等均可）；3.搜集报纸及相关资料上有关国庆节的内容。活动过程：一、亲情导入师：七天的时间，我想你们身边一定发生了许多事，谁愿意选一件最想告诉大家的事来说一说？生：我妈妈带我去公园了。师：妈妈为什么带你去那儿呢？生：妈妈说公园过节时肯定漂亮。师：那么，你去看了，觉得是不是很漂亮?生：是。师：到底漂亮在什么地方？生：挂着红灯笼，有许多许多花。生：我也去公园了，那些花还摆成各种图案和字。师：有什么字呢？生：欢度国庆。师：噢，现在我知道为什么公园那么漂亮了，你们知道吗？生：知道。师：为什么呢？ 生：欢度国庆节。 师：你们还有其他欢度国庆的方式吗？ 生：我们全家人一起吃饭，干杯庆祝国庆。 师：能说说都有谁吗？ 生：爸爸妈妈，爷爷奶奶，叔叔婶婶，妹妹。二、图片交流。1.师介绍收集的图片：课前，老师也收集了一些图片。你瞧！祖国妈妈57岁生日了，举国上下一片欢腾，共祝伟大的祖国永远昌盛！图中朝我们走来的是海、陆、空三军仪仗队，他们意气风发，来向祖国妈妈献礼。2.师：小朋友也收集了许多图片，现在你能像老师一样向组内的小朋友介绍一下你收集的图片吗？3、小组交流。师：先把你的收获在小组里说一说。学生四个人一组进行小范围交流。4、集中汇报。师：怎么样才能让更多的人分享到你的所见所闻呢？生1：跟我的好朋友说一说。生2：我把照片举起来给大家看一看。师：好，就采用你们说的办法，谁愿意到前面来介绍？ 学生纷纷到前面介绍、展示自己国庆节期间的收获。生1：这是我从报纸上剪下来的，公园里的人在庆祝国庆节。生2：这是商店门前的红拱门，上面写着“庆祝国庆节”。 三、举办展览。 1.师：同学们的收获很宝贵，怎样才能将这些收获保存得时间更长，记得 更牢呢？学生分组讨论办法。生1：我举着照片给大家看。生2：我拿着图片走一圈。生3：我们把图片贴到黑板上。生4：像原来那样，一个组把图片贴在一张纸上。2.师：那么我们就利用我们手中的工具把找到的材料贴在一起办个展览吧！师：办展览之前，你们先在小组内商量一下，怎样做才能办得又快又让人看得清楚？学生小组内交流。师：谁愿意说说你们组的想法？生：我们想把关于风景的图片都贴在一起。师：归类是一个好办法。生：我们组我负责贴风景的图片，我同桌负责贴家里人的照片。师：分工合作也是个好办法。 师：对，同学们的主意非常好，有的同学想出了分类的好主意，把风光图片放在一起，把家庭照片放在一起；有的同学想出了分工合作的好办法，一个人负责风光照片，一个人负责人物照片；还有的同学想出了如果材料不是自己的可以互相借的好办法。大