课题第六单元复习学案.doc

课题：第六单元复习学案课型：复习课课 题：第六单元复习学案复习目标： 1、 文言文的翻译2、 人物性格概括3、 语法问题讲解复习重点： 1、重点字词句的翻译2.助学问题探究复习方法：自主复习、合作明确、拓展练习导学过程：一、明确复习目标。二、夯实基础A、基础看台（温馨提示 只有用心复习，基础才能打牢）1下列注音有误的一组是（ ） A逛来逛去(gung) 低廉(lin) 塑像(s) 屋檐(yn) B矮墩墩(dn) 衣著(zh) 黯淡(n) 茎叶(jng) C苔藓(xin) 气吁吁(x) 咆哮(po) 冥冥(mng)D馋嘴(chn) 凝视（nng） 怒号（ho） 调理(tio)2下列书写全对的一项是( ) A转弯抹角 不速之客 暴躁 B明目张胆 头昏眼花 涂抹 C错综复杂 满不在乎 勉强 D扶弱济困 莫名奇妙 竟然 3解释下列词语。逞强好胜：稳操胜券：手疾眼快：恼羞成怒：不堪其辱：4、填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）读书加惠于人们的不仅是知识的增加，还在于精神的感化与性情的_。月色溶溶的夜晚，一声_的笛声从远处传来。古人说，水是天下最_的，但是它却能摧毁世上最坚硬的东西。这种颜色可及时发出警报，提醒人们立即采取措施，以免温度过高_机器设备。A、陶醉清脆柔和损伤B、修炼嘹亮柔顺损害C、陶冶悠扬柔弱损坏D、培养悠长软弱损失 5选择下列修辞方法判断有误的一项（ ） A街道仿佛发了狂似地，分成了许多叫做“巷子”的小胡同。（比喻） B“肺炎先生”并不是你们所谓的扶弱济困的老绅士。（借代） C苏艾和琼珊在一座矮墩墩的三层砖屋的顶楼设立了她们的画室。（拟人） D她脸色惨白，静静地躺着，活像一尊倒塌下来的塑像。（比喻） 6.选出下列句子中标点符号有误的一项（ ） A接着，他们又从六马路买来了一些锡蜡杯子和一两只烘锅，组成了一个“艺术区。”B“她她希望有一天能去画那不勒斯海湾。”苏艾说。 C两人一个是从缅因州来的；另一个的家乡是加利福尼亚州。D“依我看，她的病只有一成希望。”他说，一面把体温表里的水银甩下去。 7修改下列病句。 可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送他出殡的时候，我就得把医药的治疗力量减去一倍。 将 改成 。 8最后一片叶子的作者是 国 家 ，他的原名是威廉西德尼波特，他的一生富于传奇性，善于以浪漫主义的手法描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。9请在空格内为下面的新闻拟写标题。（不超过12字）北京时间2005年1月18日3时16分，中国第21次南极冰盖昆仑科学考察队12名队员成功抵达南极内陆冰盖的最高点。鲜艳的五星红旗高高地飘扬在海拔4093米的蓝天之下。这是人类首次登上南极内陆冰盖之颠。二课内阅读（一）童区寄传1给加点的字注音。孰若（）（）吾得专焉（）童自转（）因大号（）一虚皆惊（）岂可近耶（）是儿少秦武阳二岁（）2、解释句中加点的词语。之虚所卖之之： 之：不当为僮 为：以缚背刃 以：去逾四十里 去：一人去为市 去：侧目，莫敢过其门 其：4、 把下列句子译成现代汉语。5、 彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。4、对句子中“活”字的解释，不正确的一项是（）A、他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。（逼真地）B、王老师的座右铭是：“活到老，学到老”。（生存）C、北宋庆历年间，毕升发明了活字印刷。（移动）D、做学问，既讲究实，也讲究活。（活动）【语言表达训练】6、 试比较赏析区寄两次脱身的描写，这样写表现出区寄怎样的形象？7、 童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。8、 夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。9、 6、结尾一段对表现区寄有什么作用？7、区寄不愿留为小吏的做法好不好？为什么？8、区寄有没有杀死两个强盗的必要，区寄杀人的行为要不要负法律责任？9、自古英雄出少年，你能列举几个少年英雄的例子吗？（二）狼1、解释下列句中的字缀行甚远（ ） 一狼仍从（ ）屠大窘（ ） 顾野有麦场（ ）积薪其中（ ） 苫蔽成丘（ ）目似暝（ ） 又数刀毙之（ ）一狼洞其中（ ） 止露尻尾（ ）11乃悟前狼假寐（ ） 12狼亦黠矣（ ）2、翻译下列句子骨已尽矣，而两狼之并驱如故。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。意将隧入以攻其后也。禽兽之变诈几何哉？理解探究3、文中是怎样写狼的狡猾的？4、屠户的机智表现在哪些地方？合作释疑5、课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶 狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从故事中，你得到怎样的启示？6、作者是从狼自取灭亡的角度来归结故事的旨意的，但有人认为这个故事表现了屠户敢于斗 争的精神，你同意这个看法吗？【课内同步阅读】阅读下列文字，完成1114题。童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”1、解释下列加点词的意思。布囊其口（）之虚所卖之（）贼易之（）微伺其睡（）虽疮手勿惮（）刺史颜证奇之（）2、用白话翻译下面句子。童寄者，郴州荛牧儿也。以缚背刃，力上下，得绝。3、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？4、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似冥，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将遂如以攻其后也。身已半入，只漏尻尾。屠自断其后，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。5、解释加点的文言词语（1）一狼径去（）（2）其一犬坐于前（）（3）一狼洞其中（）（4）盖以诱敌 （）（5）意将遂如以攻其后也（） 6、下列句中“之”的用法与其他三项不同的是（）A久之，目似冥，意暇甚B又数刀毙之C问之，鬼曰：“我是鬼”D恐其变化，唾之7、“其一犬坐于前”的停顿正确的一项是（）A其/一犬坐/于前B其一/犬坐于前C其一犬/坐于前D其/一犬/坐于前8、本段表现“狼亦黠矣”的句子有哪些？各用的是什么描写方式？说虎虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一。而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？1、解释加点的文言词语。虎之力，于人不啻倍也。之：不啻：虎利其爪牙，而人无之。而：故力之用一，而智之用百。故：何足怪哉？足：2、用现代汉语翻译文言句子。又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。3、第一段说明了人被老虎吃掉的原因是什么？4、用自己的话概括第二段的主要内容。5、第二段的寓意含有哪两方面内容？6、本文对创建功业者、对统治者提出了怎样的告诫？个人感悟：、 培优重在拔尖，辅差重在提高、 课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好