诗两首导学案第三单元.docVIP

诗两首导学案 主备人 科目语文年级七班级时间2009年10 月 日课题钱塘湖春行夜雨寄北教学目标1、美读诗歌，想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形象美、情感美，背诵诗歌2、“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”本节课以诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗气氛，学生在反复朗读中体悟诗文描景绘物的美和作者寄寓其中的情。3、激发学生对中国古诗这颗璀璨明珠的热爱，自觉走进诗歌的殿堂,进而培养热爱祖国优秀文化的感情（重点、难点）教材分析教学重点1、背诵诗歌，体会作者的感情2、体会诗歌的意境美，培养学生的欣赏能力。教学难点：1、重点语句的分析理解学法指导 一、.诗词学习的重点是背诵，体会作者的感情，理解诗的大意，并在读的时候注意节奏的把握，读出诗人表达的情感。二、在重点字词理解的时候要学会“望字生义”与联系上下文去理解，不可死记硬背。 教学流程第一课时：预习展示课学习目标：1、 有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。2、 利用工具书，学会生字词。3、 理解诗词大意，体会作者表达的感情。环节和时间预设：1、板书（5） 2、分配任务，分组研究（10） 3、展示（25） 4、巩固（5）预习内容：一、钱塘湖春行1、走进作者白居易（772846），字 ，晚年号 ，有 之称，在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响，是我国文学史上相当重要的诗人。叙事诗中琵琶行长恨歌等极为有名。本诗选自 2、 给加点字注音没马蹄（ ） 白沙堤（ ） 啄（ ） 贾亭西（ ） 3、 解释字词云脚： 暖树： 乱花： 白沙堤： 4、 理解诗词大意（1） ， 这两句是近景，从大处落笔，写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的天光水色。 写春水漾满湖堤， 写远望白云朵朵，似与湖水相接。（2） ， 这两句是近景，写高处，写莺、燕的动态。诗人以很轻的疑问语气叙述这些景象，是对早春景色情动于衷的喜悦。（3） ， 这两句也是近景，写地上的花草，写人们骑马游春的陶醉感。这两句透出诗人游春的舒感。（4） ， 这两句略写湖东的白沙堤，在绿杨荫里更是美不胜收。诗人在这儿完全陶醉了，留连忘返了。这两句写诗人游春非常尽兴。 这首诗语言通俗晓畅，质朴无华；景物描写动静相衬，色彩明丽，有很美的视觉效果。5、拓展延伸，积累诗句：关于西湖：欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜-饮湖上初晴后雨苏轼 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红-晓出净慈寺送林子方杨万里 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏 -山园小梅林 逋 关于小草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无(初春) 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊(夏季) 木落秋草黄，登高望戎虏(秋季) 岁暮百草零，疾风高冈裂(冬季) 二、夜雨寄北1、走进作者李商隐，字 ，号 唐代诗人。他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，其诗构思新奇，风格浓丽。2.解释字词何当： 却： 话： 共剪西窗烛： 3.理解诗词大意（1）使人感到诗人的无奈与痛苦诗句是： ， 。（2）描写畅想久别相聚时的情景，以慰藉自己孤寂凄苦的心的诗句是： ， 。4.这首诗表达了作者怎样的思想与感情，请用自己的话说说。 答： 。第二课时课型：达标测评课学习目标：1.会背诵所学两首古诗 2.理解诗词大意 3.理解作者的思想感情环节和时间预设：1、做题（5） 2、分配任务，分组研究（10） 3、展示（25） 4、巩固（5）测评内容：1. 根据诗文原句填空 （1） ，水面初平云脚低。 （2）君问归期未有期， 。 （3）钱塘湖春行中通过动物的活动来表现春天特点的诗句是： ， 。这首诗中表现诗人被美景吸引，流连忘返的诗句是： ， 。 （4）夜雨寄北中作者把心中满腹的寂寞思念寄托在将来，对未来团聚时充满想象的诗句是： ， 。夜雨寄北诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：