小班幼儿心理健康的有意识的培养.docVIP

小班幼儿心理健康的有意识的培养纲要中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的心理健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。在日常生活中如何让小班幼儿拥有健康的心理呢？我的经历体念，我也是这样做的。小班教育关系到孩子的一生。许多老师认为小班的教育只要请不成熟的年轻教师来执教，事实错了，因为年轻的教师往往往往自己还没有成熟。如缺少爱心，耐心，教育经验不成熟。下面我从以下几方面进行了尝试。一、创造和谐愉快的学习生活环境，使孩子生活在快乐中。1、轻松愉悦的心情能使孩子顺利地进行各种活动，因此教师应尽量让孩子心情愉悦，感到快乐。首先每个老师要走进孩子的心里世界很重要，让每个孩子喜欢你，做你的知心朋友。刚开学时，我班幼儿由于对环境的不熟悉让幼儿产生害怕的心理，许多小朋友都哭闹起来，于是我们采取了一系列的措施来创造一个愉快的环境。如：让幼儿带一些自己喜欢的玩具来幼儿园，通过玩来让幼儿渐渐熟悉自己所在的集体。我在教学过程中也发现我班幼儿之间的想法都不一样，有的幼儿不经多少思考就能按照老师的要求把事情做好；有的幼儿需要经过仔细考虑才能理解老师的意思；也有的幼儿为了表现出色，在创作前会做周密的打算。例如有的老师会说“老师叫你快点画，你怎么还不动手画？”，那么她有没有考虑小朋友因“不会画”才不快点画，还是因为要把画画得更好，而在充分发挥他的想象呢？所以，在没有看到结果时，却使幼儿的心灵先受到了创伤。 2、充分了解幼儿的发展差异，注意因材施教。俗话说得好，“十个手指头伸出来不一样长。”更何况是活生生的人呢？幼儿由于受遗传素质、营养、家庭环境等各方面的影响，他们的发展水平各不相同。每个幼儿有自己的特长，也存在着或多或少的弱点。但教师应捕捉到他们的闪光点。例如有的孩子对音乐有极大的兴趣，有的孩子思维比较敏捷，有的孩子口语表达能力很强，有的孩子对美术有着天赋。对于某方面出色的孩子，教师要给予他们展示才华的机会，对于薄弱的地方，教师要给予帮助和指导，使得个性得到良好的发展。3、给幼儿多一份关爱、赏识，少一份指责。充分的抚爱包含着体贴、关心、爱护、依赖等，它能带给孩子满足与温暖，使孩子体会到生活充满幸福与光明，从而心情愉快、积极向上，并且会深切真挚地去爱别人。爱是促进孩子心理健康发展的动力。教师的爱对于孩子一生的发展有着不可估量的作用。教师不仅要充分地爱孩子，也应该正确地爱孩子，对每一位孩子都一视同仁。而不应对孩子冷淡或表示讨厌，或表现为偏爱资质聪明、容貌出众的孩子，嫌弃冷淡资质愚笨、容貌不佳的孩子。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听他们的心声，努力理解他们的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。做到孩子善于主动与你游戏，沟通抱你亲你。说明孩子对你很信任了。而不能一看到孩子不会就去指责他们，老是冲孩子发火，这样做很不利于孩子的成长！ 二、提供幼儿之间相互交往的机会，让幼儿有良好的社会适应能力。 幼儿阶段是儿童社会性发展的关键期。4岁是幼儿同伴交往发展的关键期，如果我们抓住了孩子生理、心理上的敏感期，提供孩子适当的环境，就能取得事半功倍的效果。在交往中，幼儿既可以和同龄幼儿交往，又可以选择不同年龄的幼儿交往。幼儿在交往中喜欢同龄伙伴，因为他们发展水平相近，心理需求相似，语言表达能力基本处于同一阶段，比较容易沟通。幼儿的心理中有被肯定、被承认的需求，这种需求仅仅通过成人的评价并不能够满足，他们更喜欢同伴间的赞扬、肯定、追随，不仅仅是语言上的，还有心理和行为上的承认；同年龄小的幼儿交往，充分的展示了自我；同时也付出了爱，懂得如何关心幼小，照顾、帮助别人。幼儿通过接触更多不同的人、不同年龄和能力的伙伴，学会了彼此观察，互相学习，在充分表现自己能力特点的同时，进行学习和模仿。三、给幼儿接触更多的文学作品，培养幼儿的健康人格。由于中国家庭特有的“四二一”结构，幼儿缺乏交往对象，缺少良好的交往环境，独生子女往往存在任性、自私、独立性差等个性问题。在日常学习生活中要给幼儿选择恰当的文学内容，包括生动的故事，优美的儿歌散文。小熊醒来吧逗蚂蚁，妈妈妈妈你快放手等通过这些故事儿歌使幼儿懂得如何关心自己和同伴，取得交往技能产生的愉快心理，变得勇敢坚强起来。 四、让幼儿受到艺术的熏陶，促使幼儿的心理健康得到升华。艺术的陶冶能促使儿童的人格获得健全、和谐的发展。音乐是形象化的具体刺激，儿童容易接受。，根据需要经常给儿童听欢乐、明快或安静、温和或坚定、有力的音乐，使儿童形成活泼、愉快、稳定、勇敢的性格。美术主要是造型和色彩的艺术。美术的具体形象性是最受儿童喜爱的，用以陶冶儿童情操、发展儿童智能有显著的效果。儿童可以在看看画画玩玩中发展智力、想象力和创造力。例如音乐活动中，我会弹各种音乐，让孩子听到音乐马上自己翩翩起舞，在歌唱教学中，我们共同研究如何更好地表现歌曲，通过教师创设一系列的情境，幼儿的兴趣高涨，沉浸在歌唱带来的无穷乐趣中。在不同的表现方式中，使幼儿的情操受到了潜移默化的熏陶，让幼儿变得更加活泼、勇敢。五，与家长教育的共识达成一致家庭的环境对幼儿有重要影响，我发现许多家长在教育上存在困惑，也可以说在教育上是个失败的父母。如何取决与成功。关键看家长是否能走进孩子的世界，了解孩子的内心世界，当孩子遇到困惑时是否能不同方式让孩子释放，给孩子的一定空间。自信来之与家长的赏识，往往一点小小的鼓励，孩子能得到慰籍，走向成功，所以要慢慢的懂得孩子的心里想些什么。孩子就会对家庭中每个成员采生兴趣，这时候家庭的学习氛围就有一定的依据。怎样去创造轻松的环境呢，家长自身要不断加强内涵，掌握孩子的心理特点很重要哦。在这里老师走进家长的世界更重要。老师不但要掌握每个幼儿的心理。还要走进家长的世界。针对家长的具体情况进行沟通，要用