保证公平公正制度.doc

付兴小学认定家庭经济困难学生保证公平公正制度 为认真做好家庭经济困难学生认定工作，公平、公正、合理地分配资助资源，切实保证国家制定的各项资助政策和措施真正落实到家庭经济困难学生身上，现就我校家庭经济困难学生认定工作制定如下管理办法：家庭经济困难学生认定工作坚持实事求是，确定合理标准，由学生本人提出申请，学校坚持客观公正，民主评议，规范工作程序，接受师生监督，做到公开、公平、公正。一、以班级为单位，成立班级认定评议小组， 家庭经济困难的认定条件:1、城市低保家庭；2、父母双亡；3、单亲家庭经济特别困难；4、家庭成员长期患重大疾病；5、家庭遭遇自然灾害或突发事件；6、孤儿、孤残学生及烈士子女；7、其它原因导致家庭经济特别困难。二、家庭经济困难学生认定程序。1、学校在每个学年的第一学期启动家庭经济困难学生认定工作2、认定评议小组进行民主评议时应着重考虑孤残学生、烈士子女，以及家庭成员长期患重病、家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊情况的学生。3、认定评议小组应将评议结果向全校进行公示，公示期为7天，充分征求和听取全校同学对评议结果的意见4、学校每学年定期对全部家庭经济困难学生进行一次资格复查，并不定期地随机抽选一定比例的家庭经济困难学生，如发现弄虚作假现象，一经核实，取消资助资格，收回资助资金。 一年级一班语文期中试卷试卷分析我们班共25人,建学籍的24人.这次考试90分以上的18人,不及格的2人.照百分之百分析，优秀率百分之七十二,及格率百分之九十二.平均分87.26分一试卷内容：本试卷共有九个大题,一题是按顺循序写声母.二.是抄写形近拼音,三题是给拼音分类,四题是读拼音写词语,五题是连拼音和词语,六题拼音填空,七题是给字补充音节,八题连反义词,九题是把句子补充完整.二这次考试优点:声母和抄写拼音,连反义词，连拼音词语。学生掌握的较牢固.三这次考试丢分比较多的是给拼音分类, 给字补充音节,写完整句子.四.第四题读拼音写词语丢分比较多是因为出上了四个学生没有学过的字.（晚上的晚，上面的面，土地的地，禾苗的苗）五.今后措施：1注重拼音分类练习.加强学生拼音拼读的训练.2注重学生识字写字教学.特别是写字笔顺.3培养学生学习认真仔细的习惯.因为我班学生陈语涵由于考试没有认真听讲,把抄写拼音都做错了,及简单的写词语都做成了给字加拼音.4继续指导学生多朗读课文,学习课文中优美的句子.和好词语5抓好差生陈宇航来守福刘志颖来泽宇的差生转化工作，找时间给予吃小灶。积极和家长沟通，争取家长合作，共同辅导学生6努力指导学生写完整句子的练习,记住好词好句子,为今后学生的作文打下良好的基础. 读有效教学难点突破与教学对策有感付兴小学陈孝锋有效教学这本书里并没有印象中的高深理论和花哨架子，写的都是实实在在的教学方法，对我们自身的教育教学确实是深有帮助，我学习了让我受益匪浅。首先是有效备课。在本章节中，提到了一些怎么样备课才实用的一些意见和做法，在我看来很有道理，比如说在怎样解决“备课”“上课”两张皮的问题上，孙剑荣老师的阐述就很有道理：她说备课的方式并不重要，重要的是教师的钻研、思考，词语合适的教学方式及手段以达到好的效果。我作为一名教师，首先应整体把握小学阶段教学的总目标和低中高段的各段目标，备课才能有的放矢。把握了总目标和各年段目标，教学低段的备课可“高瞻远瞩”，中段的备课应“瞻前顾后”，而高段备课在冲向总目标的同时能“居高临下”，这样才能注意各个年段间的知识衔接，避免“各自为阵”的盲目性。如果把总目标和年段目标看作“面”，每篇文章看作无数个“点”，点面结合，就能达到实用、高效。另外在教学方法的预设上，我们如果能从目标、核心环节、练习、板书、变化，学生，教材等多方面考虑备起，并且多参与有效的集体备课，那么对于我们自身教育教学水平来说将是一个很大的提升。其次在有效指导方面，要适时;适度;适当;适合;适应。要因材施教，区别对待，“一把钥匙开一把锁”，这一点我深有体会，我们班陈宇航同学拼音会写不会读，而赵一凡同学会读写的不行。有的同学写字写的快而有的同学写的很慢。所以我在教学中两头都要兼顾。在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，做到有的放矢。第三作为一名教师我们要善于反省。这话说起来有些老生常谈，因为平时我们也做了，也写反思随笔了，也知道自身的长处和短处，但真正领悟到其精髓的，感受到反思带给自己的快乐与成长的又有多少呢?所以要想真正提高，我们还要不断地终身地去学习、去反思、去换位思考。这是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。就拿这次期中考试来说吧，通过自我反省，我觉得学生的拼音分类掌握的不扎实，给字补充音节掌握不牢，写完整句子有待于加强。从现在开始，我要树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，在反思、自查中提高自己的育人能力和教学水平。时刻提醒自己在每节课后自己主动反思：课上哪一个环节启发了学生?哪一部分是教学中的亮点?哪一部分教学效率高?下节课如何改进主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中。教师究竟应该教什么，怎样教?通过这次学习袁教授的有效教学对我真的收获不浅!读有效教学难点突破与教学对策有感付兴小学阅读有效教学一书后，我受到了很大启发，不仅知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于教师来讲，在新课程教学中有着很多的实际意义。有效教学是我们每一位教师每一天，每一节课所追求的目标。但正如书中所言，往往教师知道这个目标以及相关理论，可是难于用于实践，往往在遇到改革的困难时，出现形式化、低效化的现象。读完此书后，我认为有效教学的关键是教师的有效备课，有效上课这两个环节，缺一不可。教师要真正做到有效教学就应该注重完成这两个方面的有效。做到有效备课。当教师每一次拿着课本、备课本走进教室时，都应该要明确的知道这堂课我要教什么，学生要学会什么？这是备课最基本的要求，但除此之外我们还有很多工作要做。首先，有效备课必须研读教材，在教之前必须是要学，而且是要学透，只有教师充分的理解并掌握教材知识点及相关知识点才能有条不紊的教授给学生，避免出现学生提问教师答不出的尴尬。也只有教师在充分研读教材之后才能知道哪些是教学重点教学难点，并想好该用什么样的教学方法帮助学生学习。其次要了解学生的学习背景，要知道他们原有的知识水平如何，学习本课的兴奋点障碍在哪里，学生之间有哪些差异。教师必须要充分了解这些情况才能确定自己要讲什么该怎样讲才能激发学生的学习兴趣让其学的轻松。正如书中所言“要能蹲下来看学生，认真体察学生的心灵世界，努力在打通学生的生活世界和书本世界上动脑筋，激发学生学习的愿望。”最后要注重课堂结构及教学资源的运用。合理的课堂结构是一堂高效课所必须的，课堂结构不合理会导致学生思维混乱，不易理解教学内容。充分利用和开发其他课程资源也是备好课、上好课的关键。我们的教学内容很多是比较枯燥乏味的，高中阶段的学生接触到社会事务已经很多，他们的兴趣点也已经提高很多并且受很多事务的影响，如何让他们对课堂感兴趣，这就必须运用好课程资源，将其吸引到课堂中来。做到有效上课。课堂是老师的生命线，要想使课堂充满活力且有效，除抓好备课之外上课艺术也是不可缺少的环节。首先教师必须注重教学激情的培养和历练。教师的精神状态直接影响到学生的学习情绪，就像一位成功的演讲者必然是拥有需要饱满的精神和丰富的肢体动作，才能感染听众的情绪，教师想要让学生集中注意力是需要像一个演讲者一样那样慷慨激昂。但现在很多教师早已丧失了他们的激情，正如书中说到“激情是热爱，激情是执着，激情来源于教师对学生深沉的爱，源于对教材的深刻体察，源于对教学艺术的感悟，源于读书充电、知识水平和文化底蕴的升华，源于对教育事业生生不息的人生追求。”没有对教育事业的热爱和执着教师很难将其激情投入进去，想要拥有“高效课堂”，教师就必须拥有一份对于教育事业的激情。其次课堂上教师的讲授和引导是学生获取知识的源泉。课堂上老师的提问艺术是不容忽视的，课堂提问要具有启发性。提问对学生来说是一个引发思维的出发点，因此启发性的问题能引起学生主动探索，能诱发学生展开思维的翅膀。随时关注课堂学生的学习状态，提问也是集中学生注意力的一个有效方法。提问过后，无论学生回答情况如何，表扬与鼓励是教师应该大方给予学生的，有效的表扬和鼓励是提高学生自信心的有效方法。最后，有效反思推动有效教学。反思一定要及时，上完课马上反思并将其记下对于教师的成长，开展有效教学有着重要的意义。将反思归于有效上课，主要是觉得反思应于课堂同步进行。我看到在有效教学中有关于怎样看待一节好课的要求，我认为就可以将其作为对教师反思的一个要求。首先就是实事求是，要求客观公正的去分析，根据学生课堂状态来分析是否课堂内容丰富多彩引起学生的学习兴趣，根据课后检测来判断是否达到教学目标，当有其他教师听课时积极听取意见。再就是参考评课标准来判断自己的课堂