浅谈学校开展心理教育的重要性.doc

浅谈学校开展心理教育的重要性摘要：近年来，青少年心理问题一度地突出、一再地升热。并且随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题日益引起教育界各方面的重视、研究与探讨。解决中学生存在的心理障碍，对中学生进行心理健康教育，是当前教育工作者面临的一重大课题。作为学生重要的生存环境的学校和作为学生主要的思维对象和情感参照系统的教师正处于举足轻重的地位，肩负着重大的历史使命和社会责任，起着不可替代的作用。论文：随着社会不断地高速前进与发展，作为中学生的我们接触社会的机会更多，程度也更深。我们体会和感受着社会发展所带来的艰辛和动力，我们开始学习适应这样高速前行、充满压力、竞争激烈的社会。在接受社会正面事物影响的同时，辨证思维尚未成熟的中学生也受到了部分的社会负面影响。据某教育科学研究所对500名学生心理健康状况及其影响因素的调查研究发现，有49.6%的高中生存在不同程度的不良心理反应，有10.8%的高中生存在着各种明显的心理困扰。中学生心理障碍问题已成为当今的社会问题之一，不少学生有着消极的心理状态和不良行为。心理教育在某种程度上来讲与学生的身心发展密切相关。突出地说明，学校开展心理教育的迫切性和必要性。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。健康的心理是人发展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探索的催化剂。近年来，在社会上可以看到许多因心理问题而导致的青少年犯罪，在校园中普遍地存在中学生心理健康问题。案例1：2002年2002年7月14日，郑州某校一名“优秀”学生，因一门功课考核不合格竟用两瓶硫酸泼向校长，同时烧伤包括校长在内共3人，并用刀砍伤2人。个案2：某男孩进入高中后，表现出逆反行为，并在内心报复心理的支配下，做出种种报复行为。事实上他已患上迟发性应激障碍。这种心理障碍都和幼年接受的教育和经历有关。个案3：考试焦虑症。“我现在一拿到考卷，脑子里就一片空白。”小莉从小学习成绩优异，可自从进入高中后，成绩一降再降，由于一心想着考重点大学，因此一直在自我加压下学习。开始总复习后，她每次一拿到考卷，脑子就一片空白，数理化公式全忘记，以前会做的题也不会做了。她说“我觉得自己无颜面对父母，还不如死了算了。”从这些个案中，可以看到：心理困扰，严重妨碍青少年的身心健康，也会不同程度地给他们未来的人生留下阴影。在中学生存在的心理障碍中居包括厌学、对父母和教师产生了抵触情绪，父（母）子（女）关系、师生关系紧张，出现了严重“高焦虑”症状，不能适应正常的学习生活和社会的变化，在人际交往中不能和他人和谐相处，在生活中不能忍受和战胜遇到的困难和挫折，无法平静面对和正视外界的社如及生活的责任压力。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，也是帮助学生正确处理好学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。学校在中学生心理问题的产生和解决过程中都存在不可分割的关系。一、产生：由于传统教育模式对青少年学生的价值评价过分着重于学生的分数，把考试分数作为衡量学生成绩的唯一标准。做不完的习题，过不完的考关，加上学习成绩名次的公开，压迫学生喘不过气来。学校的压力，作业负担过重，学习成绩下降，同学关系紧张，教师的教育方法单一粗暴，学校生活的枯燥乏味，都使学生们厌恶学校生活，抵触老师的教育，产生心理疾病。二、解决：（1）学生自身因素方面：学生大部分的时间是在学校中度过的。教师对学生学习生活中的得与失始终包者和善乐观的态度，对学生具有积极的影响和鼓励。进入中学时代的青少年，已初步具备了自立能力，渴望独立。然而，由于自身的阅历、经验少，不能客观地认识自身的能力，辨证思维尚不成熟，不能一分为二地看问题，情绪容易波动，出现偏激认识或冲动行为。1、应充分挖掘各学科教育中包含的丰富的心理教育因素，使之相互渗透、相互促进；应将学生心理的共性与个性有机结合起来，进行认真、耐心、科学的心理辅导；应重视学生的个人的亲身感受和直接体验，培养自主、自制、自理等能力。2、师生间建立合作的融洽关系是有效舒缓学生精神压力的根本途径。教师在与学生接触交往中的一点微笑、一个手势、有力的支持以及及时的指导和关怀都使学生感到亲切、带给了学生安全感。有安全感才能产生荣誉感，有荣誉感就能使其保持积极进取的向上精神。3、可以利用良好的班集体建设作为介入点，使学生们学有榜样，同时优化学校、班集体的文化心理环境，营造良好的人文氛围，培养学生的自主能力和价值导向，从而使学生树立正确的信念和目标，使学校、班级真正成为学生精神生活的乐园，将培养目标化为学生健康的心理品质，同时也维系了良好的集体风气。4、培养学生形成自我教育能力：提高学生自身的认识能力和判断能力，分辨能力和免疫能力，促进学生更深刻地认识自己，达到自我认识、自我发展与自我完善。从而才能在纷繁复杂和竞争激烈的社会环境中，吸收正面营养，抵御负面因素的侵蚀。5、强化学生心理素质的训练：培养学生良好的意志品德，增强竞争意识和自信心，使学生在遭受挫折时不至于茫然失措、心理失衡。（2）家庭环境因素：俗语说，父母是子女的第一任教师。家庭的经济地位、文化教养、人际关系乃至家庭气氛等，都对学生起着潜移默化的作用。家长首先要言行身教。但是，部分家长自身的文化素质与心理素质就存在问题，不能营造一个良好的环境。这就需要学校的帮助。学校可以通过定期组织家长座谈会或者教育方法研讨会，或是通过各种活动与宣传，获得家长的支持和认同，鼓励家长参与，打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念、旧框框，帮助家长建立现代的、科学的人才观、共同营造良好氛围。学校通过对学生的心理教育，关心学生，帮助我们减轻学习上的困苦和负担，减少心理困扰和避免心理创伤，鼓励和支持我们牢固地建立起坚定的意志和自信，让我们的精神生活更健康更开阔、精神品格更良好，使我们能