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孩子的成功从好习惯培养开始乌拉特前旗第二小学杨爱鲜2013年9月12日孩子的成功从好习惯培养开始 “孩子成功教育从好习惯培养开始”，这是我国著名文学家巴金先生关于学习的至理名言。学生成绩的好与坏，不仅与智力有关，更重要还与学生的良好习惯有关，良好的学习习惯，是决定一个学生未来成功的基础和保障。正因为如此，良好的学习习惯成为教师和家长最为关心的问题之一。一般来说，有什么样的学校和家庭生活环境，学生就会形成什么样的学习习惯。“与其给孩子金山、银山，不与教给孩子好习惯”。下面和大家交流一下家长如何养成孩子的学习好习惯。一、让孩子养成八个学习的好习惯1.让孩子养成快乐地学习的习惯孩子有良好的学习情绪才会收到事倍功半的效果。当然这里所说的快乐地学习，“快乐地”是相对的。聪明出于勤奋，天才在于积累。要想获得知识，就要付出艰辛的努力。但我们家长也要让孩子快乐地、主动地学习，不让学习成为孩子的负担，孩子才不会产生厌学情绪，家长也会少操一些心。如何让孩子学习快乐呢？首先我让孩子意识到他的任务就是学习，让学习成为孩子的习惯。从幼儿园开始，我就让孩子养成每天必须按时上幼儿园的习惯。上学后，我教育孩子，爸爸妈妈的任务是工作，你的任务就是学习；其次是让孩子在学习中找到乐趣，孩子是喜欢新鲜事物的，我教育孩子，学习可以学到很多有趣的东西，我们也和孩子一起分享有趣的知识；第三是我们不给孩子压力，小学生的学习成绩多不太稳定，孩子考得不理想，我们不埋怨孩子，而是和孩子分析总结考得不好的原因；四是和孩子分享成功的快乐。孩子取得一点成绩，都会得意洋洋，我们也总是予以鼓励，并且给予一定奖励。所以我的孩子从幼儿园到小学，每天都是快快乐乐地去上学。孩子有一个快乐的心态，家长就会收获快乐的心情。2.让孩子有一个学习好环境环境也决定了孩子的学习习惯。我们给孩子布置了一个他自己的学习空间，包括单独的房间，漂亮的书桌，齐全的工具书，有趣的和课本同步的学习电脑；为了让他有一个安静的学习环境，我们几乎不看电视，让孩子专心学习。我们建立全家人共同遵守的习惯，孩子做作业时，我们一般不过问，而是安静地做家务事或自己学习；遇到难点，我们还和孩子一起分析，一起讨论。孩子在这样的环境下，也就养成了专心学习的好习惯。3.让孩子养成认真听讲的习惯“珠子穿成串，才能更好看。”学知识，也是这样。课堂上，老师讲课是一环扣一环的。有一环理解不好，课后就是花双倍的时间，也很难补上。所以我要求孩子，上课认真听讲，思路跟着老师转。孩子知道课堂上听得好，作业就会做得快，就有更多时间学习其它内容或玩耍，所以孩子上课比较认真，课堂上的内容一般不需要我们过多讲解。4.让孩子养成及时准确完成作业的习惯“温故而知新”，及时准确完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段。对于老师布置的作业，一是我要求孩子一回家就做作业，全部完成后才能玩；二是要求孩子专心致志完成；三是对孩子作业认真检查，了解孩子薄弱环节，和孩子一起分析和订正错误，并举一反三，对家长也不能肯定的地方，要求孩子明天重点听讲，或询问老师，回家后再讲给家长听。5.让孩子养成自己独立学习的习惯“授人以鱼，不如授之以渔”，应该从小培养孩子独立学习、独立思考的习惯。我教育孩子，自己对自己负责，自己能做的事自己做。他做作业时，我们不在旁边陪他、监督他；我告诉他，爸爸妈妈不负责检查作业是否遗漏，只负责查找错误；我要求他遇到不懂的问题，自己查资料，查不到时我们才会提醒和启发一下；孩子作业没做完或没做好，就没有资格玩。例如，我的孩子补习奥数，刚开始，孩子多依赖我反复给他讲解，随着能力的提高，我逐渐甩手，鼓励孩子自己思考，只在难点上和孩子一起分析，慢慢养成了孩子独立思考的自学习惯。做完作业后，我们要求孩子自己整理书桌，清理书包，养成做事有始有终的好习惯。6.让孩子养成自己检查作业的习惯孩子由于粗心的天性和学习掌握的程度，作业做完后会有较多错误，我要求孩子自己先检查一遍，看看计算是否粗心，算式是否列对，作文是否通顺，有无字写错了。一方面，让孩子在检查中发现自己的不足，另一方面让孩子又进一步复习了作业。7.让孩子养成及时复习的习惯孩子学过的知识，刚学时记得很牢，可发现不久就会忘记，特别是一些语文基础知识和需要背诵的内容，如果在后面的学习中用得不多，孩子不久就会忘记。我要求孩子，对照课文后面习题，对前期课文重新朗读和背诵，对课后习题再自己回答一遍，对生字再默写一遍，对作业中的错误再看一遍，对数学中的基础概念重新理解背诵一遍，不断巩固知识。8.让孩子养成多学习的习惯不要让孩子输在起跑线上，让许多家长参加到培优大军中。我也不例外。我的孩子参加了跆拳道、围棋、作文、数学的课外学习。我认为课内、课外学习会相互补充，互为促进。我教育孩子，让你参加这些学习班，我们不要求你取得多好成绩，获得哪些奖励，你会发现这些培优对你课内的学习有非常大的帮助。慢慢地，孩子也发现，通过课外的学习和锻练，他的身体素质较好，课内作业速度明显提高，遇到作文不再头疼，遇到数学难题会欣喜地告诉我们他会做。二、怎样养成好习惯“怎样养成好习惯呢”？“习”，就是一次又一次地重复，天天做，次次做，做到“惯”了为止。“惯”，就是成为自然，自然而然就那么做了。我的办法就是多督促、多提醒孩子，最后让他成为习惯。好习惯伴随人一生，让我们共同努力，让孩子从小养成学习的好习惯 第一课时教学重点：认识理解本课生字教学目标：1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识12个生字，能够正确书写6个生字。2、语感目标：基本会读课文3、能力目标：培养学生的识字能力4、品德目标：培养学生敢于展示自我。教学过程一、课前谈话师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。你们想去吗？学生回答：想师：你们瞧，这是什么啊？(屏幕出示池塘荷花图)师：你们看，怎么样？生：美丽师：今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。现在就让我们开始学习吧。师：上课班长：起立师：小朋友好！生：老师好！二、课题导入师:今天我们学习的课文是：荷叶圆圆（出示课题）师：谁想来美美地念一念课题吗？谁来念念？（请举手的三个学生念课题，老师正音）师:老师发现，很多小朋友也很想来念念课题，那我们就一起来念吧（生齐念课题）师:小朋友,这个荷字是我们今天刚认识的字宝宝。荷花是一种植物,所以荷字是草字头的.而下面的部分也念荷,是表示字的读音.象这种一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们就叫它什么？生：形声字师：这样的字好记吗？生：好记师：现在你记住“荷花”的“荷”字了吗？学生：记住了三、学习第一自然段，抓住荷花基本特点老师问：谁告诉老师，荷叶是什么样子的？生：是圆的老师又问：荷叶是什么颜色？学生：绿色的老师：那一段写出了荷叶的形状和颜色呢?生：第一自然段师:有没有小朋友愿意来读读这一段呢?（屏幕出示课文第一段）（2-3生读，师评价）四、师范读25段师：小朋友们，你们觉得这圆圆的绿绿荷叶像什么呀？生：伞、椭圆（让学生根据自己的想象回答，老师给予肯定）师：那你们想不想知道圆圆的荷叶在小水珠和动物伙伴的眼里又像什么吗？下面请小朋友们小眼睛仔细看大屏幕，竖起小耳朵认真听老师来读读这篇有趣的课文。（师范读，课件出示动画）五、生自读2-5节，随机指导字词师:这么美的故事,相信很多小朋友都迫不及待地也想来读读了.现在就请小朋友打开课本,自己来读读这篇有趣的课文吧.(生自由读2-3分钟)师：小朋友们,读了课文,谁能来说说,这圆圆的绿绿的荷叶在小伙伴的眼里又成了什么呢?生：荷叶是小水珠的摇篮。（出示水珠图）师贴生字卡片(水珠、摇篮)。指导生词师：小朋友们,你们瞧，这就是摇篮。（出示摇篮图）师：你们知道摇篮是用什么做的啊？看“篮”字是什么头就知道了，谁告诉老师？学生：竹子做的师：你怎么知道的？生：因为“篮”字有竹字头师：最早的摇篮啊，是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香。所以这个“摇”是提手旁的。师：在小水珠的眼里，圆圆的荷叶象摇篮。可是小蜻蜓却不这样说。你知道它怎样说的？生：圆圆的荷叶是小蜻蜓的停机坪。（师贴卡片-停机坪）师：你们瞧，这就是停机坪，停机坪是用来停放飞机的地方，是飞机休息的地方。小蜻蜓玩累了，就在荷叶上休息，可真有趣。师：小青蛙又不同意小蜻蜓的说法，你知道它又是怎样说的吗？生：小青蛙说，荷叶是我的歌台。（师贴卡片-歌台）师：小鱼儿又不同意小青的说法，小鱼儿怎么说的？生：荷叶是我的凉伞。（师贴卡片-凉伞）六、用多种方式反复读文，在朗读中理解课文，熟悉生字词。师:老师把这篇课文编成了一首小诗.我们一齐来读读吧(圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。)（师生齐读）师：你想当什么呢？老师要请小朋友把自己喜欢的那一段来读一读。谁愿意来读？（学生先读哪段，就先指导读哪段）生1读师：你读得真流利.小水珠躺在荷叶上，微风一吹，荷叶轻轻摇动起来，就像躺在摇篮里.可如果能把小水珠舒服的语气读出来就更好了. 还有谁愿意来当小水珠？生2读师:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,有没有小朋友愿意做一做眨眼睛的动作.生3做动作.师:学得真象.有没有哪颗小水珠能边读边做动作呢?师：读得真有感情.多漂亮的一颗小水珠呀！请女同学一起读一读。（女同学齐读）师：读得可真美呀！你们还喜欢谁呢？你来读读！（指名学生读小蜻蜓部分）师：（师贴图）是呀！小蜻蜓一见到荷叶就特别高兴，也格外有精神，它站在荷叶上，还展开它那对大翅膀呢！请大家边读边做动作，体会一下。学生配合动作做朗读练习。师：谁读给大家听一听？（指名学生读）师:这只小蜻蜓挺快乐的。师：谁还想当一只快乐的小蜻蜓？喜欢当小蜻蜓的同学都站起来读，我们看哪只小蜻蜓最快乐、最神气。师：你们都是快乐的小蜻蜓。师：你还喜欢哪个小伙伴？请你读一读。（指名学生朗读）师：读得真不错师：谁也想来做一只快乐的小青蛙？你来读读。（指名朗读）你能学小青蛙唱歌吗?师：这只小青蛙的歌声真动听.师：谁喜欢小鱼儿呢？请看屏幕（小鱼游），谁能学着小鱼的样子边读边表演呢？生1师:游得真可爱师：哪条小鱼想来读？想读的都来读！我们看哪条小鱼儿最高兴。（学生进行个性化的朗读）师：看到大家读得这么认真，我都着急了，也想和你们一起读，行吗？生：行！师：我读课文每段话的前面一句，你们喜欢哪个小伙伴就接着往下接，可不要忘了加上表情和动作啊！（引读课文）六、巩固生字师:这篇课文里啊,藏着很多的生字宝宝.刚才小朋友课文读得那么流利,相信大家已经能读准本课生字的字音了，下面我们一起来读三次好不好？生：好（屏幕出示所有生字，让学生读，老师正音）师：大家都记得字宝宝长什么样子了吗?老师现在要带着大家做一个小游戏，看你们是不是真的记住这些字宝宝的样子了。好不好？生：好老师：请小朋友们仔细听清游戏规则，游戏开始，老师会给大家说谜语，谜语的谜底就在今天的生字里.如果你猜到了，就把你的小手举起来，老师就知道你会猜了。听明白了吗？生：听明白了！师：老师要开始出题了。请听题：三个太阳师：真不错，都猜出来了。是哪个字啊生：晶（出示亮晶晶课件）师：请你读生1师：读得真标准。师：谁能给晶组个词？生：亮晶晶师：小朋友们，你们知道亮晶晶的什么？生：亮晶晶的眼睛师：谁有一双亮晶晶的眼睛呀？生：我们有一双亮晶晶的眼睛。师：你看他这句话说得多完整呀！生：老师的眼睛亮晶晶。师：谢谢你，你的眼睛也是亮晶晶的。生：亮晶晶的宝石。师：谁有一颗亮晶晶的宝石？生：我有一颗亮晶晶的宝石。师：相信你一定很喜欢它。生：夜里，亮晶晶的星星出来了。师：你这个句子我真喜欢。师：请听下一题：一支羽毛翅，月亮在旁边膀一个人站在亭子边停；一块平地坪王先生和朱先生珠，何老师戴了一顶草帽荷师：下面要求小朋友仔细观察了动作：摇摇一摇手，头，身子蹲动作演示七、指导写字师：今天我们学习写六个字“是”、“朵”、“美”、“我”、“叶”、“机”（出示田字格的这六个字）仔细看看，这六个字，有什么想同的地方和不同的地方。重点辅导“朵”和“机”一个是竖弯，一个是竖弯钩生练写师评价（优缺点）生修改师再次评价（有进步）八、总结这节课，我们读了一篇有趣的童话，感受到了夏天的美丽，还认识了很多新的生字朋友，大家高兴吗？生：高兴师：下课 第二课时教学重点：理解课文，感受情景美，动词美教学目标：1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。会写6个生字。2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。4、品德目标：培养学生的团结合作精神。【教学过程】一、复习字词。师：这节课，我们继续学习第十四课荷叶圆圆。瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊，词语宝宝们就藏在下面，我们把它们请出来和它们做朋友吧!你们能猜出它们是谁吗？（课件依次点开一个荷叶，出现词语）二、朗读课文。师：你瞧，满池的荷叶绿绿的，圆圆的上节课已经我们了解到荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看，去听一听吧！（放课件出现图画，师范读）师：你们听到了什么、看到了什么？生：我看到了小青蛙，还听到他“呱呱”地叫。生：我看到了小蜻蜓。生：我看到了小水珠躺在荷叶上。生：我看到了小鱼儿在水里游来游去。师：我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。生自由读课文师：那请你们再读读课文，小伙伴们把荷叶当成了什么呢？生：小水珠把荷叶当作了摇篮。师：还有呢？生：小蜻蜓把荷叶当作了停机坪，小青蛙把荷叶当作了歌台，小鱼儿把荷叶当作了凉伞师：那么它们是怎样在荷叶上玩耍的？师：荷叶的小伙伴们多可爱呀，你们喜欢他们吗？生：喜欢。师：你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段自己读一读。师：现在我们四个人一小组，把你喜欢的那个自然段读给同组的小伙伴听吧。让大伙帮你提提意见。师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢？以下内容随机出现1、水珠部分。指名读（课件出示小水珠动画）师：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？生：像要睡着了一样。生：很舒服！师：那谁愿意读一读小水珠这段？（指名读）师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读老师：小水珠很淘气，它在荷叶上做了那些动作？学生：躺、眨师：谁会把小水珠的动作做一做？（让举手的同学做，老师可以进行动作提示，并对做得好的给与表扬）2、小蜻蜓部分。指名读师：现在老师就是荷叶姐姐，谁是小蜻蜓呀？师：小蜻蜓你好！生：荷叶姐姐你好！师：你帮我们捉虫子很真辛苦啊！生：这些都是我应该做的师：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。生：好啊！师：小蜻蜓和荷叶玩的多开心呀，我们一起读读吧。师：小蜻蜓在荷叶上做了什么动作？生：立、展开师：谁来当一下小蜻蜓，表演一下（老师在学生表演后给与表扬）3、小青蛙部分。（指名读）师：既然是放声歌唱，你觉得声音应该生：（抢着说）声音应该很大。师：请你自己再试一试。师：你看，（出示课件）听，他在唱什么？生：他在呱呱地唱。师：除了呱呱唱，他还会唱什么歌词呢？生：他在唱，夏天多美啊，荷叶多绿啊！师：小青蛙唱得多开心啊，那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得开心？(让男女学生分开读)师：小青蛙在荷叶上做了什么动作？生：蹲、唱师：谁能够把小青蛙的动作做一做？（让学生做，并给与表扬）4、小鱼儿部分。（指名读）师：我也特别喜欢这段。让我来跟你们比比，我可以边做动作边读，特别有意思！小鱼儿在凉伞下面干什么呀？生：它们在做游戏。生：它们快乐地游泳。生：它们在捉迷藏。师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，哪组小鱼读得最快乐！师：小鱼儿在荷叶这个凉伞下做了什么动作？谁告诉我？生：笑嘻嘻，游来游去，捧师：谁能够像小鱼儿一样？（让学生表演，并给与表扬）三、让学生分角色表演师：小朋友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧！师：下面就请同学们四人一组，表演你喜欢的小伙伴吧。同组的同学可以互相帮助，看怎样可以表演得更好。师：谁想上来玩一玩？师：（指名上来）你是谁？生：（边做动作边说）我是小青蛙。荷叶就是我的歌台，我蹲在荷叶上快乐的唱着歌“呱呱”。师：你们看他多像个歌唱家啊。还有谁愿意上来？师：（指名）你又是谁？生：我是一只美丽的小蜻蜓，我展开透明的翅膀，大家看我美吗？（生展开双臂）师：真是只美丽的小蜻蜓啊。四、拓展想象。师：小水珠把荷叶当成什么？生：摇篮师：小蜻蜓把荷叶当成什么？生：停机坪师：小青蛙把荷叶当成什么？生：歌台师：小鱼儿把荷叶当成什么？生：凉伞你还知道哪些动物把荷叶当成什么？生：蝴蝶把荷叶当停机坪生：蚂蚁把荷叶当作运动场生：蚯蚓把荷叶当凉棚生：蛇把荷叶凉伞师：孩子们真聪明，你们也要当作家了学生：哈哈师：小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，你们喜欢他们吗？生：喜欢！师：如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领，你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢？生：我想变成小鸟在荷叶上飞来飞去。生：我要变成小蝴蝶给荷花采蜜。五、背诵师：小朋友们告诉你们一个好消息，老师发现很多同学都能把课文背下来了，不信吗？跟老师一起来背一背。不会背的同学可以把书打开。师：真厉害！你们在不知不觉中把课文都背下来六、写字指导。师：你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，荷叶请来了几位朋友，和他们打个招呼吧。(师出示要写的几个生字)师：上节课，你们已经写过这些字了，你最觉得哪个字不好写，要提醒大家注意什么呢？生：我觉得朵字需要我们注意的是上面的“几”字不是横折弯钩，是横折弯。师：你可真细心啊。那我们一起来写一写这个字吧。(跟着课件书空) 师：还有吗？生：“美”字的那几横我觉得要注意，特别是最后一横要写长一点。师：你提得真好，大家可要注意了。（学生说不出来的老师可以及时提醒）师：现在我们开始练吧，看看谁的字写得最漂亮，同组同学互相评一评，比一比。学生描红写字展示写得好的字七、总结今天我们学写了一手漂亮的好字，还会背诵了一篇美丽的文章。让我们把这么美的文章朗诵给爸爸妈妈听,或者把这么美的景色画下来送给爸爸妈妈好吗？生：好师：下课2009-4-3一、复习导入1师：同学们，这节课我们将继续学习14课荷叶圆圆，请大家跟老师一起板书课题： “荷”上面一个草字头，下面一个何老师的何，这是一个形声字；“叶”左边一个口字旁右边一个“十”字； “圆”就是圆形的圆，外面一个国字框里面一个员工的员，人员的员；2师：真棒，课题里的生字大家都记住了，让我们一起来读一读课题，一齐（齐读课题）；3师：上节课我们认识了荷叶圆圆这篇课文里的生字宝宝，现在老师就要来考考大家，看看你们记住了没有，准备好了吗？生：准备好了（1）课件出示词语：荷叶、水珠、摇篮、透明、翅膀、亮晶晶、停机坪指名认读，带读（遇到问题及时纠正）（2）课件出示生字齐读（3）出示生字卡片，打乱顺序开火车读二、学习课文1师：同学们真是太厉害了，这么多生字宝宝都没有难倒你们，老师要奖励大家，一起来看看这些荷叶图片，边看边想：荷叶是什么样子的？生1：圆圆的生2：绿绿的生3：大大的（注意提醒学生说完整的话）师：谁能用书中的话说说，荷叶是什么样子的呢？（生朗读第一段）课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。师：圆圆的绿绿的荷叶美不美呢？生：美。师：那么谁能美美的读一读呢？指名朗读课文第一段，全班齐读。2.师：是啊，这么美的荷叶，不光是我们喜欢，还有和我们一样喜欢这美丽的荷叶，你们知道都有谁吗？请大家听课文录音，边听边用横线将它们的名字划下来。（1）交流：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿（根据学生的回答将将对应的图片贴在黑板上）（2）找朋友：老师手上拿了这些小伙伴的名字，谁愿意到黑板上来帮他们找到和自己相对应的图片？并且说一说这个小伙伴藏在了课文中的第几自然段？（指名贴图片）（3）说话训练：课件出示： 、 、 、和 都喜欢荷叶3师：有这么多小伙伴和我们一样喜欢荷叶，下面请大家选择你最喜欢的小伙伴，读一读，想一想：它为什么喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？4相机教学（根据学生的回答教学相应的段落）（1）第二自然段（课件出示自然段）指名读，师：让我们学着他的样子也来读一读（齐读）师：小水珠为什么喜欢荷叶？生：因为荷叶是小水珠的摇篮（板书：摇篮）师：我们看“摇篮”这两个字，它们分别是什么偏旁？生1：“摇”是提手旁师：说明和手有关，我们要用用来摇摇篮生2：“篮”是竹字头师：在古代篮子都是用竹子做成的，所以是竹字头师：小水珠在摇篮里干什么呢？生：小水珠在摇篮里躺着（板书：躺）师：谁愿意来躺一躺？指名做躺的动作师：你觉得躺着感觉怎么样？生：很舒服师：谁能读出这种感觉？指名读，齐读师：这小水珠呀有个地方特别亮，你们发现了吗？生：小水珠的眼睛特别亮师：书上用了哪个词来形容小水珠的眼睛亮？生1：亮晶晶生2：眨着亮晶晶的眼睛师：你们还知道亮晶晶的什么吗？生：星星，灯光师：谁能用“亮晶晶”来说句话？指名说，评价师：让我们再来读一读，看看谁和小水珠一样眨着亮晶晶的眼睛，齐读（2）第三自然段（课件出示自然段）师：除了小水珠，你们还喜欢谁？生：小蜻蜓师：你能做这只小蜻蜓来读一读吗？指名读师：这小蜻蜓就像是一架小飞机，飞累了，荷叶就是它的停机坪（课件出示图片，帮助理解）板书：停机坪师：看着这幅图，再看看这个字，你们能猜一猜“坪”是什么意思吗？指名答师：真厉害，这就是一大块平坦的土地的意思师：小蜻蜓是怎样在荷叶上休息的？生：小蜻蜓是立在荷叶上休息的（板书：立）师：这不禁让我们想到了大诗人杨万里的诗句：“小荷才露尖尖角