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iniMquest设计模板主题小学语文欢庆适用年级小学二年级所属学科语文白山市十六中学 谭丽娜情境|任务|成果|资源|评估情境：导入新课时“同学们，年月日夜晚，当北京申办年奥运会成功的喜讯传来，北京城沸腾了，中国沸腾了！读了课文，你能从哪些句子中感受到人们此时此刻激动兴奋的心情？”我的话音刚落，孩子们争相举手。一个小男孩主动站起来：“老师，我从任激动的泪水尽情流淌体会到人们非常激动，眼泪流出来了也顾不上擦。”“是啊，流泪不一定是伤心。”听我这么一说，小男孩又接上荐：“当时人们流下的是激动的泪，是欢喜的泪。因为大家感到奥运会申办成功是一件非常自豪的事。”“啪、啪、啪”我不由自主地为孩子精彩的发言鼓起了掌，接着教室里响起了一片掌声。“那你能不能读出人们当时的心情？”小男孩饱含深情地读了起来，那抑扬顿挫的字字句句都打动着我和孩子们的心。“老师，我还有补充。”一个小女孩叫喊着几乎站了起来。我微笑着示意她表述。“我是从人们相互击掌、相互拥抱读出人们激动欢喜的心情。”小女孩说。“说说你的理解吧。”我鼓励她继续说下去。“大家想想吧，他们都互不相识，可他们却能像老朋友一样拍手击掌，能够像一家人一样相互拥抱。要知道，他们都是陌生人呀！”小女孩清晰的话语犹如一块石头落在平静的湖面，水波乍起，惊起涟漪阵阵。“是啊，那是一种什么情让大家的心贴在了一起？是一种什么情让大家变得如此亲密？”“老师，是一种爱，一种对祖国的爱。”另一个小女孩像发现了新大陆似的激动地叫了起来。这是一个多么令人激动的环节，连我自己也被感动了。可是，说实话，对于这些看似简单的话语，备课时我就未曾想到会有这么丰富的含义呢？现在居然被一个才八岁的小女孩阐述得如此深刻，我又高兴又羞愧。任务：相信孩子，相信他们的实力；尊重孩子，尊重孩子的见解；聆听孩子，聆听他们的心语。聆听，让我看到孩子们智慧的火花；聆听，让我的语文课堂焕发光彩。实践激活生命的“催化剂”“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”结合语文教材，创设互动有效的教学空间，对学生进行语言实践活动训练是提高学生语言表达、培养学生良好语感的重要途径。成果：在教学欢庆这首小诗时，我让孩子们合作想象，在十月一日这个美好的日子里，我们的祖国还将呈现哪些欢天喜地的景象？发挥想象，可以采用绘画来表现，也可以模仿课文中的句式来表达。孩子们有的画出了天安门焰火连天，有的画出了天河广场彩灯高悬，有的画出孩子们个个穿着节日的盛装，有的画出大街小巷国旗招展从一幅幅色彩艳丽的画面上，我看到了孩子们善于发现的眼睛，看到了孩子们内心美好的世界。有的孩子还仿照课文的句式，表达自已内心的感受。“这一天，白云穿上洁白的衣裳。”“这一天，草原盛开五彩的花朵。”“这一天，森林举办盛大的宴会。”“这一天，人们张开幸福的笑脸。”“这一天，朝霞露出灿烂的微笑。”“这一天，小河跳起了欢快的舞蹈。”实践告诉我，在孩子们感知课文内容的基础上，结合课文内容的空白点，恰到好处设计语言实践，不仅可以使课文内容变得充实，更能激活孩子思维的兴奋点，使课堂气氛达到高潮。资源：教学参考：参考书籍：教材、关于祖国的小诗文本资源：小学精品资源网软件：Word、PowerPoint等评估： 小组活动评价记录组长： 组员：1、 2、 3、 记录员：内容项123组长自评组评自评组评自评组评自评组评课前准备（A很好B好C继续努力）分工协作（A很好B好C继续努力）信息来源、加工（A很好B好C继续努力）举手回答问题、倾听同学的回答（A很好B好C继续努力）服从组长的管理，参与小组讨论（A很好B好C继续努力）最终成果（A很好B好C继续努力）教师评价等级小组评价细则评价项目评分等级说明A优秀B良好C继续努力课前准备两分钟预备时，自觉准备好学具，坐姿标准。在组长的提醒下准备好学具，坐姿较标准。准备好了学具，但没有安静准备上课。分工协作小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工职责明细单。小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责明细单。小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责明细单。信息来源、加工能使用正确的格式、适当的搜索引擎从网络等多种渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息；准确合理地应用软件处理素材，使用必要的多媒体素材展示成果。能使用正确的格式，从网络等多种渠道获取信息，并较合理的选择信息、使用信息；准确合理地应用一种软件处理素材，使用较少的多媒体素材展示成果。能从网络等多种渠道获取信息，但选择信息不正确、使用信息不恰当，不能使用正确的格式；处理素材的软件选择不够合理，展示的成果几乎没有使用多媒体素材。举手回答问题、倾听同学的回答积极发表自己的见解，有一定新意。认真倾听同学的发言，适时表达自己的想法。阐述了自己的想法，发言有逻辑性。能倾听同学发言，在征得同意后发表自己想法。主动举手，发表了自己的看法。倾听同学发言时，有时会接下茬。服从组长的管理，参与小组讨论自觉服从组长管理，注重维护小组讨论秩序，积极发言。注重维护小组讨论秩序，积极参与各个环节的活动，并主动发言。遵守小组讨论秩序，有时能发表自己的看法。最终成果Ppt设计新颖、内容全面、有个人独立见解Ppt设计合理、内容较全面、能阐述自己的观点Ppt设计一般、内容不完整、没有个人观点教学反思：欢庆这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。因为二年级的小学生对国庆节的知识了解得不是太多，尤其是对那种欢庆的情景感受不深，因此，为了激发学生的爱国之情，我特地为他们准备了2001年申奥成功以及举国欢庆国庆节的影音资料，在课堂上有选择地为他们播放，很自然地创设了欢庆的情景，为后面学生的感情情朗读做了充分的准备。为了让学生了