教版小学六年级上册语文期末综合复习六.doc

新人教版小学语文第十一册期末复习检测题六积累运用1一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。潜伏（qin qin）露水（llu） 白桦（huhu）绽放（dnzhn）纤弱（qin xin）皎洁（jio jio）难舍（shsh） 歌曲（qq） 亲昵（nn）随即（jj） 帆影（fnfn）跳跃（yoyu）2补充词语。（ ）（ ）玉立 （ ）（ ）来迟 （ ）（ ）白雪 （ ）（ ）点头3根据意思写词语。乡间小路。（ ）雪花飞舞的样子。（ ）树枝柔弱，随风摇摆。（ ）羽毛或丝线制成穗子。（ ）安闲自在地步行。（ ）有节奏的诵读。（ ）纤细而柔弱。（ ）亲热的紧靠着。（ ）过去经历的事情再次在脑子里显现。（ ）死板，不灵活。（ ）4添枝加叶。（ ）的金晖（ ）的寂静（ ）的雪花（ ）的流苏（ ）的光华（ ）的花束5理解填空。春夜细雨前两句中的“_”和“_”字一呼一应，极为传神；三、四句中的“_”字和“_”字用得准确、贴切，前者写出了风的_，后者写出了雨的_。采薇出自我国最早的诗歌总集_，分别写了_季和_季有代表性的景物，“_”写柳条飘动，“_”写雪花飘舞，都十分传神。诗经分为 、 、 三部分。从古至今涌现出的诗人有 、 、 、 等许多伟大诗人，世界上其他国家诗人有 、 、 等，他们都有许多优秀诗篇。天净沙秋题目中“天净沙”是_，“秋”是_。杜甫的春夜细雨是一首_，诗中写作者想象的句子是：_ ，_ 。运用了对比和对偶修辞手法的句子是：_ ，_ 。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”句中的“_”和“_”都是语气助词。我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的 、宋代的 和元代的 。我们去看海这首诗中“_”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者_的感情。爸爸的鼾声这首儿童诗运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像_”，爸爸的鼾声停了，他又觉得“_”。全诗情趣盎然，充满了父子亲情。致老鼠这首儿童诗中，把老鼠当作了_，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小诗人希望老鼠和_交上朋友，表现了_ 。给诗加“腰”中苏小妹加的诗腰是“_”和“_”，他们加在诗句的中间，其实是诗眼，虽然仅用一字，却能出神入化。在诗中的秋中，我学到的毒读诗方法： 6根据事物写出诗句。柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。小草： 春雨： 梅花： 竹子： 石灰： 瀑布： 庐山： 草原： 长江： 西湖： 泰山： 黄河： 明月： 8明辨是非（对的打“”，错误打“”）。西江月夜行黄沙道中中的“黄沙道”指的是用黄沙铺成的道路。（ ）春夜细雨首联赞美了春雨应时而下的特点。（ ）“七八个星天外，两三点雨山前。”这两句用对偶的手法写出了夏夜特有的景象。（ ）“青山绿水，白草红叶黄花”两句可以让人从中感受到作者对秋景的喜爱之情。（ ）太阳的话是诗人艾青写的一首现代自由诗，全是运用了反复、排比和拟人的修辞方法。9句子加工厂。歌声笑声溅起鲜亮的花朵。（“被”字句）_去看海，有读不完的生命启迪。（反问句）_他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句）_隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗？改成陈述句：_通过读诗，使我增加了不少知识。（改病句）_10古诗填空。随风潜入夜， 千里黄云白日曛， ，忽闻岸上踏歌声 洛阳城里见秋风， 我往矣，杨柳 今我 ，雨雪 马上相逢无纸笔， ，万户捣衣声。轻风扶细柳，_洛阳城里见秋风，_故园东望路漫漫，_明月松间照，_11根据内容填入适当的诗句。老师常用长歌行中的“ ， 。”劝勉我们珍惜时间；用“纸上得来终觉浅， 。”鼓励我们多参加实践。苏轼的名句“ ， 。”让我懂得了认识事物要全面，不要犯“当局者”迷得错误。春天里，当你看到生机勃勃的小草，你会用白居易的诗句赞叹“ ， 。”齐明明天就要随爸爸转到另一个城市去读书了，分别时小强说：“ ， 。” 我们用“ ， 。”歌颂老师的奉献精神。人们常用杜甫的诗句“ ， 。”来形容老师对学生默默无闻的培育和潜移默化的熏陶。我们在外地过节时，常引用诗人王维的诗句“ ， 。”来表达对家人的思念。快乐阅读西江月夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。1这首词的作者是_代诗人_。2同“路转溪桥忽见中“见”用法不同的是_。A书读百遍，其义自见。B风吹草低见牛羊。C前不见古人，后不见来者。3用自己的话解释词句的意思。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。_4根据理解完成填空。（1）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，采用的是以动写静的写法，和我们学过的王维的鸟鸣涧中的诗句“_ ，_ ”有异曲同工之妙。（2）“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”描写的意境和陆游的游山西村中的“_”极为相似。5从词句中你能够感受到作者怎样的思想感情？_诗中的秋秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听的秋声，迷人的秋色，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”不知不觉初秋已经来到我们的身旁。梧桐叶慢慢变成浅黄色，这一切多么引人注意。秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩！正和诗中所说：“雨侵坏瓷新苔绿，秋入横林数叶红。”秋天的田野，到处充满丰收的欢乐。金黄色的谷子刚收割不久，高粱又熟得火红一片，真是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿是时。”“一层秋雨一层凉。”中秋过后，晚上凉意渐渐浓厚，真是“秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。”诗人也常常借助“秋”来抒发感情，比如马致远的天净沙秋思：“枯腾老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”诗人借助旅途中的秋天傍晚的景物，烘托出一个萧瑟苍凉的意境，并以小桥流水人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚啊！诗中的秋让我陶醉，让我冥想1联系上下文理解词语。五彩缤纷：_欣欣向荣：_2将短文用“”分为三段。3短文第二部分段是围绕哪一句话来写的？请在文中用“”将其画出来。4除了短文中的句子，与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。写秋声的：_写秋色的：_写秋思的：_不必说夏时的古老传说，不必说商代的甲骨铭文，光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。唐诗、宋词、元曲、明清小说惟有诗歌是最亮的一颗星，是我心中那份执著的渴望，是我永远的追求。我渴望诗中的春：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在_的笔下幻化成千光万彩，这是春的灵感，春的恋歌，诗中的情，诗中的景，诗一样的春色。我渴望诗中的夏：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在_的笔下婀娜（ ）多姿，这是夏的生命，夏的灵魂，诗中的花红，诗中的绿叶，诗一样的夏日。我渴望诗中的秋：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在_的笔下深邃（ ）悠远，这是秋的写照，秋的眷恋，诗中的枫林，诗中的落叶，诗一样的秋色。我渴望诗中的冬：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在_的笔下漫天飞舞，这是冬的精灵，冬的舞者，诗中的寒风，诗中的雪花，诗一样的塞（ ）外雪天。诗是这历史尘埃（ ）中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不