把握课标理念精髓.doc

学习“把握课标理念精髓，学习语言文字运用”心得体会 包家店学校：周辉 2014年10月23日，学习“把握课标理念精髓，学习语言文字运用。”这一主题，有幸观看了骨干教师县三校曹老师执教盘古开天地，兰州湾学校郭老师执教猫，县一校卢小玲老师执教地震中的父与子，县二校王晓君老师执教落花生等语文课，这无疑是一股清凉的风，给炎热甚至还有点混沌中的我吹进了一丝清凉，给迷茫中的我指明了语文课堂的方向。四位老师都以其深厚的文化底蕴，扎实的基本功和精湛的教学艺术，在最真实的语文教学中让学生学会了识字、学会了读书、学会了表达，多元化的演绎了课标的理念。让我受益颇多，有很多值得我学习和借鉴的地方！ 一、运用多媒体，融情于景在课堂中，四位老师充分利用了多媒体教学的优势。将学习材料视觉化，能给予学生丰富和充分的视觉刺激，不但能发展他们的视觉空间智能，更能让课堂学习效率大大提高。而多媒体课件具有声、色、形、动画等效果的综合优势，展示了知识的发生、发展和形成的过程，调动了学生的多种感官的参与，特别是视觉感受。二、重视朗读，读中悟情“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教师在讲读课文的过程中，通过对语言文字的反复朗读，用声音再现画面，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使作者所要表达的思想感情浮出于文字表面。三、形象表演，体验真情学生思维的特点是直观感性的形象思维占主导地位。只有身临其境，才能更好的调动学生的感情，激起其内心的感情共鸣。让学生动一动、演一演，将使学生觉得学习语文是一件有趣也很容易的事。曹老师在教学盘古开天地一课时，讲授“抡起”这一环节时，曹老师让全班学生做出，用力的动作，之后让他们说说感受。学生们从中深刻体会到了盘古开天辟地的艰辛，盘古顶天立地的高大形象深深印在学生的脑海里。其次卢老师讲授地震中的父与子，她先找出课文中父亲对儿子的承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起！”以及针对评价父与子的中心句“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”等重点语句，有针对性地设计提问，“为什么说这是一对了不起的父与子呢？”再指导学生抓住 “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，等等描写父子语言，行动，外貌的句子，指导学生读、体会，感受父爱的伟大力量 。最后郭老师猫一课，讲授猫的性格古怪，在教学中，紧紧抓住“任凭也”这组关联词，又如在引导学生对“小梅花”与“小脚印”的对比品味中，体会作者对猫的喜爱之情！四、读写结合，直抒胸臆一听作文二字，经常是教师一筹莫展，学生怨声载道。其实不然，我们可以在阅读教学中有计划地指导学生进行小练笔训练，例如：王老师落花生这篇课文，最后安排了小练笔，这样不仅可以减小作文训练的坡度，提高学生的写作能力，而且可以加深学生对课文内容的理解。有助于学生的词语积累 。通过文中父亲所说的话告诉我们一个做人的道理：“人要做有用的人，要做不求虚名、默默奉献的人”。 通过小练笔训练，将写作和对课文内容的理解有机地结合起来，在练笔的同时也加深了对课文的理解，相得益彰，一举两得。 总之，听完课之后，我在发现别人的长处和不足的同时，也看到了自己的一些不足之处。在今后的教学中，我会不断地反思自己的教学、不断地学习、不断地摸索、不断地提高自己的课堂教学艺术水平。觉得自己在教学上与名师的差距很大。我想，在今后的教