教学设计红领巾的生日.doc

红领巾的生日 本课教学目标：1在活动中学习少先队的知识和礼仪，学会正确系红领巾，掌握队礼、呼号等正确姿势； 2通过活动，增强少先队员爱护红领巾的意识，引领学生积极参加少先队活动，用少先队员的要求规范自己的行为；3组织学生参观队史室，在了解队史和队知识的活动中，培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。第二课时一、课前准备 1教师准备中国少年先锋队队歌音乐、儿歌配乐。 2学生准备红领巾、队旗。 3. 教师准备雏鹰争章“自理章”“文明章”。 4教师将学生做好事的剪影制作成多媒体课件。二、教学过程（一）第一次戴上红领巾1队员齐唱中国少年先锋队队歌。2师：这嘹亮的歌声让我们想起了刚入队的那一天，还记得当时的情景吗？当你第一次戴上红领巾时，你有什么感想？设计思路：通过“第一次戴上红领巾”创设情境，唤起队员美好回忆，重温入队情景，自然过渡到对队员进行爱护红领巾的教学上。（二）红领巾，我的好伙伴。1活动一：我会照顾“好伙伴”。师：戴上了鲜艳的红领巾就表示你已经成为了一名少先队员。你是怎样爱护自己的红领巾的呢？让我们来看一看胸前的红领巾，比一比谁更爱惜自己的红领巾！学生交流自己平时爱护、保管红领巾的一些办法。2 活动二：我会佩戴红领巾。（1）师：作为一名少先队员，除了要爱惜红领巾，保持红领巾的整洁平整，还要学会正确地佩戴红领巾。你会正确佩戴红领巾吗？（2）学习正确佩戴红领巾，个人练习佩戴红领巾，并上讲台讲述正确佩戴红领巾的方法，学生评价。（3）多媒体课件出示儿歌： 左尖搭右尖，右尖绕一圈，从上穿到下，圈里抽出尖。教师或者学生示范佩戴红领巾，学生集体练习佩戴。（4）队员比赛佩戴红领巾，同桌互相评价，颁发“自理章”。师小结：从同学们爱护红领巾、佩戴红领巾可以看出同学们对红领巾的喜爱，对少先队组织的热爱。红领巾是红旗的一角，我们要爱我们的红领巾，就像爱我们的生命一样热爱它。（5）多媒体课件出示儿歌我爱我的红领巾：我爱我的红领巾我爱我的红领巾，就像爱我的生命。她是红旗的一角，她用烈士的鲜血染红。当我读书不专心的时候，她提醒我：要好好学习，天天向上。我爱我的红领巾，就像爱我的生命。她是红旗的一角，她用烈士的鲜血染红。（6）配乐齐读儿歌。 设计思路：品德培养需要回归生活。如何保管和正确佩戴红领巾是教师培养学生良好行为习惯的抓手之一，具有积极的教育价值。结合少先队雏鹰争章活动，开展“我会照顾好伙伴”和“我会佩戴红领巾”活动，让学生在日常生活中逐渐养成自己的事自己做的好习惯，接受少先队礼仪教育。通过诗歌朗诵，对学生进行爱红领巾的教育、爱少先队组织的教育、爱集体和喜欢过集体生活的教育，并使其外化为学生的自觉行动，为下一环节“我为红领巾添光彩”作铺垫。 （三）我为红领巾添光彩1活动一：小记者采访过渡：今年是红领巾的X岁生日。我们的校园小记者发现同学们都用自己的行动为少先队生日献上了一份特殊的礼物。（1）多媒体课件播放学生活动剪影。（2）请学生交流自己的活动心得，说说自己帮助他人的经历及做好事后的体会。（3）对表现突出的学生颁发“文明章”。2活动二：小队献礼（1）你们小队打算怎样为红领巾增光彩作为少先队生日的献礼呢？（2）各小队交流策划方案。 根据目标，按照计划，组成小组，分头在学校、社区做好事。（3）小队汇报方案。（4）落实具体的计划，准备实施。（5）全班学生向队旗敬礼、呼号，结束本课教学。 设计思路：关注儿童的现实生活，积极引导儿童的发展是品德与生活（社会）课程的重要理念。开展“我为红领巾添光彩”的实践活动，一方面可以促进学生的认知水平的提高及行为规范的养成，另一方面可以让学生在活动中既学会做人，又学会做事，在做事中学做一个合格的少先队员。 三、课件制作和使用的设想1队歌及配乐的使用旨在创设良好的活动氛围，唤起学生的情感体验。2本课时之前，教师要收集好学生做好人好事的资料，制作成多媒体课件，并在“小记者采访”环节中进行评价和鼓励。 四、对本课时教学的简短提示与建议 1第二课时可安排在建队日前后进行教学。 2. “小队献礼”是建立在学生个体为集体、为他人做好事的基础上，鼓励学生再次以小队为单位为集体、他人做好事，培养学生的团结合作意识和互帮互助的能力。 3 本课“自理章”获章标准：学生能熟练地自己佩戴红领巾；平时生活中能自己整理、清洗红领巾；每天能坚持佩戴红领巾。 4本课“文明章”获章标准：知道少先队基本礼节；遵守基本的文明规范；能主动帮助集体、他人做好事。 本课教学设计总体评价与反思： 陶行知先生强调教育与生活的联结，要求教育活动既关心儿童未来的生活，也关心儿童的现实生活。作为承担教育任务的教师应成为促进学生成人、成事的引领者。本课的教学活动设计一方面从文本出发，挖掘文本之外的教育资源，另一方面从学生的实际生活出发，提炼具有教育价值的资源，达到文本与学生生活经验和谐融合的课程发展目标。学生刚升入二年级，只是在一年级入队前了解了一些相关的队知识（队旗、队徽、队礼、队歌），从电影电视上看到了抗日题材的影片，例如：小兵张嘎、闪闪的红星，他们从中认识了一些小英雄形象，但他们对少先队的历史了解不多，对鲜血染成的红领巾来之不易体会却不深。因此，如何通过活动让孩子们增强爱护红领巾的意识，用少先队员的要求规范自己的言行，为红领巾增光添彩，是本课的教学重点。由于革命历史与学生的现实生活有一定距离，低年级的学生不易理解，因此在第一课时教学中我们设计了“红领巾为什么那样红？” 、“我为红领巾自豪”教学活动环节，紧紧扣住教材却不局限于教材，通过引导学生观察、谈感受、唱队歌、知识竞赛等课堂活动，激发学生崇敬革命先烈和珍惜幸福生活的情感。让学生通过“看一看”了解少先队的光荣历史，明白红领巾为什么红得那么鲜艳，理解中国共产党是少年先锋队的创立者。“赞一赞”使学生的情感得到升华，抒发学生对革命先烈的崇敬之情，更深刻的体会现在的幸福生活来之不易。这样，一方面比较符合低年级学生的特点，另一方面可以激发出少先队员的时代荣誉感和历史使命感。第二课时的教学设计重在少先队礼仪训练与队员先进意识主题活动这两方面。爱护保管红领巾、正确佩戴红领巾是每个少先队员每天应该做到的事情，也是少先队礼仪的一部分。队礼与呼号是每个队员在重要的活动中应该掌握的少先队礼仪。队员先进意识即每个少先队员应该爱护红领巾，热爱少先队组织，积极参加少先队活动，时刻以少先队员的要求规范自己的行为。我们从小处着手，抓学生的行为习惯，让学生意识到“为红领巾添光彩”就是为集体、他人做好事，做个文明人。立足学生的生活实际，在建队纪念日组织学生开展“红领巾，我的好伙伴”、“我为红领巾添光彩”等活动，可以引导学生在活动中观察，