谈高考现代文阅读之.doc

“二步”解读法谈高考现代文阅读高考现代文阅读包括文章与问题两大部分。文章，是问题的来源，隐藏着问题；问题依据文章而提出，来源与文章，隐含文章许多知识点。做现代文阅读时，我们既要理解文章，也要解读题目，“知己知彼，才能百战不殆”。本篇先讲述第一步，即作品或文章的理解，下一篇将盘点题目的题型和解答技巧。 作品解读 “一千个作者，将读出一千个哈姆雷特”，不同的人对同一作品将会给出不同的解读，不同的人有不同的人生经历、知识涵养、阅读习惯，这些因素影响读者对同一作品的理解。但是千变万化，不离其宗。对哈姆雷特的一千个不同解读，无非从哈姆雷特的形象是什么，形象怎样表现和形象为了什么三个方面来体现。同理，现代文阅读把握住“是什么，怎么样，为什么”这三部曲，使我们有效地理解各类型的文本（说明文、议论文、小说、记叙文、戏曲等）第一部曲：把握作品内容。即从写了什么的层面，分析文章。 不同文体需要把握的内容方向各不相同。高考现代文阅读分文学性阅读和议论性文本阅读，而文学性阅读包括记叙文、散文、小说；论述性文本阅读包括说明文和议论文。两大类型五种文体，我们主要掌握记叙文、议论文的内容即可。（一）记叙文：记叙事情的发展全过程或者记叙人的相关事情。把握六要素：时间、地点、人、事 、原因、经过。语句表达模式：时间+地点+人+事。示例：乌米，出自2008年高考浙江语文试卷，主要写了每天早上，乌米在自家门口对着大海唱歌的事情。 （二）议论文：主要是发表对事件、人或社会现象的看法、意见。议论文的三要素;论点、论据、论证。论点，文章或作者表达的中心观点，一般被放在文章的开头或结尾，有时需要依据关键信息进行重组、概括。论据，论证中心论点的各种方法，如对比、举例、正面、反面等论证手段。所以理解这类文章时只需牢牢抓住议论的问题是什么，作者的观点怎样，便可理解文章的主要内容或大意。 语句表达模式：论证方法+论点示例：获得教养的途径，从正反两方面论证了阅读是获得教养的途径。坚持阅读的人，将感到满足和幸福，体验自己、和别人的生活，不重视阅读的人生活在现实世界和自己狭窄的范围内，离有修养的人越来越远。第二部曲：掌握表现技巧。即从怎样写的层面，梳理文章。从狭义上说表现技巧指表现手法，从广义上说表现技巧包括表达方式和表现手法。这里我们将理解成广义的意义。（一）表达方式类 1.叙述方式 叙述方式主要包括顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。顺叙指按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙，便于读者理解文章。倒叙易造成悬念，引人入胜，波澜起伏。插叙，表示铺垫照应，补充说明主要情节或中心事件，使情节完整，结构严密，内容充实。补叙，对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙，俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 如鲁迅的祝福采用倒叙方式，先交代祥林嫂的命运，后记叙祥林嫂走向死亡的过程。这样写能引起读者了解祥林嫂悲剧人生的兴趣。2.描写方式描写主要包括人物、景物、环境、正侧、白描描写。总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。但是各描写手法表现的作用各有侧重。 人物描写：包括肖像描写、动作描写、语言描写、心理描。人物描写手法具有表现人物内心世界、性格特点，推动情节发展的作用。景物描写：描写自然风光，营造气氛，为人物形象塑造服务，烘托人物的情感和思想。环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 白描：简笔勾勒，简洁准确传神 3. 抒情、议论叙后议论：画龙点睛，点明题旨，升华主题； 抒情分直接抒情与间接抒情。直接抒情，直抒胸臆，通俗易懂；间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 蕴藉。（二）表现手法分两类：一艺术类，二人称类即叙述视角。艺术类指象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情。人称类包括第一人称、第二人称、第三人称。不同的叙述视角，起到不同的作用。第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；第二人称：抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 如祝福采用第一人称视角记叙祥林嫂的经历，给人亲切之感如同作者站在我们的面前讲述他所见的故事，增加文章的真实性。 表达方式展现的知识点多，我们只需把握一个方向也能理解文章。如将一篇文章比作一堵墙，那么文章的表达方式，可以理解为翻阅这堵墙的各种途径，找到一种适合或喜欢的，跳墙、推墙、绕墙，都能达到攻克墙的目标。第三部曲：领会作者意图。即从为什么写的角度，理解文章。 一篇文章写了什么内容，不是作者表达的终极目标，而是意图。即文章主旨。不同的体裁，有不同的主题指向，所以我们要树立文本意识，结合内容，抓住文章主题。记叙文或小说的主旨侧重作者的感情或者人物的精神品质；议论文的主旨，指向的是对中心观点的态度或评价，如赞同、批评或两者兼具；散文意图指向文章展现的哲理、感悟。如毕淑敏我的五样，散文，她写了对水、空气、鲜花、笔、阳光五样的选择经过，意在表现面临选择时要懂得取舍、放弃。这三部曲，独立存在，但又系在一个中心点上作品的内容，即是什么。作品的内容，大至整篇文章写了什么，小至一句话写了什么。把握住三部曲的中心支点，如同将零散、复杂的知识点有规律地存放在一个面内，这将利