老师《故都的秋》问题综合—评价单.doc

河南省洛阳市新安一高学导型教学模式工具单 高一年级语文组设计故都的秋问题综合-评价单设计人：王玥 审核人： 序号：班级： 组名： 姓名： 时间：12/03/2013【教学目标】1、知识目标：（1）了解郁达夫的思想和创作风格。（2）学习以情驭景、以景显情的艺术手法。（3）品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。2、能力目标：（1）培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。（2）理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体味诗意秋景图，把握散文“形”与“神”的辩证关系。3、情感目标：领悟作者流露在文中的主观情感，培养人文情怀，提高审美能力。【教学重难点】1、品味语言。2、学习以情驭景、以景显情的艺术手法。3、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。【学法提示】学习本文要在实现结构化预习（采用“查、划、写、记、练、思”六字诀方法）基础上，结合重点难点、教学目标来思考下列问题，整体把握全文，解决教师和学生生成的主要问题。【知识链接】1. 作者及作品郁达夫（18961945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。出生于一个知识分子家庭。从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。1913年赴日本留学。1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。同年7月第一部小说集沉沦问世，产生巨大影响。1923年发表（春风沉醉的晚上）。l923_1926年先后在北大、武昌师大、广东大学任教。1930年3月参与发起成立“左联”，1932年12月发表迟桂花，1933年移居杭州后写了不少山水游记和诗词，1935年发表出奔，抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊，坚持抗战。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。2. 写作背景：由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文故都的秋。3.描写秋景的诗句：1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫）2、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残阳当楼。是处红衰翠减，冉冉物华休。唯有长江水，无语东流。（柳永）3、碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。（王实甫）4、秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。（曹雪芹）5、一江秋水澹寒烟，水影明如练，眼底离愁数行雁。（倪瓒）6、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。（白朴）7、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡）【预习评价】1.字音辨识落蕊（ ） 细腻（ ） 潭柘寺（ ） 椽子（ ） 着凉（ ） 夹袄（ ） 平仄（ ） 歧韵（ ） 橄榄（ ） 颓废（ ） 散文钞（ ） 萧索（ ） 普陀山（ ） 鲈鱼（ ） 房檩（ ） 譬如（ ） 槐树（ ） 驯鸽（ ） 混混沌沌（ ） 潜意识（ ） 廿四桥（ ） 2.词语释义混混沌沌：形容糊里糊涂，无知无识。落寞：寂寞；冷落，也作落漠。不远千里：不以千里为远。远，意动用法，以为远。平平仄仄：平声和仄声，泛指由平仄构成的诗文的韵律。颓废：意志消沉，精神萎靡。萧索：缺乏生机，不热闹。【文本探究】1. 故都的秋有什么特点？还写了什么地方的秋？有何特点？写这些有什么作用？明确：故都的秋：“清”“静”“悲凉”；还写了南国之秋，特点是“慢”“润”“淡”。作用：形成了对比，更突出了作者对北国之秋的眷恋之情。2.（3-11）段中，呈现秋色的词语有哪些？都属于什么色调？这种色调会给人什么样的感觉？明确：芦花、柳影、夜月、青天、蓝朵、落蕊、枣子、青布单衣冷色调，故都的秋集中了黑白蓝灰等多种冷色调。冷清，孤独的感觉。3.体现秋声的词语有哪些？这些声音是否会给人以喧闹的感觉？明确：鸽飞声、蝉声、风雨声、问答声、清扫落蕊的声音不会，这些声响都不很大，如果环境喧闹，是不可能听到的，这里是以动衬静，以声音反衬了故都的寂静、冷清和寂寞。4. 在故都，“秋”可写的东西很多，有火一样的香山红叶，有明镜般的昆明湖水，有诗境似的陶然亭这些何尝不能映出“秋”的倩影，而作者偏偏写了那样的秋色呢？明确：A、和作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫3岁丧父，幼年生活困难，青年时代，十年客居日本的生活，又使他饱受屈辱和歧视。他的自传体小说沉沦表现出了浓郁的抑郁、孤僻的个性特征，因此，他喜爱“清”“静”“悲凉”的色彩便不难理解。B、跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。C、和文章的写作背景有关。1921年9月到1933年3月，作者曾投入相当大的精力参加左翼文艺运动，进行进步文学创作，1933年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等待原因，作者从上海移居杭州，隐居山水，思想苦闷，创作枯淡。本文正是写于此时，所以他眼中的景无不是内心情感的外化，真是“而今识尽愁滋味”，不写不休。5. 第12段的大段议论写了什么内容？其作用是什么？明确：这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最为突出，而秋的深味非北方莫属，这样写还是为了突出北国之秋。这段议论，使整篇文章的情、景、理相互交融，充实了内容，深化了主题，同时，又使文章疏朗不羁，挥洒自如。【练习巩固】一语言基础知识下列词语中加点字注音有误的一项是( )歧（zh）韵一椽（yun）嘶（s）叫耗（ho）子潭柘（zh）寺落蕊（ru）橄榄（ln）落寞（m）普陀（tu）山房檩（ln）陪衬（chn）夹袄（o）廿（nin）四桥着（zhu）衣混沌（dn）椭（tu）圆【解析】A项“歧”读q；“椽”读chun。【答案】2、下列词语中没有错别字的一组是( )A姿态 赏玩 即使 黄城人海B细腻 清闲 啼唱 尘沙灰土C田圆 深沉 严厉 不能自已D蓑弱 悠闲 陶然 回味不永【解析】A、黄皇 C、圆园 D、蓑衰【答案】B3 下列各句中，标点符号使用有误的一项是( )A还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。B“唉，天可真凉了”（这了字念得很高，拖得很长。）C第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。D南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等【解析】D项，“等等”与省略号不能同时并用。【答案】D4下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是( )A.位于眉山市的“三苏祠”园内廊庑相连，池沼掩映，竹木参天，殿宇轩敞，极具南国流风遗韵。B.2008年北京奥运会期间，为了让观众不错过每场比赛的观看时间，首都各大报纸届时将特别登出转播时间表，人们可以按图索骥。C.迎面一声招呼，回头一个微笑，其实温暖早就在我身边了。只是它像水气一样融入了我的生活，浑然天成而不觉了。D“木马”“熊猫烧香”等网络新病毒如雨后春笋般涌现，威胁着计算机的安全，也考验着你的心理素质。【解析】流风遗韵：指前代流传下来的风俗、韵事。按图索骥：按线索寻找，也喻办事机械死板。浑然天成：形容诗文结构严谨自然，用词运典毫无斧凿痕迹，亦形容人的才德完美自然。应为“浑然一体”。雨后春笋：比喻大量涌现，蓬勃发展的新生事物。【答案】 B5下列句子中，没有语病的一句是( )A. 秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？B.一年一度的CCTV2006年广告招标活动已尘埃落定，宝洁公司以349亿元的天价蝉联了央视广告标王的宝座。C.这些大分子会在肠胃里聚集沉淀，从而影响脾胃的消化功能，造成脾胃功能失调，出现腹胀、溏便、食欲不振。D书写杂乱的药方，连权威专家都看不懂，如果是普通患者，或者是文化程度不高的患者，看起来绝对是天书。【解析】B搭配不当，“宝座”改为“称号”。C成分残缺，最后加“等症状”。D不合逻辑，“普通患者”包括文化程度不高的患者。【答案】A二阅读理解阅读下面的语段，完成1014题。（a）不逢北国之秋，已将近十余年了。（b）在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。（c）在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，甲（煮、泡、冲、烫）一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色， 乙（听得、听见、细听、聆听）到青天下驯鸽的飞声。（d）从槐树叶底，朝东丙（漫、细、忙、点）数着一丝一丝漏下来的日光， 或在破壁腰中，丁（仰、静、面、正）对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。（e）说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。（f）最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。6给文中空缺处甲、乙、丙、丁选择恰当的词。 甲处（ ） 乙处（ ） 丙处（ ） 丁处（ ）【答案】甲处（泡） 乙处（听得） 丙处（细） 丁处（静）7b句中作者列举了五处饱含秋意的景观，但用笔极简，其原因是（ ） A这些景观虽富于秋的特色，但都为人所写过，作者要另辟蹊径，故而一笔带过。B这些景观虽富于秋的特色，但不足表现作者的情感，仅以此衬托，故而用简笔。C这些景观虽富于秋的特色，但一般人只是感觉得到却说不出来，故而一笔带过。【答案】B8作者从_、_、_方面来描绘清晨在院中见到的景象，读来亲切感人。这是因为作者把自然地融合在一起。【答案】形 音 色 个人的心情与故都的秋色9d句中说：“自然而然地感觉到十分的秋意”，那么，e句中的评议是否多余？为什么？ 答：_。【答案】不多余。