语文二下课程纲要(郭小松).doc

小学语文第四册课程纲要课程类型：必修 教材：人民教育出版社授课时间： 94 课时左右 设计： 杨华洁 授课对象： 二、一班本期学习目标：1、通过汉语拼音，音序查字法和部首查字法查字典识字、正音，培养独立识字的能力。2、通过汉语拼音和一些已经掌握的记字方法认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、在老师的引导下联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中认识课文中出现的常用标点符号主动积累词语，喜欢阅读，对阅读有兴趣。通过范读齐读正确、流利、有感情地朗读课文。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。4、通过在学校已掌握学习语文的方法能能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。5、通过口语交际课逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲术简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。6、通过每星期写周记培养写话兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。【内容标准与教学安排】第一组1、学材内容：本组教材以“春天的发现”为主题，本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。学生要通过多读，领悟内容、体会感情、品位美感，做到朗读与感悟交融。2、教学重点：识写本单元生字；引导学生理解课文中的词句意思，并能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文。教学难点：朗读感悟课文内容，走进春天，热爱春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。3、学校课程资源：1）、让学生观察身边春天景物的变化和气候特点，利用周末的时间带领学生去春游；2）、利用班班通资源欣赏春天。二、教学实施的课时安排：课时1：学前教育：与学生交流分享本学期学科课程纲要，了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法。课时2 初读找春天，学习找春天中9个要求认识的字和9个要求会写的字。课时3继续学习找春天，正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。课时4 、5会认古诗两首中的7个生字，会写9个字；朗读、背诵古诗，感受意境，体会诗人情感。课时6 学习笋芽儿中14个要求认识的生字和9个要求会写的字。课时7 学习笋芽儿，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神；正确、流利、有感情朗读课文。课时8 学习小鹿的玫瑰花，学生在学习中体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。课时9 学习小鹿的玫瑰花中8个要求认识的生字和12个要求会写的字。课时10 语文园地一“我的发现”“日积月累”课时11 综合性学习，“口语交际”展示学生的听、说能力课时12综合性学习，“展示台”展示学生的动手和理解能力第二组 1、学材内容本组教材以“奉献与关爱”为主题，这是一组用爱心串起来的课文。不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给蔷薇花挡雨的5岁的萨沙，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。2、教学重点：识写本单元生字；积累好词佳句，并能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：感悟课文所蕴含的情感。3、学校课程资源1）、利用班队会让学生畅所欲言来谈谈自己对本组课文的看法；2）、收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵，积极参加故事会、朗诵会等活动。二、教学实施的课时安排：课时13 学习泉水中个生字，初读课文，认识泉水特点，体会泉水奉献的精神。课时14 学习泉水中9要求会写的字，朗读课文。课时15 学习雷锋叔叔，你在哪中12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，懂得乐于助人。课时16 学习雷锋叔叔，你在哪中12个要求会写的字，背诵课文。课时17 初读我不是最弱小的，学习14个要求认识的字及4个要求会写的字。课时18 学习我不是最弱小的课文，学习6个会写的字；朗读课文，体会问号、感叹句的不同语气。课时19 初读卡罗尔和她的猫，学习15个要求认识的生字。课时20 学习卡罗尔和她的猫，体会卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。课时21 学习语文园地二“我的发现、”“日积月累”。课时22 综合性学习，“口语交际”。课时23 综合性学习，“展示台”。第三组一、课程内容：1、学材内容：本组教材围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。2、教学重难点：教学重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，在读中感悟文章蕴含的思想感情。 3、学校课程资源：1)、课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、其他图书、当解说员、展示交流会、电视电脑等进行语文学习。2)、挖掘自然风光、风俗民情、人文等资源进行语文学习。引导学生走出校门，走进自然、社会，让学生收集家乡的自然风光、文物古迹、当地特产等相关图片及文字资料，进行展示交流。使学生在生活中学习语文、运用语文。二、教学实施的课时安排：课时24 认识9个生字，初读课文日月潭，感悟日月潭的秀丽风景。课时25、26 认识并书写12个生字，背诵自己喜欢的部分。课时27 认识11个生字，初读课文葡萄沟，领略葡萄沟的风土人情。课时28、29 认识并书写12个生字，完成课后习题。课时30 认识12个生字，初读课文难忘的泼水节，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。课时31、32 认识并书写12个生字，完成课后多音字习题。课时33 认识15个生字，初读课文北京亮起来了，感受首都北京夜晚的美丽景色。课时34、35 认识并书写12个生字，背诵自己喜欢的部分。课时36 学习语文园地三“我的发现”“日积月累”。课时37 学习语文园地三“口语交际”“写一写”。课时38 学习语文园地三“展示台”“宽带网”。第四组 一、课程内容：1、学材内容：本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来编的。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。2、教学重、难点：教学重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：学会独立思考、大胆创造；培养学生爱动脑、勤动脑的好习惯。3、学校课程资源：1）组织学生参观、访问、广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等进行交流，使本组教学内容深入到学生的心灵之中。2）展示学生的小发明、小制作。二、教学实施的课时安排：课时39 认识10个生字，初读课文动手做做看，感受故事趣味，并从故事中收到启发。课时40、41 认识并书写9个生字，完成课后“说说写写”。课时42 认识13个生字，初读课文邮票齿孔的故事，从中收到启发。课时43、44 认识并书写12个生字，懂得生活中要留心观察，乐于发现。课时45 认识7个生字，初读课文画风，领会文中小朋友的创意。课时46、47 认识并书写12个生字，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。课时48 认识14个生字，学习默读课文充气雨衣，粗知故事的大意。课时49 学习语文园地四“我的发现”“日积月累”。课时50 学习语文园地四“口语交际”“展示台”。第五组 一、课程内容：1、学材内容：本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的。既有诗歌也有介绍自然知识的短文。通过学习，学生既能感受到祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然知识的琼浆，培养热爱大自然的情趣。2、教学重、难点：教学重点：识字写字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会文中蕴含的情趣和道理。3、学校课程资源：利用板报，展示交流，积累学生的日常语言。通过班班通设备，让学生多读诗歌故事，感悟其中的道理。二、教学实施的课时安排：课时51 学习望庐山瀑布，认识4个生字，背诵古诗。课时52 学习绝句，认识5个生字，背诵古诗。课时53 认识并书写12个生字。课时54 认识4个生字，初读课文雷雨，通过声音发现雷雨前后的不同景象。课时55、56 认识并书写12个生字，边读边想象，能写观察日记。课时57 认识10个生字，初读课文最大的“书”，读好人物的对话。课时58、59 认识并书写12个生字，激发探究自然知识的兴趣。课时60 认识4个生字，有感情的读诗歌要是你在野外迷了路，体会大自然的奥秘和情趣。课时61、62 认识并书写9个生字，背诵诗歌，掌握一些辨别方向的方法。课时63 学习语文园地五“我的发现”“日积月累”。课时64 学习语文园地五“口语交际”“写一写”。课时65 学习语文园地五“展示台”“宽带网”。第六组一、课程内容：1、学材内容：本组教材以“发现人物的优秀品质，感悟做人道理”为主题，寓优秀的思想品质教育于生动有趣的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画，所以在教学中不要给学生讲空泛的道理，要领着他们在读中识字、积累语言，在读中发现感悟做人道理。2、教学重、难点：教学重点：认识39个生字，会写33个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。3、学校课程资源： 1）组织学生参观、访问、广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等进行交流，使本组教学内容深入到学生的心灵之中。2）利用板报，展示学生的日记，交流写作心得。二、教学实施的课时安排：课时66 初读画家和牧童，学习生字课时67 具体学习画家和牧童，体会画家和牧童的优秀品质课时68 初读我为你骄傲，学习生字课时69 具体学习我为你骄傲，领会故事中的道理和感情。课时70 初读三个儿子，学习生字，读准人物说话时的语气。课时71 具体学习三个儿子，懂得要孝敬父母的道理课时72 初读玩具柜台前的孩子，学习生字课时73 默读玩具柜台前的孩子，学习关爱父母、关爱他人的好品质。课时74“我的发现”“日积月累”“展示台”课时75 口语交际第七组一、学材内容：本组教材围绕“要正确看待问题，善于思考”选择不同题材的课文。有美丽的童话，有流传千古的寓言，有生活小故事，有名人轶事。丰富的内容告诉我们许多道理。领着学生在朗读中感悟吧。教学重点：认识38个生字，会写39个字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文内容，能在读中悟出故事蕴含的道理。二、教学实施的课时安排:课时76 读熟玲玲的画，学习生字，感悟积累对自己有启发的句子课时77 深入学习玲玲的画，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。课时78 初读蜜蜂引路，学习生字词，能区别“常常”和“往常”的意思课时79 具体学习蜜蜂引路，能领会列宁善于观察和思考的特点课时 初读寓言两则，学习生字词，能把故事讲给别人听课时80 具体学习寓言两则，能在读中悟出故事的寓意。课时81 初读丑小鸭，学习生字词，积累好词佳句课时82 具体学习丑小鸭，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己课时83“我的发现”“日积月累”“展示台”课时84 口语交际第八组一、学材内容：本组教材以科学知识为专题编写的，运用浅显的儿童话语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，后边五篇课文都是科学常识方面的内容，每篇文章都引人入胜，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。在教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。教学重难点：1.学生认识本单元生字，会写本单元一类字。2.学生正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、感悟课文的同时，探索解决问题的方法。走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。课程资源：1、课堂教学资源和课外学习资源。我们将根据学生学习的条件，拓展语文学习和运用的领域：如利用工具书、教材、网络等进行语文学习。2、挖掘自然、生活等资源进行语文学习。让学生走进生活去观察，发现，说一说，激发孩子学习学科学、爱科学的情趣。二、教学实施的课时安排：课时85 学习数星星的孩子（认识9个生字，会写12个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。）课时86 学习数星星的孩子（分角色有感情朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。）课时87 学习爱迪生救妈妈（认识11个生字，会写9个生字。）课时88 学习爱迪生救妈妈（正确、流利、有感情的朗读课文，并注意积累词句；读懂课文，领悟爱迪生善于发现的意识。）课时89 学习恐龙的灭绝（认识15个生字，会写9个字。）课时90 学习恐龙的灭绝（有感情地朗读课文，理解积累词语。有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣。）课时91 学习阿德的梦（认识12个生字；默读课文，知道课文大意；有科学幻想的意识。）课时92 园地八“我的发现”“日积月累”。课时93 口语交际课时94 展示台【课程实施建议】（一）教学方式：1、创设情境教学法 这是通过朗读、讲解、音像等手段，创设出一种愉悦的引人入胜的教学情境，通过情绪的感染、移情作用，使学生也仿佛置身于该情境中，让他们暂时“变成”该情境中的某个角色、变被动地接受知识为主动地接受情境，学生思维也会更积极、主动、独立。此方法非常适用于低年级学生。2、讲授法 教师通过口头语言向学生传授知识，这是课堂上经常使用的一种教学方法。针对一年级孩子，教师语言要口语化，生动、活泼、丰富。3、启发谈话法 通过向学生提出思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识，激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。尤其是小学低年级常用此方法。4、演示法 教师在教学时，给学生提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固；能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。例如，识字教学中，引入广告