高中英语词汇教学情况的问卷调查.doc

高中英语词汇教学情况的问卷调查（教师问卷）尊敬的老师：您好，首先感谢您抽出自己的宝贵时间填写这份调查问卷，本问卷采用无记名问卷，不会对您的工作和生活造成不良影响。请注意，对所有问题的回答均无错误与正确之分，最重要的是您回答尽可能与事实相符，您的观点将给我们的研究提供非常重要的参考。非常感谢您的合作！1. 首次学习新单词时通常在（ ）A. 新课开始时 B. 讲课文时您这样做的原因是_.2. 词汇教学中您常使用语境吗？A. 经常 B. 一般 C. 很少 D.从不3. 在您使用的各种语境中，经常提供的是哪一种语境？A. 例句 B. 课文 C. 社会文化背景 D. 情境（如对话场景、小故事、小短文）您这样做的原因是_.4. 您提供情境的情况A. 很多 B. 一般 C. 较少 D.没有5. 课堂上您常引导或安排学生通过什么方式运用生词？A. 造句 B. 情景对话 C. 做习题 D. 写作6. 您在教授词汇的过程中会经常创新的改变教学方法来教授新词汇吗？ A. 经常 B. 有时会 C. 很少 D.从不7. 在教学过程中您会经常感觉到自身的专业知识不足吗？A. 经常 B. 有时会 C. 很少 D. 从不8. 您感觉家庭环境和社会环境会对英语词汇教学产生影响吗？A. 一定会 B. 不一定 C. 可能会 D. 不知道9. 在教学过程中您会提供语境来调动学生学习英语词汇的积极性吗？A. 经常 B. 有时会 C. 很少 D. 从不10. 您对高中英语词汇教学有何意见和建议？ _高中英语词汇教学情况的问卷调查 （学生问卷）亲爱的同学们：你好！在高中英语教学中，为了探索词汇的最高效的教学方式，帮助同学们掌握更多的词汇；为了了解高中学生英语词汇的学习策略、学习方法；为了能给高中英语词汇的教学提供借鉴和指导；为了合理的运用多种方法和手段引起和保持学生的兴趣。我们在此进行关于高中学生英语词汇学习进行调查。请您配合我们，认真回答以下问题。本问卷题无标准答案，请根据实际情况填写。谢谢！1. 1.你对英语单词学习感兴趣吗？（ ）A.有兴趣 B.一般 C.没兴趣2. 你采用何种方法学习英语词汇？（ ）A. 联系单词所在的阅读课文来及单词 B. 死记硬背 C. 其他3. 你的英语单词的主要来源是（ ） A课本 B. 课外阅读材料 C. 词汇书 D. 词典 E. 听力材料 F. 英文原版电影电视4. 你认为当前英语课本的单词量？（ ）A. 过多 B. 刚刚好 C.太少 D. 不清楚5. 你认为老师在词汇教学中有创新性吗？（ ）A. 有 B. 很少 C. 没有6. 你同意掌握充足的词汇量是提高英语成绩的保证吗？A. 非常同意 B. 不清楚 C. 不同意 D. 同意7. 老师在单词表里教完新单元所有单词的读音和中文意思后，你会（ ） A. 很好地记住大部分单词的意思 B. 很难记住单词的意思 C. 其它8. 在学习词汇的过程中，你会受到社会不良环境的影响吗？A. 一定会 B. 有时会 C. 不会 D. 不一定9. 你的父母重视英语词汇学习吗？A. 非常重视 B. 一般 C. 不重视 D. 不知道10. 你的父母在英语词汇学习中能给予一定的辅导吗？A. 能 B. 很少 C. 不能 D.不一定11. 你认为老师在教授新单词时创设一定的语境（如小故事、小短文或句子）对你记忆该单词的意思有帮助吗？（ ） A. 有 B. 没有 C. 不知道12. 你更喜欢你的老师运用何种方法让你开始接触新单词？（ ）A. 单词表教学法（在单词表中学习新单元所有单词的读音和中文意思） B. 语境教学法（创设含有新单词的小故事、小短文或句子等情景语境来学习新单词） C. 学生自学 D. 其它13. 你希望单词课在哪些方面有所改进？（多选）* A. 课堂上应增加多些活动或游戏 B. 课堂上应增加多些单词练习 C. 课堂上应多些拓展单词知识 D. 老师应该改变单词授课的方式，多些创新。E. 其它14. 老师采用单词表教学法教新单词，你会觉得该英语课堂（ ） A知识含量丰富，很精彩 B简单易学，很有趣C机械操作，枯燥无味15. 对于学过的单词，你会怎样复习？（ ）A. 设定一个时间表，有固定复习时间 B. 只要有空就会复习C. 一直不复习直到考试前才看 D. 从来不复习 E. 其它16. 在阅读英语文章时遇到生词你会（ ） A查词典 B. 根据上下文猜测词义 C. 不理它17. 文章中遇到生词，你通常采用什么办法获得词义？（ ） A. 向老师或同学请教 B. 查字典 C. 根据语境（句子、上下文、社会文化背景、情景）猜词 D. 对生词置之不理18.请问对老师教授新单词有什么意见或建议？关于高中英语词汇教学教师访谈提纲1. 教师个人基本情况请简单介绍一下您的学习和教学情况?2. 教师个人的英语词汇教学情况 请简单介绍您是怎样较少词汇的？词汇教授过程中有创新吗？经常采用情景语境进行词汇教学吗？3. 学生的英语词汇学习情况 学生学习英语的积极性怎么样？是否喜欢采用例句、小故事小短文等情景语境来学习新单词?4. 教师在教授词汇的过程中遇到的困难和问题 在英语词汇教学中，您会遇到哪些困难？您是如何解决的？ 结论本文根据英语词汇学习理论和情景语境理论，通过问卷法、访谈法等方法对高中英语词汇教学现状进行调查分析，笔者发现农村高中英语词汇教学存在一些问题，例如高中生缺乏持久的学习英语词汇的兴趣和良好的学习英语词汇的方法、家庭和社会环境对英语词汇教学的影响、教师在词汇教学中缺乏创新性、部分教师的专业知识不足等，笔者针对这些问题提出了相应的改进策略，例如利用情景语境指导学生学习英语词汇，使学生对词汇学习产生兴趣，努力提高高中英语教师的专业素养等，希望这些方法可以为高中英语教师对情景语境在词汇教学中的作用产生全新的认识，并希望可以为改善高中英语词汇教学提供帮助，启发教师更为有效的利用情景语境在词汇教学中的作用。由于本人教学实践的时间不长，教学经验不足，研究水平有限，在问卷调查和访谈的设计方面存在一些