2014下半年江西教师资格《中学心理学》考题猜想及答案.doc

云海仙踪yunhaixianzong.CoM 共8页 青帝一、单项选择题(本大题共30题，每小题1分。共30分)120世纪60年代初，发起课程改革运动的是( )。A马斯洛B布鲁纳C皮亚杰D维果斯基2守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是( )。A02岁B27岁C711岁D1115岁3某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福一比纳量表的智商计算公式，该生的智商为( )。A80B100C125D814程序性知识的基本单元是( )。A组块B图式C知识网络D产生式5小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于( )。A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D自我效能感6儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于( )。A下位学习B上位学习C并列结合学习D类属学习7老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”的做法，就是运用了( )。A定势B变式C直观D迁移8依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行，这一阶段属于心智技能形成的( )。A原型定向B原型操作C操作定向D原型内化9下列哪种技能不属于心智技能?( )A书写技能B默读技能C写作技能D心算技能10汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于( )。A正迁移B负迁移C垂直迁移D水平迁移11一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于( )。A认知策略B元认知策略C资源管理策略D精细加工策略12学习英语单词属于( )。A概念学习B符号学习C命题学习D原理学习13某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片、谈论猫，再让他看关在笼中的猫、接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。这种行为矫正技术就是( )。A放松疗法B系统脱敏疗法C厌恶疗法D满灌疗法14某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于( )。A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D普遍伦理水平15无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念是( )的理念。A情境学习B合作学习C掌握学习D发现学习16下列各项属心理不健康表现的是( )。A适应中学的学习与生活B乐于和同学交往C自尊自爱，奋发向上D被动的生活取向17选择教学方法的主要依据是( )。A教学目标和学生学习结果的类型B教学媒体C教师的能力D教学有法，教无定法18分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。A对课堂纪律的影响B学生听课效果C后进生的感受D人际关系的影响19诊断性评价多半是在( )实施。A教学过程中B形成性评价之后C形成性评价之前D教学过程之后20因怀疑自己解题而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于( )。A精细加工策略B复述策略C组织策略D元认知策略21心理健康教育的对象是以( )为主。A小学生B正常学生C非正常学生D有严重心理疾病的学生22教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。A讲授法B发现法C掌握学习法D头脑风暴法23以下不属于PQ4R阅读策略的是( )。A预览B反思C背诵D回忆24创造性思维的核心是( )。A形象思维B发散思维C辐合思维D直觉思维25历史试卷中有一道题是“请回答辛亥革命发生于哪一年?”这是一个( )。A常规性问题B结构不良问题C有结构问题D创造性问题26短时记忆中信息主要以( )形式存储。A视象代码B声象代码C语义代码D图式27由某种具体的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种( )。A直觉性道德情感体验B形象性道德情感体验C想象性道德情感体验D伦理性道德情感体验28一学生的智商是115，表示其智力( )。A优异B中上C中下D较低29社会观察学习理论的代表人物是( 。A斯金纳B加涅C托尔曼D班杜拉30学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( )。A自我实现的需要B尊重的需要C求知的需要D审美的需要二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1评定量表的评定等级一般有( )。A3级B4级C5级D6级E7级2人际排斥的特征表现为( )。A行动对抗B认知失调C拉帮结伙D情感冲突E语言冲突3心理测验的技术指标包括量表的( )。A难度B效度C信度D标准化E知名度4进行专门训练的关键程序有( )。A每天进行回顾B有意义地呈现新材料C有效地指导课堂作业D布置家庭作业E每周、每月都进行回顾5布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为( )。A认知B情感C动作技能D心智技能6教学环境包括( )。A课堂自然条件B物质环境C教学设施D社会环境7布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括( )。A知识的获得B知识的再认C知识的转化D知识的评价820世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在( )。A反思性研究B主动性研究C合作性研究D社会文化研究9影响人格发展的社会因素有( )。A家庭教养模式B学校教育C同辈群体D身体素质10下列选项中哪些属于人类学习与动物学习的区别( )。A人类学习需掌握世代积累起来的经验和文化知识B人类学习通过语言的终结作用进行C人类学习是无目的的D人类学习是有目的的、积极的、主动的三、是非判断题(本大题共15小题。每小题2分。共30分)1群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。( )2课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。( )3在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。( )4教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。( )5效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。( )6测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。( )7健康就是指身体健康，没有疾病。( )8抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。( )9个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，因而发生从众观象。( )10教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。( )11心理学家把问题行为分为三类：认知性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为。( )12以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学等。( )13群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。( )14桑代克的效果律认为，在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少。( )15焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征。( )四、情境分析题(共20分)(一)(本大题共2小题，每小题5分。共10分)在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于12底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。1你认为该老师的作法( )。 单选题A正确B不正确2你认为这种教学有何弊端?( ) 不定项选择题A抑制学生学习的主动性、独立性B学生的思维和想象力被扼杀C导致学生学习的主体地位缺失D增强教师的教学能力(二)(本大题共2小题，每小题5分，共10分)有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写到：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。1该老师的做法有何成功之处?( ) 不定项选择题A尊重和鼓励学生B及时发现学生的优点和闪光之处C充分发挥质性评价的作用D注重调动学生的积极性2该老师的做法，体现了新课改的( )。不定项选择题A关注学生全面发展B关注学生创新C把学生看做自主的学习者D关注学生的学习状态一、单项选择题1B【解析】略。2C【解析】皮亚杰认为具体运算阶段(711岁，相当于小学阶段)儿童的守恒观念开始形成。34D【解析】程序性知识的基本单元是产生式。5A【解析】认知内驱力，是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要，在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)，是一种重要的和稳定的动机。由于需要的满足(知识的获得)是由学习本身提供的，因而也称为内部动机。6B【解析】当认知结构中已形成几个概念，现在要在这几个原有概念基础上学习一个包容程度更高的概念时，便产生了上位学习，或称总括学习。7B【解析】变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。8B【解析】题干是原型操作的定义。9A【解析】心智技能，又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。10B【解析】负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。如学会汉语拼音对学习英文国际音标的干扰现象；在数学负数运算时错误使用正数的规则等。11C【解析】资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。它主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。12B【解析】符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说，学习符号本身代表什么。符号学习的主要内容有词汇学习、非语言符号学习和事实性知识学习。13B【解析】系统脱敏疗法，又称交互抑制法，主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。14A【解析】“前习俗水平”，行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使，个体主要着眼于自身的具体结果，还没有发生社会规范的内化。15C【解析】美国心理学家布卢姆是提倡掌握学习方式的代表，其中心思想是：只要提供最佳的教学并给以足够的时间，多数学习者能获得优良的学习成绩。16D【解析】略。17A【解析】略。18D【解析】分配座位最应关心的是人际关系的影响。19B【解析】诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。20D【解析】元认知是对自身认知的认知。具体来说，就是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制。元认知策略大致可分为三种：计划策略，监视策略和调节策略。因怀疑自己解题而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读，这是元认知策略中的调节策略。21B【解析】心理健康教育对象以正常学生为主，即有轻、中度心理健康问题的正常学生。22B【解析】发现教学，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是发现教学的第一步。23D【解析】PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。24B【解析】创造性思维的核心是发散思维。25C【解析】有结构的问题是指已有的知识经验和目的都非常明确，个体只能按照一定的思维模式就可获得问题的答案。题干中“请回答辛亥革命发生于哪一年?”属于识记性的问题，考生只需在记忆中搜索答案即可。所以此问题属于有结构的问题。26B【解析】略。27A【解析】由具体的道德情境感知而产生的是直觉性道德情感体验。28B【解析】韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70以下)、低能边缘(7079)、中下(8089)、中等(90109)、中上(110119)、优秀(120129)和极优秀(130以上)。因此，该学生的智商处于中上位置。29D【解析】斯金纳是操作性条件作用论的代表人物；加涅提出了学习层次分类和学习结果分类的理论；托尔曼提出了有关学习的认识地图理论；班杜拉是社会观察学习理论的代表人物。30A【解析】自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥，希望自己越来越成为希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。二、多项选择题1ACE【解析】评定等级一般分为3级、5级和7级。2ABD【解析】略。3BCD【解析】量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。4ABCDE【解析】略。5ABC【解析】布卢姆等人将教学目标分为认知、情感和动作技能。6BD【解析】教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。7ACD【解析】布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括新知识的获得、知识的转化、知识的评价。8ABCD【解析】20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在四方面：一是主动性研究；