一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法《8和9》教案2新人教版.docx_第1页
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文档简介

8和9教学目标【知识与能力目标】1.使学生掌握8、9的组成;2.通过观察教学图,动口、动手。让学生会读、数、写数字8、9,知道9以内的顺序,会比较他们的大小;3.掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。【过程与方法目标】1.让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力,动手操作的能力;2.培养学生的语言的表达能力。【情感态度价值观目标】1.开拓思维,培养学生数感,提高学习数学的兴趣;2.使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系,激发学生对数学探求知识的兴趣,并运用所学的知识解决实际题。教学重难点【教学重点】1.8和9的基数,序数含义,8和9的书写;2.能正确地选择计算方法来解决问题。【教学难点】1.引导学生有序地数数,进一步理解基数和序数的含义;2.提高学生解决问题的能力。课前准备主题图圆片卡片计数器直尺水彩笔小棒教学过程一、故事激趣师:小朋友们,我们已经认识了数字王国的几个好朋友了,你们谁能说说有哪些吗?生:0、1、2、3、4、5、6、7。师:小朋友们,你们爱听故事吗?今天刘老师给大家讲个发生在数字王国里的小故事吧。首先,我们的小主角上场了,它是谁呀?(数字娃娃0),对了,在数字王国里,我们常常要和数交上好朋友!有一天数字娃娃0觉得自己太胖了,就想到了减肥,于是在腰间系了一根腰带,结果他变成了几呀?(8)数字娃娃6看见了直笑,于是对他说:“你怎么变成了8呀?要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看,数字0一看也笑了:“你也变了!你也变了!”小朋友们,你们看看6变成几了?(9),那我们今天就一起来学习8,9,和他们交上朋友。(板书8和9)二、探究新知1.课本主题图的学习,感受8和9基数的含义。师:数字娃娃在我们的生活中无处不在,你们瞧,它们也隐藏在我们的美丽的校园里呢!(师出示教材50页主题图)师:首先你在图上看到了什么?他们在做什么呢?生:(兴致勃勃地观察着)师:谁愿意和大家说一说?生:我看见了小朋友在浇水,他们在保护环境师:对了,我们要热爱环境,保护自然,环境需要我们大家一起来保护,如果我们每个人都能积极地为学校做贡献,那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力,好吗?生:好!师:小朋友们,你们在这幅图中,你看到了隐藏的数字娃娃8吗?请你看看你数到了那些事物可以用数字娃娃8来表示呢?生:8棵大树、8朵花、8个小朋友,8个大字(师生一起从上到下,从左到右数1、2、3、4)师:你们真棒,观察的真仔细!这些数字我们可以用数字8来表示,也可以用圈圈来表示(出示ppt)现在请小朋友们拿出8个小圆片,摆一摆。师:我们再看看这幅图,在这幅图中,一共有几个人呀?生:9个!师:对了,8个小朋友再加上一个老师一共有九个人,那么那在这幅图中还有哪些隐藏的数字娃娃9呢?又有那些事物可以用数字娃娃9来表示呢?生:9朵牡丹花、9只蝴蝶(师生一起从上到下,从左到右数1、2、3、4)师:对了,小朋友们真聪明!同样的,我们可以用数字9来表示他们,那老师也可以用几个小圈圈表示呀?(9个)现在请小朋友们用9个三角形摆摆吧!2.用相应的方式表示数字8、9师:在我们的生活中,8和9无处不在。我们呀!可以用我们的方式来表示8和9。今天,我请来了我们的三个老朋友,它们要给我们带来很多的知识!我先请出了我们的第一个老朋友,是谁呀?(计数器)小朋友们请看我们的计数器上也有8和9呢。(师拿出计数器)师:请小朋友仔细观察,老师拨了几个珠子?(师拨珠子,生轻声数)生:老师拨了7个珠子。师:(神秘地)大家注意了!我要变出8来了!(师又拨了一个珠子)现在是几个珠子?生:(齐)现在是8个珠子。师:8比7多几?生:8比7多1。师:对了,真棒,那么我们可以说7添上1是8。师:很好,再来观察,我再拨一个珠子,现在是几个呢?它比8 多几?生:现在是9个珠子,9比8多1。师:我们可以怎样说呢?生:8添上1是93.出示直尺图,在尺子上找一找8和9,进一步体会8和9的大小。师:现在我们的第二个老朋友也要出场了。它是谁呀?生:尺子。点名学生补充完整直尺的数字。师:我们知道:在尺子上,从0开始,越往后面的数越怎么样?生:越往后面的数越大。师:给我们学过的所有数字娃娃排排队吧!全班一起来!生:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9师:咱们再倒过来排排队吧!生:9、8、7、6、5、4、3、2、1、0师:小朋友们真棒,今天的表现老师觉得呱呱叫!现在呀!刘老师带来了四个小问题要考考大家啦!请听老师读题哦!(1)8的前面是()(2)8的后面是()(3)与8相邻的数是()(4)7和9中间的数是()4.黑板出示点子图,对数字7、8、9比较大小。师:同学们看看。我们的第三个老朋友等不及要出场了,这是什么呀?生:点子图。师:对了!真棒,我们知道数字可以用不同的事物来表示,比如可以用苹果、小红花,还可以用我们现在看到的小圈圈来表示。看看,第一幅点子图有几个小圈圈?第二幅呢?(我们用小手一起数一数)生:7、8、9师:我们再比较下谁多谁少?生:78 89师:你还可以拿谁和谁来比大小呢?生:7和9师:对了,怎么比较呢?生:775.8和9的写法教学。师:我们已经认识了8和9,如果还能漂亮的书写8和9,那就太厉害了,想学吗?生:想!(师领写,生书空,然后描红,最后在田字本抄写练习)写的时候注意写半格,空半格,注意方向与笔顺。师提醒:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上过S字腰间,与起笔字处连接,一笔写成。9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖,一直到下线为止。三、8和9的加减法(一)学习一图四式1.学习根据一幅图写两个加法算式。教师在黑板上出示8个梨,左边2个,右边6个。谁能来看图问问题吗?能编不一样的吗?其余学生根据问题写算式。268 628为什么根据同样的一幅图,你们却写出两道不同的算式呢?请大家观察一下,这两个算式有什么特点?2.学习根据一幅图写两个减法算式。让学生根据教师的板书(将?写于不同处)编题,其余学生写算式。826 862这两道算式又有什么联系呢?3.根据一幅图,我们一共写出了几个算式?分别是哪几个?你发现了什么?根据一幅图,我们可以写出4个算式,2道加法,2道减法。你能根据一幅图来写出4个算式吗?请你拿出5个红色的小圆片,4个黄色的小圆片,像我一样摆。你能根据这些小圆片,写出4道算式吗?把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。(二)教学8和9的加、减法出示P57摆一摆的图,这两个小朋友也在摆圆片,他们写出了四道算式,你觉得对吗?这些算式的答案你能算出来吗?你可以像这两个小朋友一样摆一摆小园片,也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢?出示P57想一

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