奥乐少儿英语第三册.doc

二年级第一学期英语三册教学计划7年月日周次单元内容课时重 点难 点教 学 目 标教(学)具准备12周Lesson 13Whats the weather like today?Sunny、cloudy、windy、rainyGrandpa Sunny cloudy windy rainy snowy的正确发音。1、 掌握Whats the weather like today?并理解其含义。2、 掌握晴天、多云、有风、雨天、雪天的英语表达。录音机、图片23周Lesson 23May I watch cartoons?Sure Cartoons的正确发音。1、掌握问句May I watch cartoons?及其肯定回答Sure并能灵活运用。录音机、图片45周Lesson 33Hurry upSupper is ready，Im comingWash your hands firstUp的正确发音。1、掌握本课句子Supper is ready，Im coming和短语Hurry up2、学会句子Wash your hands first教育学生讲卫生的好习惯。录音机、图片57周Lesson 44What would you like to drink?Id like Coffee、juice的正确发音。1、 掌握问句What would you like to drink?及回答Id like 2、 掌握常见饮料的英语表达。录音机、图片78周Lesson 53What fruit do you like?Orange、watermelons的正确发音。1、 掌握问句What fruit do you like?2、 掌握一些常见水果的英语名称。录音机、图片910周Lesson 63Which colour do you like?I like Purple的正确发音。1、 掌握句子Which colour do you like?及其回答I like 2、 掌握本课几种颜色的英语表达。录音机、图片1011周Lesson 73What good weather！The kite is flying like a bird The kite is flying like a bird I like the red kite1、 会用本文的内容进行看图说话。2、 培养学生初步运用语言来描述美好情景的意识。录音机、图片1213周Lesson 83Is in? Who is it? Im Welcome to our homeWelcome的正确发音。1、 掌握敲别人家门时和请别人进门时的礼貌用语。2、 教育学生养成讲礼貌的好习惯。录音机、图片1415周Lesson 93 Get on Be careful How much?Ticket的正确发音。1、 掌握短语get up，be careful及单词ticket2、 掌握在公共车上买票时的对话用语。录音机、图片1618周Lesson 104Have you been to ?I have been there1、 掌握句子Have you been to?及肯定回答I have been there2、 掌握去过某地次数的英语表达。录音机、图片任课教师：王惠玲教研组长：李建民奥乐少儿英语第三册一. 教学目的: 激发学生学习兴趣, 培养实际交际能力，使学生敢于并乐于开口说英语，初步获得一些英语的感性知识，养成良好的学习习惯和学习策略，利用儿童学习外语的年龄优势，为进一步学好英语鉴定坚实的基础。二. 教学要求:(一) 听、能听懂材料的原版录音带。、能听懂课堂用语，并做出相应反应。、能基本听懂老师对课文内容的概要。、能听懂基本没有生词的英语会话。、能听懂部分欣赏内容。(二) 说、老师说汉语学生能准确说出相应的英语。、针对练习中的问题，能做出正确的回答。、初步具备看图说英语的能力。、部分欣赏内容，要求学生掌握。、 能运用课文中的日常用语，简单交谈。(三) 读 写能抄写比较简单的词句。培养学生有认读和书写的意识。三. 教学目标:在前两册的听说内容的基础上，进一步培养学生学习英语的兴趣，在英语课堂上为学生提供更广阔的语言环境，让学生通过各种形式的课堂活动，轻松、自然地扩大英语会话范围。、能就常见的水果、饮料、颜色等话题进行简单听说。、能够进一步介绍自己，并能说出自己喜欢的体育运动。、会用最简单的句子描述太阳、地球、天气、大海等自然现象。、能够在家庭、娱乐等生活环境中用英语进行简单的交谈和交际。、掌握常见的交通工具，并能结合自己的实际情况做简单的表达。Lesson one一、教学目标:、 掌握Whats the weather like today?并理解其含义。、 掌握晴天、多云、有风、雨天、雪天的英语表达。二、教学难点:1、grandpa的正确发音。、sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的正确发音。三、教学准备：、晴天、多云、有风、雨天、雪天的图片各一张。、简和爷爷的头饰各一个。四、教学过程:The first class一、课时目标：、 复习早上起来遇见亲人和朋友的问候语“Good morning.”、 学习生词grandpa 、dear、 学习表示天气的单词sunny，cloudy，windy二、教学方法：、 复习：（） 情景表演。（） 替换称呼。、 出示简和爷爷的头饰。教授grandpa、dear，并能替换运用。、 师依次出示晴天、多云、有风的图片，教授Its sunnycloudywindy、 抄写单词sunny，cloudy，windy和句子Good morning，grandpadear注意书写规则。The second class一、 课时目标：、 学习单词rainy，snowy、 学习问候当天天气的句子“Whats the weather like today?”二、 教学方法：、复习Its sunnycloudywindy、出示雨天、雪天的图片，教授Itsrainysnowy、待学生基本掌握后，教师指着图片说：“假如图上画的是今天的天气情况，Whats the weather like today?今天的天气怎么样？”引导学生回答出Its sunnycloudywindyrainysnowy、待学生基本掌握后，分解教授句型，the weatherWhats the weather like today? 、抄写单词rainy、snowy和句子Whats the weather like today?The third class一、 课时目标：、 熟练掌握Whats the weather like today?并理解其含义。、熟练掌握晴天、多云、有风、雨天、雪天的英语表达：Its sunnycloudywindyrainysnowy二、 教学方法：、 检查抄写。、 对话练习：（） 师生对话：师拿图片问：Whats the weather like today?生看图片答：Its（）“开火车”练习对话：（） 情景对话：将全文串起来，教师戴上爷爷的头饰，让一个学生戴上简的头饰表演全文对话，随后可让两两学生分别戴上爷爷和简的头饰上前表演简：Good morning ,Grandpa （背着书包准备去上学）爷爷：Good morning，Dear（锻炼回来精神焕发的样子）简：Whats the weather like today?（看着窗外）爷爷：Its sunny（cloudy、windy、rainy、snowy）、总结课文后，让学生打开书，引导学生看图说话。三、布置作业: 、看着课文上的图画,听录音磁带,并模仿跟读. 、跟你的同学练习本课对话，将其录入空白磁带，并与原版带发音对比后交给老师。 、做课后练习题. 四、课后反思：Lesson Two一. 教学目标:、掌握问句May I watch cartoons?及肯定回答Sure并能灵活运用。二. 教学准备:、 师生每人备简和奶奶的头饰各一个。、 师备录音机，本课歌曲磁带。、 师生每人用彩色纸做两个星星。三. 教学难点:cartoons的正确发音。四. 教学过程:The first class一、课时目标：、 学习晚上和别人打招呼用语Good evening ，Grandma、 学习句型May I watch cartoons? 及肯定回答Sure三、 教学方法：、 出示图片，教授奶奶Grandma、 师指挂图问学生：“简和奶奶正在说什么呢？原来，简问奶奶：May I watch cartoons?我能看动画片吗？”分解教授：cartoonswatchwatch cartoonsMay I watch cartoons?、 复习第二册第六课学过的句型May I speak to Jane ?谁还记着这句话的意思呢？、 复习第一册第七课学过的句型May I use your penpencilkniferulereraser、 待学生基本掌握后，让学生在练习本上抄写Good evening ，GrandmaMay I watch cartoons?The second class一、 课时目标：、熟练掌握May I watch cartoons?句型，并能用Sure做肯定回答。、欣赏英语歌曲。二、 教学方法：、 复习句型：May I watch cartoons?May I use your penpencilkniferulereraserMay I speak to Jane ?、 简问奶奶，我能看动画片吗？奶奶看简已经做完作业了，就答应了他的请求，说Sure、 教师扮奶奶的角色，学生扮简的角色，进行对话练习，两遍后交换角色。May I watch cartoons?（请求的表情）Sure（点头）、 学生基本掌握后，将全文串起来，分角色练习对话。、 听录音，欣赏英语歌曲“Twinkle，Twinkle，Little Star”The third class一、 课时目标：、 熟练掌握句型May I watch cartoons?及肯定回答Sure、 学会英语歌曲“Twinkle，Twinkle，Little Star”二、 教学方法：、 练习对话：（） 让学生在两只手的大拇指上，画上人物形象，分别代表奶奶和简，进行自我表演，教师在教室巡回指导。（） 设置一定的场景，表演对话。Good evening ，GrandmaGood evening ，JaneMay I watch cartoons?Sure、 学唱英语歌曲“Twinkle，Twinkle，Little Star”再听录音，解释歌词大意，并教授歌词。待学生基本掌握后，拿出提前准备好的小星星，举起来左右晃动。也可以配上简单的舞蹈动作，以调动学生学习的积极性。、 总结全文后，让学生打开书，引导学生看图说话三、 布置作业：、 看着课文上的图画，听录音磁带，并模仿跟读。、 进行自我表演，将其录入空白磁带，并与原版带发音对比后交给老师。、 做课后练习。四、 课后反思：Lesson three一、教学目标：、 掌握本课的句子Supper is ready, Im coming 和短语Hurry up、 学会句子Wash your hands first教育学生养成讲卫生的好习惯。、 能讲本课内容灵活运用在家庭生活中。二、教学准备：一张挂图，上面画有妈妈在厨房做饭，简正在洗手的情景。三、教学难点：up的正确发音，学生易将p音吞音。四、教学过程：The first class一、课时目标：学习句子Supper is ready, Im coming 和短语Hurry up二、教学方法：、 师：我先问大家一个问题，我们在吃饭之前必须做一件事情是什么？生：洗手。（老师做洗手的动作）师：Ok！Wash your hands first、 师：“晚上，简正在玩，妈妈在厨房喊Hurry up，JaneSupper is ready快来，简，晚饭准备好了。”分解教授。Hurry up SupperSupper is ready、师：“在家里，你们的妈妈在叫你们吃饭时，你们会怎么回答呢？让学生自己想，引导学生说Im coming教师教授。The second class一、课时目标：熟练掌握句子Supper is ready, Im coming 和短语Hurry up二、教学方法：、 复习上节课所学句型：教师用讲故事的方法将本课内容叙述出来：“晚上，妈妈做好晚饭，便对正在玩的简说，Hurry up，JaneSupper is readyIm coming，Mum简说，妈妈又说，Wash your hands first，Ok”以便强化学生对语言环境的理解。、 将本课内容串起来，进行阶梯式对话练习（师生问，组组问，男女生问，单个学生问）：Hurry up，JaneSupper is readyIm coming，MumWash your hands firstOk、抄写Hurry up，JaneSupper is readyIm coming，MumWash your hands firstOkThe third class一、课时目标：熟练掌握情景对话Hurry up，JaneSupper is readyIm coming，MumWash your hands firstOk二、 教学方法：、检查抄写情况，对于个别存在的问题给以单独指导。、表演情景对话。（） 延伸活动：在日常生活中，鼓励学生多运用本课所学知识和家人对话，或给家长当小老师，以练习巩固本课所学内容。、教师总结课文后，让学生打开书，引导学生看图说话。三、布置作业：（） 看着课本上的图画，听录音磁带，并模仿跟读。（） 和你的同学或懂英语的家长进行角色表演，将录入空白磁带，并与原版带的发音比较后交给老师。（） 做课后练习题。四、课后反思：Lessen Four一、教学目标：、 掌握问句：What would you like to drink？及回答Id like 、 掌握常见饮料的英语表达。、 学生间根据实际情况，就一些常见饮料进行简单交流。二、教学准备：茶、咖啡、水的图片各一张。实物果汁、可口可乐、雪碧各一瓶（可用空瓶代替）。三、教学难点：coffee、juice的正确发音。四、教学过程：The first class一、 课时目标：、 初步掌握一些常见饮料的英语名称：Tea、coffee、water、 基本学会What would you like to drink?及其回答:Id like 二、 教学方法：1、（导入）师：“Look, Whats this?”拿出茶的图片。生：茶。师：Tea师用Whats this?提问，引导学生回答出Tea、 用同样的方法教授coffee、water、 在以上单词前加some表示“一些”，教师教授some tea , some coffee , some water、 师：Id like some coffee我想喝点咖啡（动作示意，手指着自己）。What would you like to drink?你想喝点什么？（以询问的表情看着学生）生：Tea（coffee、water）师：Id like some tea（coffee、water）给学生讲解并教授Id like 、 分解教授What would you like to drink?drinkwould you like to drinkWhat would you like to drink?三、布置作业：听录音五遍、并跟读。The second class一、 课时目标：、 熟练掌握句子What would you like to drink?及其回答:Id like 、 熟记单词tea、coffee、water、 学习新词Sprite、CocaCola、juice二、 教学方法：、 师生对话练习：（可让全体学生答，每组答，单个答。）师：What would you like to drink?生：Id like some tea（coffee、water）、 拿出实物果汁、可口可乐、雪碧，用以上方法教授juice、CocaCola、Sprite、 用的方法练习对话，巩固所学的饮料名称。师：What would you like to drink?生：Id like some tea（coffee、water、juice、CocaCola、Sprite）三、 布置作业：熟记本课所学句型和单词。The third class一、课时目标：、 抄写本课句型和词语。、 请欣赏的教授。二、教学方法：、用连锁反应教学法进行对话：What would you like to drink?Id like some tea（coffee、water、juice、CocaCola、Sprite）要求学生用饮料名称灵活替换。、抄写练习：（师边巡视边提醒书写要规范，并给予个别指导。）、请欣赏的教授：教师先将短文的录音放一遍，让学生边欣赏音乐，边感受语言的美。The fourth class一、课时目标：请欣赏的教授。二、教学方法：、再将短文的录音放一遍。、教师将短文讲解一遍后，给学生教授生词句。、 配上大自然的背景音乐，师生声情并茂的朗读，充分体现出热爱大自然，热爱生活的思想感情。、 教师总结本文后，让学生打开课本，引导学生看图说话。四、 布置作业：（） 看着课本上的图画，听录音磁带，并模仿跟读。（） 根据自己的实际情况，就一些常见饮料和父母或同学进行简单交流。（） 做课后练习题。五、 课后反思：Lesson five一、教学目标：、 掌握问句：What fruit do you like？、 掌握一些常见水果的英语名称。、 学生可以根据自己的实际情况，就各种水果进行提问和回答。二、教学准备：教师备苹果、桔子、枣、梨、葡萄、香蕉、西瓜的实物或图片三、教学难点：orange、watermelons的正确发音。四、教学过程：The first class一、课时目标：、 掌握水果apples、oranges、pears的拼读和拼写。、 掌握问句：What fruit do you like？二、教学方法：、（导入）师：“Look！apples”同时拿出苹果，多次范读，领读apples，使学生掌握。、 用同样的方法来学习oranges、pears并区分单、复数。、 师：“上一课我们学过了I like tea，I like coffee等。我喜欢苹果怎么说呢？”生：“I like apples”、 用对话的方式复习巩固：师：What fruit do you like？生：I like applesorangespears、待学生基本掌握后，指导学生抄写单词apples、oranges、pears和句子What fruit do you like？I like三、布置作业：、下课后听本课录音五遍并跟读。、抄写本课所学单词apples、oranges、pears和句子What fruit do you like？I like五遍。The second class一、课时目标：、 熟练掌握单词apples、oranges、pears和句子What fruit do you like？I like、 继续学习常见水果的英语名称dates、grapes、bananas、watermelons二、教学方法：、复习：（师生间、男女生、组与组之间进行对话）师：What fruit do you like？生：I like applesorangespears、师分别出示枣、葡萄、香蕉、西瓜的实物或图片教授生词dates、grapes、bananas、watermelons 师：What fruit do you like？生：I like apples（oranges、pears、dates、grapes、bananas、watermelons）、 师问：“如果你想问别人喜欢吃什么水果，怎么说？”师生答：“What fruit do you like？”、 引导学生抄写单词dates、grapes、bananas、watermelons五遍。三、布置作业：、 听课文录音五遍、读十遍。、 画出苹果、桔子、枣、梨、葡萄、香蕉、西瓜单复数的图片，并在图片的下面写出英语单词。The third class一、课时目标：、 熟练掌握常见水果的英语名称apples、oranges、pears、dates、grapes、bananas、watermelons、 熟练掌握句型What fruit do you like？I like二、教学方法：、 复习：（）师生进行阶梯式对话练习（利用实物给予提示）What fruit do you like？I like apples（oranges、pears、dates、grapes、bananas、watermelons）、 游戏活动：参加人数：全班学生。时间：0分钟之内。规则：教师提前将装有各种水果的袋子放在讲捉上，然后让四名学生（每组一名）同时去讲台前摸袋子里的水果，只准摸一下（眼睛不能看袋子，不能换来挑去）然后说出所摸水果的英语名称，说对的，给其所在小组加一分。游戏结果评出小组第一，老师给予表扬。3、老师总结课文后，让学生打开书本，引导学生看图说话。三、布置作业：、 看着课文上的图画听录音磁带，并模仿跟读。、 根据本课内容，结合学过的知识，自编一组小对话，将其录入空白磁带，交给老师。3、做课后练习题。四、课后反思：Lesson six一、教学目标：、 掌握句子“Which color do you like?”及其回答“I like”、 掌握本课几种颜色的英语表达。二、教学准备：一张色标图（图上有本课涉及的颜色）三、教学难点：purple的正确发音。四、教学过程：The first class一、课时目标：能听董会说几种颜色的英语表达。purple , red , green , blue , black , white , yellow . 二、教学方法：1、(导入)教师将色标图贴在黑板上，对学生说There are so many colors in this picture：red，green，purple，blue，black，white，yellow在这幅图里有这么多颜色：红、绿、紫、蓝、黑、白、黄。Which color do you like?你喜欢什么颜色?，一生答：“红色”。教师指着图中的红色说red，并教授。2、同此方法教授green，purple，blue，black，white，yellow、 进行英汉双向反映练习：教师指着色标图上的颜色让学生说出英语；然后教师边说英语，边指图，并且有意指错，让学生判断，并改正。The second class一、课时目标： 1、 复习purple , red , green , blue , black , white , yellow. 2、掌握句子“Which color do you like?”及其回答“I like”二、教学方法：、 复习purple , red , green , blue , black , white , yellow. 待学生掌握所有颜色后，指着其中的一种颜色，对单个学生说“I like，Which color do you like?”让学生根据课文所涉及的颜色用I like回答，以复习巩固。、 师：“如果你想问老师喜欢什么颜色，怎么问呢？”师生：“Which color do you like?”分解教授： colorwhich colorwhich color do you like?、 学生和老师对话：（练习几遍后交换角色） 生：Which color do you like?师：(red，green，purple，black，white)The third class一、课时目标： 复习巩固本课所学词语purple , red , green , blue , black , white , yellow.和句子Which color do you like? I like.二、教学方法：、 以同桌为单位进行对话练习，并交换角色，练习本文。 、 用链锁的问答方式进行练习：老师问第一个学生Which color do you like?学生回答I like.接着，第一个学生问第二个学生Which color do you like? 第二个学生回答I like.依次下去。但回答不能和前边重复。、 教师总结全文后，让学生打开课本，用水彩笔将本课图画涂上相应的颜色，并引导学生看图说话。三、布置作业：(1)看着课文上的图画，听录音磁带，并模仿跟读。 (2)用本课所涉及的内容进行自我表演，将其录入空白带，并与原版带的发音对比后交给老师。 (3)做课后练习题。四、课后反思：Lesson Seven一、教学目标1、会用本文的内容进行看图说话。2、培养学生初步运用语言来描述美好情景的意识。二、教学准备：一张“放风筝”的画学生每组准备两个风筝。(全班有一个较引人注目的红风筝)三、教学难点：The kite is flying like a bird的正确I like the red kite的正确发四、教学过程：The first class一、课时目标： 初步听懂、会说句型：What good weather! The kite is flying like a birdIs it lovely? How lovely! What color kite do you like? I like the redorangegreenyellow kite Lets go and flying the kite.二、教学方法：1、教师将图画贴在黑板上，让学生看图描述：What good weather!（指着空中的风筝) The kite is flying like a birdI like the red kiteHow lovely!同时给予汉语翻译2、师：“图中风儿轻轻地吹着，蓝天、白云、晴空万里，What good weather!多好的天气呀!”分解教授weathergood weatherWhat good weather! 、 师指着图中的风筝：“This is a kite.” 教授kite. 师：The kite is flying . 这只风筝在飞呀飞，分解教授：kiteflyingThe kite is flying.师：Is it like a bird? 这只风筝象不象一只鸟?生：象。师：象一只鸟like a bird教授此句。然后把两句话合并起来教授The kite is flyinglike a bird .The kite is flying like a bird师：“前边我们学过了I like orange , I like green，I like red，那么I like the red kite是什么意思?” 生：我喜欢红色的风筝。教师教授I like the red kite 师：Is it lovely? 这只风筝可爱吗? 生：可爱。 How lovely! 多可爱呀! 教授此句。The second class一、课时目标：进一步掌握句型：What good weather! The kite is flying like a birdIs it lovely? How lovely! What color kite do you like? I like the redorangegreenyellow kite Lets go and flying the kite.二、教学方法：1、(导入)教师指着黑板上的图画，将情景给学生再描述一遍，“多好的天气呀!咱们去放风筝吧。What good weather! Lets go and flying the kite”教授：Lets go and flying the kite2、将课文内容串起来，教师带着学生开始和学生一起看着图片用英语进行描述。逐渐过渡到让学生自己描述。3、待学生掌握熟练后，教师放轻快的背景音乐，让单个学生或几个学生一块上讲台抒情表演。The third class一、课时目标: 运用巩固句型：What good weather! The kite is flying like a birdIs it lovely? How lovely! What color kite do you like? I like the redorangegreenyellow kite Lets go and flying the kite.二、教学方法：、运用自然教学法，让学生亲身体会一下放风筝时那种回归大自然的感受。 如果天气允许的话，教师带学生到户外一起放风筝，运用所学的知识，以组为单位，一边放着风筝，师生们一边说The kite is flying like a bird。How lovely!，老师说：I like the red kiteWhat color kite do you like?同学们有的说：I like the white kite有些说I like the yellow kite引导学生大胆地说，将所学知识运用在实际的生活中。2、运用自然教学法进行户外教学，教师要加强管理，注意一定要组织好，注意安全，户外活动目的要明确，教师要引导学生多说，不能放任自流。回到教室，老师让学生打开课本，引导学生看图说话。三、布置作业： (1)看着课文上的图画，听录音磁带，并模仿跟读。 (2)看着课文上的图画，自己富有表情地表演，并配上欢快的背景音乐将其录入磁带，交给老师。四、课后反思：Lesson Eight 一、教学目标： 1、掌握敲别人家门时和请别人进门时的礼貌用语。2、教育学生养成讲礼貌的好习惯。二、教学准备：1、简、杰姆斯的头饰各一。2、提前将本课内容教给一名学生，准备上课与教师表演。三、教学难点： welcome的正确发音四、教学过程：The first class一、课时目标: 1、掌握敲别人家门时和请别人进门时的礼貌用语。2、教育学生养成讲礼貌的好习惯。二、教学方法：1、 (导入)师：“今天，杰姆斯要去简的家里作客，假如教室就是简的家，我们看看简是怎样接待杰姆斯的。”教师戴上简的头饰站在教室里，提前准备好的学生戴上杰姆斯的头饰站在教室门口，开始表演本课对话： 生：Is Jane in? 师：Who is it?生：Thank you 2、对本课对话内容进行情景分解。 (1)让学生把杰姆斯敲门时的对话表演再看一遍。 生：Is Jane in? (敲门) 师：Who is it? (看着门问) 生：Im James (2)师：“我们看看简给杰姆斯开门时，他们说了些什么。”表演： 师：Welcome to our home，come in，please (热情地做出请进的姿势) 生：Thank you (高兴地点头) 连贯起来反复表演几次，使大多数学生都能听明白，并能漫漫讲出口。The second class一、课时目标: 熟练掌握每个句子。Is Jane in? Who is it? Im JamesWelcome to our home，come in，pleaseThank you 二、教学方法：、 对Is Jane in? Who is it? Im James.三句先按基础知识教法逐句教授， 用节奏拍手教学法教授Welcome to our home，come in，pleaseThank you两句，然后用链式教学法逐句练习。、 然后进行阶梯式对话练习。将整篇课文内容连贯起来，开始教师与一名学生在前面戴着头饰进行哑剧表演，让学生们给他们配音。随后让两名学生戴着头饰表演动作，其它学生配音。The third class一、课时目标: 运用、巩固练习。二、教学方法：、学生上台表演练习，表演时结合实际，用自己的名字，每组表演完后教师给予讲评，多鼓励表扬。尽量能使每个学生都能参与。、教师总结全文后，让学生打开课本，引导学生看图说话三、布置作业： (1)看着课文上的图画，听录音磁带，并模仿跟读。 (2)结合所学知识，和你的家长或好朋友进行实际对话，将其录入空白磁带，并与原版带发音对比后交给老师。 (3)做课后练习题。四、课后反思：Lesson Nin 一、教学目标： 1、掌握短语get on，be careful及单词ticket 2、掌握在公共汽车上买票时的对话用语。、 将本课内容应用在实际生活中。二、教学准备： 1、将本文内容提前交给两名学生，准备上课时与教师表演。 2、The wheels on the bus歌曲录音，准备让学生上课欣赏。三、教学过程：The first class 一、课时目标: 掌握短语get on，be careful及单词ticket二、教学方法： 1、教师先将The wheels on the bus的歌曲录音放一遍，让学生欣赏 2、讲解歌词大意。 3、“公共汽车的轮子每天都不停地转呀，看! (教师与学生表演开始，做到动作大，形象逼真) 生1：The No1 bus is coming，get on!生2：Be careful 师：Ticket，please 生2：How much? 师：One yuanThe second class一、课时目标: 1、复习短语get on，be careful及单词ticket 2、掌握在公共汽车上买票时的对话用语。二、教学方法：1、复习：学唱The wheels on the bus的歌曲，、进行情景分解。（1）The No1 bus is coming，get on! Be careful.对以上两句分解教授：The No. 1 busis comingThe No1 bus is coming .授完后用连锁反应教学法练习对话。(2)Ticket，please How much? One yuan 引导学生根据表演的动作理解以上句的意思，并教授，再用阶梯式对话练习。 3、将全文内容连贯起来，教师、男生、女各扮演一个角色进行会话，两遍后交换角色。 4、三名学生在讲台前表演，其它学生给其配音。The third class一、课时目标:在公共汽车上买票时的对话用语应用在实际生活中。二、教学方法： 1、学生分组练习，教师巡回指导。 2、请欣赏的教授：学唱The wheels on the bus 3、教师总结全文后，让学生打开课本，引导学生看图说话。三、布置作业： (1)看着课文上的图画，听录音磁带，并模仿跟读。 (2)根据所学知识，结合本课内容