杨冬梅教案-有几枝铅笔.doc

开发区红梅小学电子教案 学科 数学 一年级 上 册 任课教师 杨冬梅 第 四 周 2011 年 9 月 22 日 教学课题有几枝铅笔教学课时共（ 1）课时 第（ 1 ）课时教学目标1让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义2使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算3让学生能够说出生活中加法计算的问题教学重点与难点重点：初步理解加法的含义难点：使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算教 学 流 程时间分配一、情景导入：师：同学们你们看过哑剧吗，谁知道什么是哑剧，老师给你们演一个哑剧想看吗对，就是老师不说话，然后通过动作进行表演，请同学们仔细看，你们看完后，说一说我演了什么？师表演：左手拿2支笔，右手拿3支笔，做合起来的动作教师提问：1师：谁说一说我演了什么？最后问大家一个什么问题？ 生1：（左手拿2支笔，右手拿3支笔，把它们合起来一共有几支笔？）生2：（左手拿2支笔，右手拿3支笔，把它们合起来一共有几支笔？）2. 师：同学们说合起来一共有几枝？ 生：5枝。 师：你怎么知道是5枝的 全体数：1枝，2枝，5枝。 师：今天我们就来学习有几枝铅笔。（板书）二、探索新知：1. 学习加号和加法算式（1）师：全体同学说：（左手拿2支笔，右手拿3支笔，把它们合起来一共有几支笔？）同学们，这合起来的过程可以用一个算式表示（板书：2+3=5 ）（2）师：“+”叫做加号，和老师读，“+”男生读，女生读。 这个算式读作2加3等于5。谁能带大家读一遍算式？ 生领读，全体同学跟着读。（3）“+”表示什么？（“+”表示和起来的意思）（4）小结：只要是把两部分合起来就要用加法计算今天我们就来共同学习加法2. 活动：摆一摆（1）师：同学们的表现可真棒，为了奖励你们，老师给你们带来一幅桃子图呢，快看屏幕，你看到了什么？生：先出现一个桃子，再出现3个桃子。师：那合起来是几个桃子呢？生：合起来是4个桃子。师：谁能把上面的过程完整的说一遍呢？生1：先出现1个桃子，再出现3个桃子，合起来是4个桃子.生2：先出现1个桃子，再出现3个桃子，合起来是4个桃子.师：谁能列算式？生：1+3=4师：谁能把上面的过程完整的说一遍？生1：先出现1个桃子，再出现3个桃子，合起来是4个桃子.算式是1+3=4生2：先出现1个桃子，再出现3个桃子，合起来是4个桃子.算式是1+3=4师：全体同学一起说一遍。全体同学：左边有1个桃子，右边有3个桃子，合起来是4个桃子.算式是1+3=4 师：谁能说一下，这里1，3，4都代表什么？生：1代表1个桃子，3代表3个桃子，4代表合起来师4个桃子。 （2） 师：现在我们用手中的小棒代替桃子，把刚才的过程摆一摆。师：在黑板上左边摆1个桃子，右边摆3个桃子合起来是4个桃子。同学也按照老师的样子摆一摆。师：谁能说一下你是怎么样摆的？生1：左边摆1根，右边摆3根，合起来是4根.算式是1+3=4。生2：左边摆1根，右边摆3根，合起来是4根.算式是1+3=4.全体学生说：左边摆1根，右边摆3根，合起来是4根. 算式是1+3=4.师：同学们的表现棒极了，老师这还有两幅桃子图呢，你能像刚才那样摆一摆，说一说吗？全体学生边摆边说，然后汇报。3.试一试：师：（1）请同学打开书22页，小手指在试一试，你从图中知道了什么？生1：停车场有3辆车，又来了一辆，合起来是4辆车。算式是1+3=4。生2：停车场有3辆车，又来了一辆，合起来是4辆车。算式是1+3=4。师：同学们的表现棒极了，小鸟也想和我们一起学习呢。快看，从图中你知道了什么？生：树上有2只小鸟，又飞来了一只小鸟，合起来共四只。算式是2+1=3三、巩固知识（1）师：同学们可真了不起，学会了这么多的知识！现在老师要考考你们。做书上练一练第一题，把答案写在后面。汇报。汇报时选两个算式全班同学读一读。（2）师：老师这还有两幅图呢，说说题意并列下算式。汇报：要求孩子把图意和算式完整的说出来。（3）笑笑看同学们这么认真，想邀请你们去他家玩呢，快看，你在笑笑家里能发现哪些数学问题呢？并把算式写在方框里。生1：我看见左边有两个凳子，右边有三个凳子，合起来是4个凳子。算式是2+3=5生2：我看见左边有4盆花，右边有1盆花，合起来时5盆花。算式是4+1=5只要学生说的合理，都给予表扬和肯定。四、课堂小结：这节课我们学习了加法，同学的表现棒极了。加法问题生活中有很多，放学之后和爸爸妈妈说一说在生活中你都发现了哪些问题。5 15 15 5板书设计 有几枝铅笔 2 + 3 = 5 加号课后反思 教学的优点与不足：1、刚刚上学二十多天，学生的行为习惯培养较好，大部分学生上课状态都很好，勇于大胆发言，继续努力。2、课堂上教师能培养学生合作、交流、自主的学习方式，让学生比较轻松、愉快地活动中获取知识。3、总体来说学生理解了加法的含义，能根据图