泰山版品德与社会五品三单元备课以备教案.doc

学科： 品德与社会 年级： 五 主备人： 马坤 2012 2013 学年 上 学期课题第三单元 我们携手向前情感目标：体会真诚待人，相互理解，讲信用的可贵。7真诚对待他人个性化修改第一课时教学过程：一、激趣导入，引入新课。 师：同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈的呵护；在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。假设有一天学校里的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况？你会是什么心情？（学生自由发言）师总结：没有伙伴，没有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必须真诚对待他人。出示课题：真诚对待他人二、事列分析 1、出示课件：一封来自同桌的忏悔信。学生阅读。 思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信？如果这件事发生在你身上，你会道歉？用什么方式？ 出示课件：“一封来自同桌的忏悔信”录音。 思考：如果你是哪位“同桌”，你会怎么想？你会怎么做？ 设想一下，这两位同学后来会怎么样呢？ 小结：真诚待人是一种良好的行为品质和出世态度。忠实诚恳地对待他人，能够化误解为理解，化隔阂为沟通，化敌对为友善。生活中的许多是告诉我们：真诚无价！ 板书：真诚无价 2、诵读诗歌，情绪渲染 出示课件：配乐诗文。真诚的理解就是聆听，真诚的理解就是尊重，真诚的理解就是心心相通。多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。 3、创设情境，升华情感：为别人的真诚而感动。 出示课件：发生在同学和老师间的真实故事。 最让你感动的有哪些情景？引导学生理解：班长真诚地承认纸条是自己写的；老师真诚地向学生道歉；学生为老师地真诚而感动。 板书：为别人的真诚而感动。 4、故事启迪，学会理解他人 出示课件：“明山宾卖牛”的故事。 思考：明山宾已经将牛卖出去了，还追上去把牛有病的事告诉买主，大家会不会认为他很傻？ 明山宾如果不把牛有病的事告诉买主，会出现怎样的情况？ 师：善于理解他人的处境，善于理解对方的心情，是真诚对待他人的表现，我们要真诚对待他人，就要学会设身处地为他人着想。 三、说一说本节课有什么收获？ 根据学校的中，同学之间的友谊正确的引导。教师引导学生换位思考，理解并珍惜这份真诚的道歉师：真诚待人，为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀明山宾卖牛”的故事。让学生进行讨论，思考，故事的含义，学生从故事中明白了什么？“学生谈本节课学到的知识，和今后怎样真诚待人。课题7真诚对待他人巩固复习真诚待人个性化修改第二课时一、复习导入。 真诚对待他人，为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀。这节课我们就来感受一下信用的力量。二、信用的力量1、故事启迪，感受信用的力量 放故事录音。 思考：听了这个故事，有哪些地方让你感动？ 这个故事使你受到什么启示？ 有没有什么疑问？ （学生交流） 小结：讲信用是一种品格，是一个人长期而稳定的行为 ，好的品格具有“桃李不言，下自成蹊”的力量 议一议：关于诚信的故事还有哪些？教师总结 写一写：读了故事，又讲了这些故事，也许你对信用有了新的理解，你认为信用是什么？请你们写一写，可以是一句话，可以是小诗，可以使一段话，总之，用你喜欢的方式表达。 教师巡视，找2-3个学生将自己的感受写在黑板上。 读一读：请部分学生读一读自己写的。 2、讲一讲：你们自己或同学是怎么守信用的？遇到过什么难题？板书：真诚对待他人 信用的力量三、学生交流收集到的诚信故事。四、谈一谈，你学习了本课后，有什么体会？有什么收获？教师正确的引导诚信故事，让学生谈生活中的诚心实例？讨论-分析-交流教师正确的讲解诚信，学生分组讨论让学生谈体会。教学反思这节课，我主要体现了让学生愿意不断的学习别人的优点来弥补自己的不足。在真诚待人、讲诚信学习氛围中、通过小故事学习这一教学实例。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强。特别是：注意自己以前的做法，及今后怎样诚信待人。通过学习培养了学生积极动脑思考。想象能力，锻炼了学生的口头表达能力，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的观察能力和创新能力，把学过的知识运用到今后的现实生活中去。课题8班级生活中的民主个性化修改 第一课时 咱们班的民主一、 创设情景，巧妙导入共同研究班级民主，学生怎样参与。老师向学生公布一个比较武断，未征求学生意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生的不满。（例如：学校要每班推举一位市优秀学生，老师未征求学生意见，私下报了XX。你对此有什么看法？）引发思考：学生谈感受，道不满原委。 导入课题：大家都希望生活在一个民主的班级中，那么怎样的班级才算民主呢？我们怎样民主的参与班级活动呢？这节课我们一起学习：班级生活中的民主。板书课题析图思考，角色体验，感受班级民主二、课件展示1、课件出示教材P32图，并附配音师：在班级集体生活中，同学之间亲如兄弟姐妹，有事大家商量，有困难共同克服，看看这些同学是怎样处理班级事务的吧？2、讨论：你喜欢这样的班集体吗？说说为什么？3、交流、回报、总结 （1）人人都有选举与被选举权。 （2）互相尊重，人人平等。 （3）建设班级，人人有责。 （4）处理事情，公平、公正。4、课件介绍“民主”及“班级生活中的民主”概念。三、联系实际，感受班内民主。师：在班级生活中，大家都享有平等的管理班级的权利和义务。请你找出我们班的民主体现在什么地方？生活在这样的班级中，你有什么感受？我们班的民主我的感受1、2、3、4、总结：班集体是我们共同的家，然而，只有充分的民主，每个人才能畅所欲言，发表自己的意见，为集体出谋划策，我们的集体才能更优秀。希望每个人都能在这样民主的氛围中健康成长。通过巧妙的导入不公平的选举让学生展开深思，找出存在的问题及对策。说说这样做的后果。通过读教材让学生深思。班级民主是怎样的？学生小组的形式进行讨论交流。总结本课重点。课题8班级生活中的民主个性化修改 第二课时 有事大家商量一、故事导入，生成问题。（一）正面引导师：我们都希望生活在一个民主的班级里，那么，怎样才能建立民主的班级体呢？我们来看看五（1）班的同学是怎么做的。1、课件出示P33页：五（1）的故事。2、思考讨论：五（1）班为什么能评为文明班级？他们是怎样实行班级民主的？板书：有事大家商量（二）反面剖析看来，建立班级民主还得有一套方法，这些方法需要我们班集体中的每一个成员去遵守。接下来，我们看看五（2）班的同学，他们也实行了民主，他们的结果怎么样呢？1、出示课件：五（2）班的民主2、引发思考：五（2）班的讨论会为什么就这样乱哄哄地结束了呢？（三）正反论证师：看来学会商量还真不容易，怎样商量事情呢？看看下面同学的观点，谈谈你的看法：1、出示课件：甲方观点乙方观点 班上如果四十五名同学都来发表意见多浪费时间，不如几个班干部商量一下的了，何必让全班来商量！ 班上每个同学都是班上的小主人，有权利参与管理班集体。2、问题：你同意哪种观点？说说你的看法。3、讨论：在班级生活中，你认为怎样做才是真正的民主，怎样才能形成团结友爱、公平公正的民主氛围？三、联系实际，解决问题。在生活中，尽管我们崇尚民主，但是还是经常出现一些不尽如人意的地方，让我们一起来找一找并制定出适合本班的“班级民主改进计划”。班级民主生活中需改进的地方改进的方法和建议总结：“海不辞滴水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”，遇到问题，大家一起商量，集思广益，吸纳集体的智慧，才能得到更好的解决措施。 通过阅读教材中的小故事，让学生谈班级民主的方法？有时大家商量。通过阅读教材中的反反面小故事，让学生知道实行班级民主后，讨论中为什么不成功。存在哪些问题？让学生进行激烈辩论。班级民主改进措施。总结本课课题8班级生活中的民主个性化修改 第三课时 人人需要尊重一、名言导入。富兰克林曾说过：“人与人之间的相互关系中，对人生的幸福最重要的莫过于真实、诚意。”这也就说人与人之间需要尊重。板书：人人需要尊重二、故事感染1、故事一在一个和谐的班集体中，有一天，发生了一件出人意料的事，这件事与班级民主有关吗？我们一起来看一看。自读课本P34页的故事。换位思考：如果你是这四位同学，受到委屈，你会怎么想？会不会影响到以后的班级生活？渲染情感：此时此刻，被怀疑的四位同学肯定是哑巴吃黄连有苦难言，这必定会造成他们心理上的压力。幸运的是同学之间的尊重和信任，使他们洗刷了冤屈，可以昂首挺胸的面对同学。风波之后，又恢复了往日的和谐。是啊，尊重产生公正，歧视产生偏见，被人怀疑有偷窃行为的人能拥有民主吗？同学们，请记住：一个民主的班集体需要尊重每一个成员。2、故事二尊重他人是一种素养，是一种信任，更是人生中难得的幸福。我国著名的科学家钱学森和他的老师冯-卡门之间曾发生过这样一个故事。自读课本P34他们的故事。情感渲染:冯-卡门这种平等和民主的学风感染了钱学森，他又把这种学风带回中国，在“两弹一星”的事业中发挥了作用。可见，尊重是人与人之间不可或缺的因素。三、感悟拓展1、讲一讲不尊重他人或自己不被尊重的故事。2、说说你事后的感受。四、教你一招与人相处的六大秘诀：尊重他人的意见。看到别人的作用。赞美别人的好处。学习别人的长处。感谢别人的帮助。原谅别人的过失。五、总结。通过他人的故事和自己的经历，我们可以充分感受到只有尊重别人别人才会尊重自己，我们的生活才能更和谐更幸福。复习前二课内容导入本课，用富兰克林名人的话进行导入让学生讨论在故事这四位同学，受到委屈，该怎么办？根据故事二可以让学生想到著名人物尊重是人与人之间不可或缺的因素。让学生谈感受齐读与人相处的六大秘诀通过学习本课，让学生谈以后怎样和同学相处，尊重别人，谈打算。课题8班级生活中的民主个性化修改 第四课时 不做特殊公民一、谈话导入.人与人之间需要尊重，然而在学校和班级生活中，如果只考虑自己的需要，不注重他人的感受，不尊重他人的利益，说话办事不公道就会成为班级中的“特殊公民”。二、商议决定，达成共识。下面我们就来看一看课本上介绍的几位特殊公民。1、出示P35插图。2、你喜欢这些特殊公民吗，为什么？3、如果当时你在场，你会对他们说些什么？三、实话实说，搜索“特殊公民”在我们班上，有没有这样的“特殊公民”？请举例说明。以后遇到这样的人，你会怎么劝说？存在的问题或现象： 我会告诉他们： 四、民主生活会，实现真正的民主1、过渡：有了大家的共同努力，我相信，我们班上的“特殊公民”将逐渐消失，我们五（4）班将会成为一个充满民主的班级！行使民主权利是我们的骄傲。针对班上的实际情况，让我们开个民主生活会，讨论一下活动的开展形式。2、班长主持，现场召开民主生活会。并根据会议内容做好记录：会议主题：会议内容：会议过程： 3、总结谈话：同学们，我们都是班级的小主人，班级中的每一件事，人人有权参与管理、参与竞争。这，就是我们的权利！复习前一课内容导入本课让学生讨论在班级体中什么是特殊。说明理由。为什么特殊？根据我们班的情况，找特殊学生。通过学习本课清初特出公民的学生，让大家行动起来。现场召开民主生活会教学反思通过这四节课，四个环节的教学，从班级民主有时大家商量-人人需要尊重不做特殊公民。在讲授过程中。教师引导让学生在自主、合作、探究的学习氛围中、通过小故事学习这一教学实例。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强。特别是：人人需要尊重，人无贵贱之分都学要尊重。帮助他们树立自信，知道自己还是有既尊重别人有不做特殊公民。培养了学生积极动脑思考。想象能力，锻炼了学生的口头表达能力，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的观察能力和创新能力，班级生活中的民主情感态度得到了升华。课题9校园盛开友谊花个性化修改 第一课时1 竞猜引入，初感友谊（1）做猜朋友的游戏：每个同学都有自己的好朋友，现在请把你最好的朋友的情况写在卡片上。注意，写的时候千万不要泄露秘密，老师会抽出10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁。有好朋友意识，点明什么是友谊。（2）请各自和自己喜欢的同学坐在一起，让我们看看谁是你的好朋友。（3）为什么你们互相称为好朋友呢？（学生互相交流：好朋友是互相帮助的，好朋友之间的情谊是很深的，朋友之间的情谊被称为友谊）板书课题：校园盛开友谊花2 默契配合，检验友谊（1）游戏一背对背卡片书写：你对朋友了解多少？参考问题：朋友的生日，朋友的爱好，朋友的口头禅，朋友的习惯动作，朋友爱吃的食品，朋友的父母的工作单位等。（2）游戏二互相模仿动作：朋友做一个动作，跟着模仿，观察相像的程度。（3）游戏三合作完成任务：用一根布条，合绑住两人各一条腿，在限定的距离内，对完成任务的时间进行评比。（4）通过以上游戏评选出几对最默契的朋友。3 互相勉励，深化友谊（1）朋友在一起时间长了，难免会有小矛盾，小误会。这几天，心怡和康兰就为一件小事闹的很不愉快。（情境表演：第40页心怡和康兰的故事）（2）讨论：康兰这样做对吗？ 为什么？在你和你的朋友之间发生过类似的事吗？ 后来是怎样化解矛盾的？（3）金无足赤，人无完人。朋友也是有缺点的，当我们发现了朋友身上的缺点或错误，就应当及时指出来，帮他改正。督促朋友改正缺点，是我们的责任。现在让我们拿出课前制作的一张空白的提醒卡，针对朋友的缺点在上面写上自己的忠告和善意的提醒，作为最好的礼物给你的朋友。（4）在友谊地久天长的乐曲声中互送提醒卡，教师激情谈话总结：友谊是同学间的互相勉励，友谊是朋友间的促膝长谈，友谊是互相的扶持和善意的忠告。同学们，只要我们用热情去播种，用忠诚去浇灌，用原则去培养，用谅解去护理，我们的友谊之花一定会更加鲜艳。4. 是非辨析，明辨友谊（1）人人渴望拥有友谊、拥有朋友，可是，结交朋友还得擦亮眼睛，否则就会造成遗憾。（2）你认为戴某和王某是真正的朋友吗？为什么？他们这样做有哪些危害？生活中应该怎样区分“哥们义气”和真正的友谊？同学们中有没有“讲哥们义气”的倾向？我们应该怎样抵制？板书设计：不计小事互谅解 有错自我作批评正直诚实不包庇 互相帮助共进步通过办集体中让学生猜想10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁。通过游戏方式检验友谊，通过友情同学情，当遇到缺点及矛盾时怎样解决，再不伤害友情的基础上化解矛盾。教师小结友谊与哥们义气之间的关系。板书设计课题9校园盛开友谊花个性化修改 第二课时1. 朋友游戏，共享友谊（1） 现在教师想了解，平时你们都跟好朋友玩什么游戏？（2） 好朋友尽兴的互相玩“木头人”“猜中指”等游戏。（3） 跟好朋友一块游戏有什么感受？高兴、开心、美好、轻松2. 往事陈述，反省友谊（1） 从故事到现实，我们自己是怎样交朋友的？（2） 当交朋友过程中出现短暂别扭时，又是怎样及时渡过的？（3） 教师从中归纳出代表性问题，为下一环节作好必要的铺垫。3. 真情告白，升华友谊教师正确的引导。（1） 今天，我们都和自己的好朋友坐在了一起，你们高兴吗？谁来说说此时的感受？从你们一张张兴奋的脸上，我也能感受到你们内心抑制不住的喜悦。是啊，和朋友在一起，真好！现在老师还有一首好听的歌，想让你和你的朋友一起分享。（放课件永远是朋友）（2） 听了这首歌，你们想说点什么？（3） 是啊，朋友是寒冬的暖流，朋友是夏夜的凉风。你和你朋友是怎么成为好朋友的？在你和你的朋友之间一定发生过不少故事，谁来说给大家听听？（学生讲述和好朋友之间发生的故事）（4） 一个个感人的故事深深地打动着我。在我们最困难的时候，是朋友伸出了援助的手；在我们最孤单的时候，是朋友给我们带来了欢笑。现在我们的友谊就在身边，此时此刻你一定有许多话想对朋友说吧，借此机会，就让我们一吐为快吧！（朋友之间真情告白）4. 对镜自照，培植友谊（1） 你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友