汉语教学现状及课堂教学有效策略.docx

韩国中小学汉语教学现状及课堂教学有效策略社会教育环境注重应试教育，追逐名校，学习压力大（在校学习时间比较长，一般回家后凌晨两三点睡觉，早上七八点到学校；在校期间学习效率比较低，大约35人一起上课）非公共教育发达 公教育 私教育倾向精英教育，地区间教育资源不均小学课程种类必修课，选修课，课后课（自由选择的兴趣班，独立教学，没有教学大纲，教学自由），教师研修班，家长兴趣班很多学校1-6年级学生都可参加没有期中、期末考试部分学校要求只讲会话，不讲拼音或汉字初中必修课，第二外语选修课，课后课一般学习初二、初三两年有考试普通高中一般在高二文/理科分班后，作为第二外语选修科目，学12年（高三形同虚设）不是高考必考科目，大部分学校也不将汉语成绩列入学生平时的考核评定尽量在上课时间内完成教学任务，不鼓励布置太多课外作业外语高中、科学高中（精英教育）英语占绝对重要地位作为第二外语，汉语是高考选考科目（汉/日/法），但重视程度远没有英语高学生特点：学习压力大，经常凌晨两点睡觉，早上六点半又起床来校上课不听讲，只注重考试成绩汉语课时普遍睡觉，或做其他科目作业学习能力强，喜爱自我表现和竞争，不喜欢也不需要机械重复学习观光/技术/艺术等专业类职高不以升学为目的，大部分不参加高考就直接就业，没有学习压力，学习兴趣不高。宗教学校（天主教、基督教）校风严谨，管理严格大都将圣经课列为必修课注意穿着和言行举止课程定位：开发兴趣、培养外语技能的选修课 各方态度：政府积极支持，家长殷切期待，学校愈加重视，学生缺乏热情和动力，甚至会有抵触情绪教学原则：规范汉语、简单汉语、快乐汉语切忌喧宾夺主，切忌一味地把学生学习了多少东西作为自己的工作目标来完成，从而让学生丧失了对汉语的学习兴趣在韩汉语教学有效策略存在问题一：课堂纪律差，难以组织教学睡觉，聊天，化妆，迟到（上课10分钟还在走廊游戏），随意进出教室，教室内随意走动，不喜欢发言，懒散（快下课了书还没打开，快考试了没有课本），玩手机游戏，手机聊天，不做作业有效策略好的开始是成功的一半：站好第一班岗，备好前十分钟课维持纪律课堂用语：韩语化、格式化、个性化课前播放汉语歌曲或者视频，引起注意巧用道具活跃气氛：点名提问背身抛毛绒玩具；击鼓传“毽子”：如果答不出就要踢十个毽子索性放纵三分钟，三分钟后坚决杜绝违纪行为“擒贼先擒王”：找最捣蛋学生当班长喊口令，领读课文，选组员开展游戏竞赛掌控原则：兜里的萝卜要比大棒还大韩国学生特点：爱面子，自尊心极强，不愿尝试任何有丢脸风险的事微笑着表扬，鼓励，帮他们找面子语言刺激性鼓励：“我的汉语水平最好”，“我比老师说得更好”讲课举例子时，学生总是“高大全”的形象，“XXX很漂亮，成绩也好”即使有惩罚，也要设置“复活”机会：教室后面罚站时每回答一个问题向前走一步有益有趣的惩罚形式：学生犯错，背一首中国诗，老师犯错，背一首韩国诗；违纪学生表演节目，无违纪学生老师表演节目存在问题二：没兴趣，没动力，没热情有效策略1激发学生兴趣关心领域：流行乐、影视明星、中国同龄人的学习生活、武术/化妆、工艺品布置汉语教室，展示学生作品使用课文对话，给韩剧配音播放韩国综艺节目中介绍中国文化的视频让学生们画画、写汉字、注拼音，准备生词卡片（小学低年级）上好文化课：京剧-画脸谱/脸谱涂色，服饰-试穿旗袍，饮食-学做中国菜歌曲教学：1.找朋友（打招呼用语）；2.两只老虎，中韩文版三只熊（动物和数字）；3.幸福拍手歌（身体部位）；4.健康歌（简单动作）；5.上学歌（校园词汇）；6.打电话；7.数鸭子（数字）；8.新年快乐歌（节日）；9.生日快乐歌（日期）；10.朋友（高年级表演曲目）2组织游戏，寓教于乐学生特点：课堂上内向害羞，但游戏时十分活跃，喜欢新奇有趣的事物，喜欢表现自己，且能歌善舞；自尊心和集体荣誉感很强，注重团队精神学习送气音：吹蜡烛，吹水杯中的乒乓球语音辨析：绕口令传话筒学习数字：掷骰子，“369”（数数时每逢369背一个汉语单词）学习时间：反方向的钟，身体时钟，生日接龙学习方位词：教室寻宝学写汉字：后背写字接力赛复习课：“大富翁”（扔骰子，跳格子），背上贴字猜句子复习生词、成语：萝卜蹲坑，你演我猜改编韩国综艺节目中的小游戏词语接龙：人数不限站成一排，第一个人说一个词（例：南山），第二个人重复一遍，再说一个同类词（例：南山，长白山），第三个人把前面两人的词重复一遍，再增加一个同类词（南山，长白山，喜马拉雅山），依次类推，复习生词的同时考验发音、听力和记忆力槌王：人数不限站成一排，第一个人先说一个词再敲几下槌子，就轮到后面顺数第几个人说一个同类词，再说一个词敲几下槌子，依次类推，所说生词不能重复，复习生词的同时考验发音、听力和记忆力掌控原则：练习目的明确，保证人身安全可操作性强，注意把握时间一定讲清游戏规则，难以表达时老师先亲自演示，可以事先找学生帮忙当“托儿”机会平等，评判公平：排序时“剪刀、石头、布”或抓阄发扬“福不福”（）精神，不准耍赖：不管结果如何都欣然接受，甘于受罚针对不同年龄段特点，不要太难，也不要太幼稚尽量采取分组竞争形式，一定要有物质奖励：糖果零食或小工艺品，也可制作人民币假钞发给学生，待积攒到一定数额后找老师兑换礼物，兑换时要使用汉语展现买东西场景存在问题三：教学对象多样，学生水平参差不齐女校/文科班比较害羞，不愿意单独上台活动 增加团队活动内容上课爱照镜子化妆 下课我教你们化妆爱面子，不爱说话 鼓励为主，尽力活跃课堂气氛男校/理科班一见到女老师就异常兴奋 发挥美女攻势自我意识强，强调个性，不易掌控：“你的朋友叫什么名字”“我没有朋友” 随机应变，微笑幽默瞬间记忆力强但健忘，自律性差，爱表现，自以为是，情感简单，活动性强，爱瞎起哄学生水平参差不齐很多学生曾在中国旅游或学习过，口语很好课后课包含全校不同年级、多个年龄层条件允许的话，最好分班适当鼓励汉语水平较高的学生翻译或演示，互帮互助搭配分组，开展游戏竞赛存在问题四：课下很难与学生交流，总有几个问题学生不服管教学生特点：大部分学生敬畏老师, 又很讲义气外教没有韩国老师的威严和管理职权，不必听从管教 真诚幽默，在轻松氛围中做朋友，“起床了，我们的公主/我们的王子。”每班都会有12个问题学生，缺少家庭教育和关爱，抽烟、喝酒、打架，对老师出言不逊，试图离家出走甚至自杀有效策略下课和学生们一起玩，一起运动，打一场球就能成为朋友课下跟他们学学韩语让活泼的学生带着腼腆的朋友一起来聊天主动和问题学生“搭讪”：很多的不屑和装酷只是对自己无助或自卑的掩饰一对一的秘密约定扩大交流渠道：校园广播，上网聊天，微信，留字条，写信等存在问题五：与搭档老师合作困难（“协作教学”）智能复读机？去韩国打酱油？教师特点：爱面子的，自尊心强，同时难免出现发音或语法讲解错误注重礼节，上下级等级观念强某些公立学校老师教学松散，专业水平不高某些私立学校老师竞争压力大，态度不太友好很多老师同时在几个学校任教，工作繁忙，无暇提前沟通交流有效策略先明确关系（直属上司，合作伙伴，协助翻译），讲明无利益冲突多沟通，多交流，一起喝杯咖啡，品尝我们的厨艺明确分工，发挥优势：搭档主讲语法，我们负责朗读正音、对话练习、复习课、文化课，一方掌控时间进度，一方管理课堂纪律课后委婉指出错误，“我觉得”，“我个人认为”宽容谦让，千万不要在学生面前暴露冲突矛盾出现矛盾一定要沟通再沟通，反复沟通无效尽量配合，有理有利有节，互相尊重不卑不亢有事先与直