呵护留守学生建设和谐社会.doc

呵护留守学生 建设和谐社会孟庆佳据最新统计数据，我国当前约有一亿农民工流向城镇，农民外出务工而形成了一支庞大的“留守学生”队伍。伴随着农村大规模人口流动的背后，“留守学生”赖以生存和成长的家庭环境也发生了变化。庞大的留守子女队伍中的很多学生或生活在由母亲一人抚养的“单亲家庭”里，或过着由祖父母、亲戚代为抚养的“寄人篱下”的日子。由于留守学生的父母常年不在身边，家庭生活和教育的缺陷，无法享受正常的亲情关爱，导致他们身上出现了一些带有倾向性的问题。诸如：成绩下降，自由散漫，乱花钱等等。总之，从生活到学习，从行为习惯到思想品德，各方面越来越凸现出与一般学生不同的问题。如何正确引导和教育这些学生，也越来越引起广大教师和教育工作者的关注和思考。笔者认为应该引起三方面的注意，学校的高度重视，家长的密切配合以及社会的关注。 首先，学校加强呵护，增强自率。教师的作用是在于引导，激发，唤醒学生内在的潜力。由于“留守学生”的父母常年不在身边，他们缺少最多的是父母的关心和爱护。因此，教师，特别是班主任老师就要密切关注这些学生，给予他们更多的关心和呵护。教师应千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺陷，多与他们交流谈心，真心关爱他们，在发现他们身上出现问题的时候，要耐心地教育与引导。在刚刚毕业的一个班里有一个男生，生性活泼好动，由于父母长年在苏南打工，被寄养在他的姑妈家。虽然姑妈对他关心有佳，但是由于工作繁忙，再加上本身又有小孩要照顾。导致了他养成了不良的生活习惯和学习习惯。家离学校只有五分钟的路程，但是经常迟到，学习态度极其不端正。我发现这一问题，首先了解了一下他家庭情况，得知他是一个“留守学生”，便对他给予了更多的关注。在谈心的过程中知道他的父母每天都要给他的姑妈打电话，了解他的学习、生活情况。我就借此机会教育他，父母在外每天工作那么辛苦，还惦记着你的生活、学习情况，可怜天下父母心啊！你要好好学习啊！他的心动了，他也行动了。我顺势引导，分析他学习上出现的问题，帮他制定了作息时间表，特别是要他增强时间观念，以助他养成良好的生活习惯。在学习上，我不断给与鼓励和帮助，帮助他树立自信心，稍有进步就给与适当的表扬，还不断地把他的进步告诉他父母，父母也鼓励他要继续努力。从此，他的学习热情更高了，自觉性也增强了，最终以较优异的成绩升入了大学。其次，加强家校沟通，通力合作。“留守学生”的监护人大多为爷爷奶奶，还有部分是亲朋好友。对其的要求不会过高，这就需要班主任做好协调工作，多和家长联系，共同教育好学生。班主任可以通过家访、校访、家长会等形式和家长取得密切联系，了解学生在家的学习情况，生活情况，并给予家长适当的教育方法，该严则严，不能放任。如作息时间的安排，作业的完成情况，零花钱的使用等。家长要引导好学生，不能听任学生的。原则性的问题，不是学生愿意不愿意的问题，家长要坚持原则。在家访过程中，经常听到家长说，学生的作业，我们又不懂，也帮不了什么，教师就可以适当指导，只要看看学生书写情况，或者只需要提醒一下学生今天的作业完成了吗？今天的作业是什么等等。学生作业大部分是不要你讲解的，他独立思考就能完成的。因此，家长要做的是引导学生养成按时完成作业的习惯。 只有家长和学校联合起来，才能教育好学生。有些家长想，我把学生交给你学校（老师）了，全都拜托你们了。这种想法是要不得的。家庭要进一步强化责任。远离父母，缺少家庭温暖，面对复杂的社会，“留守学生”最容易受到不良影响和伤害；学校教育缺乏家庭教育的配合，也影响教育效果。家庭教育十分重要，它是伴随人一生的终身教育，其与生俱来的天然性、亲子沟通的情感性、潜移默化的渗透性，在学生的教育过程中具有不可替代的作用。家长外出打工，不能一走了之，要通过电话、书信等方式经常与学生取得联系，离家不远的要经常回家看看学生。家长还应主动经常与老师、学校、监护人联系，掌握学生的学习和思想动态，做到心中有数。家长外出前要精心选好监护人，监护人要切实对学生加强教育，履行责任。 第三，社会能对“留守学生”给予更多的关注和呵护。外出打工的家长为社会经济的发展作出了巨大的贡献，社会也要为他们的付出给予肯定，对我们的子女的教育给予更多的关心和帮助。首先，各级政府应当担起责任。笔者认为，要救治农村子女的“留守综合症”，政府应当担起更重的责任，真正按中央要求，加大中小学基础建设的投资力度，尽快地将农民工子女教育纳入到城市教育的整体布局和规划之中，在资金投入上给予补偿，保证每一个进城的农民工子女享受到“义务教育”，这应该作为政府的任期目标和重要的考核指标。要让中央给予农民工的教育福利，其实也是农民工作为新型的产业工人和纳税人，应当享有的权利。让留守的乡村学子，早日结束留守的岁月，同城镇的孩子们一道学习交流，融入现代城市社会的五彩生活吧。 第二，充分利用农村中小学校现有资源，集中力量办好寄宿制学校。让父母打工在外的孩子能寄宿学校或能集中到类似托管中心的机构，由专人负责管理，是缓解甚至解决上述“留守综合症”的途径之一。我们教师也应该帮助暂时还不能将孩子带在身边的那些农民工，经常地保持与孩子们的联系，与孩子多谈谈学习生活，多给予精神上和感情上的关注和帮助，使他们能生活在父母亲人亲情的关心下。学校可以设亲情联系电话，以缓解“留守子女”的情感缺失。 第三，政府部门有责任净化学校周围的环境，严格执行相关法律法规。例如青少年学生上网成僻的问题，虽然国家颁布了许多相关的法律法规，仍然有许多网吧公然开设在学校大门旁，几乎每一个网吧都有未成年人的身影。“留守学生”的教育现象是社